作业帮《永远讲不完的故事》读后感四二班徐艺文作文
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/19 00:36:43 体裁作文
精选作文:《永远讲不完的故事》读后感四二班徐艺文作文
篇一：长辫子老师的阅读书单
长辫子老师的阅读书单：
小学生阅读书单（包括文学、科学、人文）：
《笠翁对韵》李渔/著
《人》（美国）彼得?史比尔/著，李威/译
《丁丁历险记》（比利时）埃尔热/编绘，王炳东/译
《爱丽丝漫游奇境记》（英国）刘易斯?卡诺尔/著，王永年/译
《柳树间的风》（英国）肯尼思?格雷厄姆/著，任溶溶/译
《彼得?潘》（法国）巴里/著，杨静远/译
《时代广场的蟋蟀》（美国）赛尔登/著，傅湘雯译
《生命的故事》（英国）维吉尼亚?李?伯顿著/绘，刘宇清/译
《最美的科普?四季时钟系列》（德国）雅各布/著，顾白/译
《有趣的科学》（英国）温斯顿/著，刘建湘/译
《101个神奇的实验》（德国）安提亚?赛安，艾克?冯格/文，夏洛特?瓦格勒/图，谢霜/译《我的
《城南旧事》（中）林海音
《周末和爱丽丝聊天》（套书）（中）程玮
《假如给我三天光明》（美）海伦?凯勒
《海底两万里》（法）凡尔纳
《绘本聊斋》蒲松龄/著，马兰、王育生等/改编，吴明山、叶毓中/等绘
《寄小读者》冰心/著
《有老鼠牌铅笔吗？》张之路/著
《四弟的绿庄园》秦文君/著
《我要做好孩子》黄蓓佳/著
《狼王梦》沈石溪/著
《狼獾河》格日勒其木格?黑鹤/著
《铁丝网上的小花》（意大利）克里斯托夫?格莱兹/著，罗伯特?英诺森提/绘，代维/译《鲁宾孙漂流记》（英国）笛福/著，徐霞村/译
《汤姆?索亚历险记》（美国）马克?吐温/著，刁克利/译
《福尔摩斯探案全集》（英国）柯南道尔/著，俞步凡/译
《小王子》（法国）圣?艾克絮佩尔/著，周克希/译
《永远讲不完的故事》（德国）米切尔?恩德/著，李世勋/译
《哈利波特与魔法石》（英国）罗琳/著，苏农/译
《不老泉》（美国）纳塔莉?巴比特/著，肖慧/译
《牧羊少年奇幻之旅》（巴西）保罗?柯艾略/著，丁文林/译
《飞向人马座》郑文光/著
《潘家铮院士科幻作品集》潘家铮/著
《安德的游戏》（美国）奥森?斯科特?卡德/著，李毅/译
《森林报》（前苏联）维?比安基/著，王汶/译
《万物简史》（少儿版）（英国）布莱森/著，严维明/译
《科学家工作大揭密》（英国）理查德?斯皮尔伯利、路易斯?斯皮尔伯利/著，王庆/译《我们的母亲叫中国》苏叔阳/著
《老子说?庄子说》蔡志忠/编绘
《世纪三国》罗伯英潘/绘，钟孟舜/漫画，罗吉甫/撰文
《中国孩子的梦》谷应/著
《莎士比亚戏剧故事集》（英国）查尔斯?兰姆，玛丽?兰姆/改写，萧乾/译《希利尔讲艺术史》（美国）希利尔/著，李爽、朱玲/译
《诺贝尔奖获得者与儿童的对话》（德国）贝蒂娜?施蒂克尔/编，张荣昌/译《居里夫人的故事》（英国）杜尔利/著，二栗/译
中学生阅读书单
【文学作品】
1《论语译注》金良年编，上海书店出版社，2001年版
2《三国演义》罗贯中，人民文学出版社，1998年版
3《西游记》吴承恩，人民文学出版社，2001年版
4《水浒传》施耐庵，人民文学出版社，2001年版
5《红楼梦》曹雪芹，人民文学出版社，1996年版
6《鲁迅作品精选》鲁迅，长江文艺出版社，2003年版
7《子夜》茅盾，人民文学出版社，2001年版
下页篇二：《从生活中找“米”》教案设计
作文教学课：《从生活中找“米”》教案设计
人大附中陶云
教学目标：1、训练学生如何观察生活
2、什么是作文的选材
3、掌握选材应注意的一些原则及方法；
4、校园生活作文选材训练。
教学重难点：
掌握怎样从校园生活中选材。
教学时数：
1课时
教学设备：
多媒体
课前准备：
搜集素材，用相机抓拍一些校园生活的花絮；精选学生自己的
优秀习作，做文字的润色和修改。
教学过程：
一、导入：
一提起写作文，许多同学就感到头痛，提起笔望着题目发呆，总觉得无话可
说。平时有些同学聊天谈论学校生活时，眉飞色舞、滔滔不绝，到这时候也开始
犯难了。有一幅对联就生动地描写出了同学们面对作文题时的痛苦情形。
上联：苦坐苦想苦不堪言下联：愁纲愁情愁眉苦脸
横批：写不出来
但是班里一些作文写得好的同学，拿到作文题目总是思如泉涌，有写不完的
新鲜事。文章生动有趣吸引别人，得到老师的表扬，同学的羡慕。他们的作文成
功的秘诀在哪里呢？我想，首先一点有一双慧眼，有一颗敏感的心，善于观察和
感悟生活，并从中选择贴切的材料，表达我们阳光向上的人生志向和情趣。今天
我们一起研究探讨作文应如何选材。
（课件展示）从生活中找“米”----校园生活作文选材训练
什么是选材：
蜜蜂采花酿蜜，首先是能够发现鲜花，唐代诗人罗隐咏蜜蜂的诗句有“不
论平地与高山，无限风光尽被占”，要远远近近、大大小小的花都能感受到才行；其次，不是所有的花都能酿蜜，只有精心挑选、精心酿制，才有甘甜可口的蜂蜜。
选材是根据主题需要，有目的的选择恰当的材料来表现主题，产生最好的效
果。
二、校园生活花絮
[老师]作文的素材应来自于生活，要学会从生活中去寻找，对同学们来说，
最丰富多彩的莫过于校园生活了。大家来到中学已经半年了，亲身经历、耳闻目
睹的大大小小的事情应该不少了。下面我们就一起来回顾一下半年来的校园生
活。
[请几位同学说一说校园生活
]
[老师]同学们都注意到了校园内发生的一些像军训、运动会、圣诞节这样的
集体活动，说得很好。老师用相机也抓拍了校园生活中的一些花絮，大家一起来
欣赏一下吧。
[课件播放校园生活照片：校园里：如为一位患癌症的职工捐款、中午食堂、
游泳馆、艺术宫，班级生活：如值日、老师进班、为班级班费收集瓶子等]
[教师]我们的校园生活是多彩的，有趣的同学、尽职的老师、生动的课堂、
花样繁多的选修课、热闹的文体活动、美味的食堂，有这么多丰富的素材，你还
怕写不出好作文吗？
三、精彩佳作展示
上周我们的作文是：“校园生活”要求写一篇记叙文。有不少同学写得非常好。
下面给大家展示一下几位同学的作文及片断，看看他们在选材上有什么特点？我
请作者把它朗读一遍，然后谈谈他们自己选材的心得。
[文本]（见后）
《告别实习老师》---孙宇童《给徐沛》---陈麟
《食堂里的快乐叔叔》---车伊男《饭卡风波》---付雨尘
《当值日班长》-----王奕伟《午休奏鸣曲》-----王宇辰
《班费竞争战》-----王佩奇《老师来了》-----王浩
（展示：《给徐沛》、《当值日班长》、《班费竞争战》）
[老师]这几位同学的作文都是从一个角度，选取校园生活中的一件事来写的。也
可以选取几个典型生动的片断组合成文，表现校园生活的欢乐。我们再一起来欣
赏一下侯胜超同学的作文。（展示：《校园生活DoReMi》----侯胜超）
四、请你畅所欲言
[老师]这几位同学的作文选材都很有特点，下面请同学们分成合作小组，每组四
人共同探讨
1、这篇文章和前几篇文章在选材上有什么优点？
2、你认为作文选材应遵循哪些原则？
（学生讨论发表看法，教师总结）
选材原则：
紧扣中心乐观向上
关键是“真”------写真事抒真情
着眼要“小”------小事件大主题
求异创“新”------让人耳目一新
“趣”味要浓------抓住读者的心
五、帮助出谋划策
[老师]通过分析讨论，我们知道在选材时一定要将求真、求小、求新、求趣几者
结合起来，只有这样，才能使你的作文常写常新，生动感人。我们再看一篇同学
的作文，分组讨论指出其选材上的问题，提出修改意见。
[展示同学作文，讨论分析]
六、总结
校园是个充满个性、充满创造、充满生活气息的地方，有许多精彩的有趣的故事，
多留心观察，好好挖掘，遵循选材的原则，就可以写出精彩的文章来。
七、作业：
根据选材的四字要诀，对自己的校园生活作文进行重新选材构思。
板书：
作文选材：
紧扣中心乐观向上
“真”“小”
作文选材四字诀：{
“新”“趣”
学生佳作：
（文一）给徐沛
[结尾段]听彭凯锋说你下周一便会来学校，这是真的吗？如果是真的，那真是太好了。你不
在的日子里，班里的制度有了很大改变，你可能不太适应；各科的课都讲了很多，你可能在
学习方面跟不上。不过不用担心，十四班是个团结的集体。遇到困难，有我们这些好朋友帮
助你。只要你需要，我们随叫随到。
千言万语写到这里已不知如何表述，还是周一当面和你说吧！
又及：这周是你生病后
“嗨，老兄，天气不错嘛!”不知谁重重地拍了我一下，还对我的耳朵大吼。我惊得手一松，战利品迅速滑落在地，紧接着，似乎一阵强风从身边咆哮而过，定睛细看，原来吓我之人以迅雷不及掩耳之势夺走瓶子向前冲去，顺手扔进了编织袋---可怜的编织袋，像金鱼一样不知饱，如果再喂一点也许就爆了!我拍拍脑袋，“坏了!中计了!那是某班的奸细!”真没想到他们不仅有勇，还有谋!
篮球场被席卷一空，我看见某班同学得意的笑---那也是一种嘲笑，似乎在说：“你们班班费再多，我们也会超过的!”一连串可怕的笑声在我耳边萦绕。靠着一根铁棍，我们得到了垃圾桶深处的几个瓶子，充其量也只有某班的八分之一，而且它们又脏又臭，所以可以说，这仗我们输得很惨。我发现自己的确没有以前热心了，这大概是导致失败的最重要的原因；其次，那是受到某班严重精神打击的班费小分队已颓丧灰心，再也行动不起来了。就这样，14班的班费数量图由垂直上升变成了几乎与时间坐标平行的平滑曲线。
白杨树的叶子纷纷凋零，发出沙沙的声音，一片肃杀后的沉默。难道真得像某班所说，“你们班班费再多，我们也会超过的。”那样发展？也许会，我们可以在班费竞争战中输掉，但是——
我们决不能在热爱班级的战斗中败下阵来!（王佩奇）
（文四）校园生活DoReMi
每天的校园生活，有时多姿多彩，有时平平淡淡，有时热烈澎湃，有时悲伤沮丧，就像美妙的音符一样，既能演奏出令人悲伤的乐曲，也能够演奏出欢快轻盈的华尔兹。
Do
“早上好”，“你好”新的一天在问候中又开始了。
笑眯眯的，似乎已经成为了习惯，从来不会僵硬，不会麻木。笑眯眯地说，笑眯眯地走进教室，又笑眯眯地打招呼，笑眯眯地把作业交给组长。我的人生格言是“校友即笑友”。
早上从来不会疲倦，偶尔打个哈欠，也是带着暖意的。一年之际在于春，一天之际在于晨。整理好桌面，拿出早已熟悉却仍在不断透露秘密的课本，虽然称不上是津津有味但也是认真地读着。读累了，倦了，就偷一下懒，趴在桌子上，把头深深埋在臂膀里，或是开一会小差，看看窗外的树、车，再收回目光，看看自己的教室，直到课代表清脆地点一声“候胜超，读书！”才伸伸懒腰，继续读。其实伸伸懒腰，也是象征性的一下子，心里活蹦乱跳的，轻率得很。
Re
“呵呵，终于到语文课了。幸福。”就是如此地喜欢语文课。
特别喜欢语文课，就像喜欢茉莉的味道，语文课似乎永远那么轻松，随心所欲。高兴了，记上干干净净的笔记，还不忘向同桌炫耀一下；不高兴了，就在本子上随便画画，或者突然吓同桌一跳，开心一下，然后记笔记。
特别喜欢记笔记，但从来没有记全过，甚至没有一个像样的笔记本。谁让我渴望自由呢？笔记记在书上，一个一个歪歪扭扭的字，像一群黑乎乎的蚂蚁，但是很可爱。
特别喜欢语文老师开心时偷偷想笑捂住嘴的样子，也特别喜欢语文老师生气时候气嘟嘟的样子，怒冲冲地批评然后又笑眯眯地继续讲课，HOHO,我不能再写了，再写语文老师该K我了。
Mi
“快占场子”
放学嘞！“雄赳赳，气昂昂，赶快打篮球。”我连拖带背把书包运到了篮球场。也许今天倒霉之神要选我去保护她，缠住我不放。大家你争我抢，竟然没有人把球传给我。我在场上来回叫着，走着。打了半个多钟头，我只碰了5次球。无奈呀，眼巴巴地看着球在别的同
学手中传来传去。“上篮”终于球落在我的手上，跳起来落地时，不经意地向外一撇，崴了。我也不想声张，悄悄地背上书包离开了让我郁闷的球场。
回到家，我翻开一个小本：2007年1月8日
我今天来总结一下
轻松+郁闷
关灯，休息，期待明天。
篇三：2014-2015学年上学期各年级必读和选读书目
（一上）本学期必读书目和选读书目（逐年修订）
下页篇四：让作文与歌曲共舞——教案
《让作文与歌曲共舞》
泰四中蔡志明
一、教学依据：
《论语》有言：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。可见，兴趣是推动学习的最佳动力。一直以来，歌曲凭借着它浓厚的抒情色彩、脍炙人口的词句、贴近生活的内容激发了学生的浓厚兴趣。以独特的优势占领了中学生的课外生活天地。歌曲作为音乐和文学交融的综合艺术，蕴藏着丰富的作文养料。若能将将歌曲中的文学因素迁移到作文当中，它引入作文中，引歌入文，用歌行文，必能开拓写作的新天地以期达到学生有兴趣的写作、提高作文水平、作文创新的目的。大语文观认为：“语文的外延和生活的外延相等。”
由此，在这方面大胆地进行尝试，并打算将之作为一个作文系列进行教学。今天所上，只是徐徐拉开的一个序幕而已，今后定当分主题进行作文教学，随之将会有系列一、二等相继上演。
二、教学目标
1、让学生知晓歌曲中有着强大的作文资源；
2、寻找经典歌词，理解歌词中的含义，并有自己的个人体会；
3、树立将经典歌词运用到作文写作中的意识，感受写作的乐趣，培养写作的兴趣。
三、教学重难点
重点：目标2、3
难点：目标3
四、教学方法
唱——说——写
五、教学准备
1、了解学生对歌曲的兴趣点；2、准备众歌星的经典歌词。
六、教学设计
1、课前放松：《爱是永恒》多媒体显示歌词。
2、谈话导入：
师：同学们，刚才这首歌好听吗？
生：
师：的确，我也非常喜欢这首歌，不但喜欢他的旋律，更喜欢其中的歌词，“爱点亮心里，永远不会熄，燃烧着真心情意。”如诗一般的歌词，多美呀！听着这歌，唱着这歌，我的心窝里充满了浓浓的爱意！
我想这就是歌曲所拥有的魅力吧！
师：平日里，提到“作文”这个字眼儿的时候，心里的
5、引歌入文：（多媒体显示）
好的歌词信手拈来，语言精炼、寓言深刻、富有感染力。正所谓“借歌词显华章”，如能恰当地引用就好比味精之于鲜汤，轻轻一点，“味道好极了”。
借经典歌词（可以自由选择）触发联想，写一段话。
6、佳作赏析：（注意肯定、激励，以培养写作的兴趣。）
7、结语：
今天能与这么多同学遨游于歌语的世界中，“引歌入文，用歌行文”，共同分享着这份快乐，心里尤为激动。是啊，歌曲的世界是一个等待我们去开发的巨大的作文宝藏，而我们今天所接触，只不过是冰山一角而已，如能妥善地加以开发、利用，
能给你纷乱的情绪体验一个定型，
给你痛苦而又枯涩的构思一种启发，
使你下笔时文字亲切而又有流动感。
作文与歌曲共舞，能为你的作文增添一道亮丽的风景线！
8、寄语：
借助《爱是永恒》改编了一句寄语，送给大家：
让我们永远铭记：
歌曲与作文共舞，永远点亮我们的作文天地不会熄，永远燃烧着我们写作的热情！
八、学生作品
人生路上甜苦和喜忧，我总是一笑而过。听完北极星的眼泪，我通彻心扉，后来，我有了一壮志雄心，在徘徊中坚强，并听见水手说：“他说风雨中这点痛算什么，擦干泪，不要怕，至少我们还有梦，我要超越梦想，即使我是一只小小鸟，我也会不惜代价成为一只环游世界的飞鸟，拥有八十块铜板。我对天空说：“让暴风雨来得更猛烈些吧！
——洪晓飞
“没有一个人能够随随便便成功。”每当唱起这首《真心英雄》，便会引起我的无限遐想。在学业这条道路上，我们常常在磕磕绊绊中度过。因为有的人坚信《我的未来不是梦》，所以他能承受，有的人认为自己有《壮志雄心》，所以他能承受，有的人有《水手》一般的意志，所以他能承受。可有些同学却认为这里是他们的《伤心地铁》，所以他就只能在这伤心地铁中煎熬着。
——吴建锋
相约在《紫藤花》盛开的时节，《河滨公园》的
体裁作文