我不教儿子写作文作文

精选作文:我不教儿子写作文作文

儿子的班主任古老师给家长布置一道寒假作业，命题作文“我怎样教孩子写作文”。把题目定为“我不教儿子写作文”不是故意的标新立异，这只是说出一种事实。

说来惭愧的很，我并没有教儿子写过作文。这并不是说我没有能力教他，而是我不知道该怎样教他写作文。

我常年带高三语文课，应该说对高考高分作文还颇有点研究和心得；我的七万字的硕士论文曾获全国大奖，题目就是《新时期高考作文试题研究》。参与新概念快速作文团队之后，我又主持了新概念快速作文课本高二分册的编订工作，目前我们的作文课本已经由作文专业出版社文心出版社出版发行。说这些，不是炫耀，只是说作为一个父亲，我还是有能力对儿子的作文指点一二的。

再说我不知道怎样教儿子写作文，这也真不是矫情。因为我就因为作文的问题时常处在矛盾之中。我的硕士论文的主要内容是在梳理了文革后恢复高考以来30年的高考作文试题之后，对作文试题的形式到内容进行了理性的分析和解构，对应试作文的种种弊端进行了犀利的批判。批判的主要内容有两个，其一，高考应试作文形式方面的模板化和格式化，其二，高考应试作文内容方面的“伪圣化”。当然，在此基础上提出了理想化的作文模式，让作文成为生活的需要，作文是一种情感生活的必需，是满足人们情感表达的工具，而不能成为考试得分的工具。

当然，这只是理论上的说辞，或者说是一种理想化的作文状态。那么现实如何呢？今年我依然送高三毕业班，我目前教给孩子们的高考作文应试技巧是什么呢，我不得不遗憾地说，是作文高分模板，是格式化的作文结构，是程式化的应试语言，是点题技巧，开头、结尾技巧！因为这样的作文就能在高考中得高分！所以，我的矛盾与忐忑也就在这里，我不知道该教儿子写怎样的作文，是充满童趣和生活气息的真情流露，还是能得的老师青睐的考场高分作文。

按理说，小孩子写作文，当然以基于儿童视角的童趣和真实情感为第一要义，可是他们最终还要参考中国的中考、高考。在很多人眼里，考试中的高分不是孩子成绩优秀的直接体现吗？而且，我也已经见识过当前很多小学生的优秀作文。去年理想城和教育中心联合搞了一次以中国梦为主题的“理想城杯”中小学生新概念作文大赛，作为评委，我有机会看到很多小学生的征文，大部分征文大致套路如下：我有一个梦想，老师说还要有一个更大的梦想：中国梦。但是要实现这个梦想就需要好好学习，所以我现在要好好学习，将来为实现中国梦做贡献！这种千人一面的作文套路和程式已经让我看到作文辅导给孩子们带来的深远影响，说实话，我不知道这种影响是建设性的还是灾难性的。但是，我清楚地知道，我不希望自己的孩子只会写这样的作文。

我个人认为，文章不应该是“作”出来的，而应该是从心灵里流淌出来的，不管是正能量，还是负情绪，只要是真实的情感，对孩子而言，都弥足珍贵。当然我不是鼓励书写负面情绪，只有孩子说出来真实的话，抒发真实的情感，我们才知道应该怎样帮助孩子更好地成长。这还是归结到作文的本质上来：作文是生命成长的必须，而不能仅仅成为考场上获得高分的敲门砖！

当然，还是得谈谈我到底为了儿子的作文做了哪些工作。让我从两篇民国时期的小学生作文谈起。

说实话，当笔者阅读到民国时期小学生的一些春游的文言作文时，深受震撼，也很受教育和启迪。这两篇春游文章出自当时广东番禺三区南田小学小学生之手。

《春郊游记》（卢焯坡，136字）

某月某日，校中放假。课余在家，殊无聊赖。闻街外有卖花之声，遂知春日已至。披衣出外，不觉步至山下，牧童三五，坐牛背上，吹笛唱歌。再前行，青山绿水，白鸟红花，杨柳垂绿，桃梅堆锦。仰望白云如絮，俯视碧草如毡。见有茅亭，乃入座。未几，炊烟四起，红轮欲坠，乃步行而回。就灯下而记之。

《春日游公园记》（黎寿泉，134字）

星期之日，偕友某君作公园之游。时则春风和煦，园花盛开，草木青葱，群鸟飞鸣，游目骋怀，至足乐也。至音乐亭畔，闻有乐歌之声，自放音机出，因与某君驻足听之。既而环游公园，乃知音机之设，遍于园中。公园之大，一人歌之，千万人得而听之。与民同乐，其斯之谓欤？游罢归来，因为之记之。

综观这两篇小学生作文，可以给我们诸多启发，比如作文语言精美洗练，民国小学生作文的洗练体现在其采用了白描的手法，不事雕琢，反而达到了很精准的目标。比如广受好评的《春郊游记》中“闻街外有卖花之声”“牧童三五，坐牛背上，吹笛唱歌。”“见有茅亭，乃入座。”“未几，炊烟四起，红轮欲坠，乃步行而回。”正是这些儿童手下的大白话反而流传至今。这启发我们在作文教学中，不能追逐华丽辞藻，而是要鼓励孩子多些准确的亲见的事物，这样才能练就基本功。深入生活，认真地观察生活，感受生活，抒发真情实感，是我们最应该教给孩子的。

当然，巧妇难为无米之炊，优美凝练富有表现力的语言当然来自于丰富的语言积累,这就启发我们要注重语言积累教育。这里需要特别指出的是,积累语言不意味着背记大量的华词丽句。真正有表现力的文章大多都是因为有新见迭出的思想洞察力、真实感人的情感、文从字顺畅快流利的语言表达作为支撑的，文学史上很少有仅因为华丽词藻的堆砌就能流传的文字。比如《春日游公园记》中：“时则春风和煦，园花盛开，草木青葱，群鸟飞鸣，游目骋怀，至足乐也。”这里明显使用了《兰亭集序》的语言，由于我们在小学里还没有这篇课文，所以小学生引经据典有些困难。这启发我们可以鼓励孩子多听书和读书，以求这些典故素材的积累。

从儿子两岁起，我们就有给儿子读书的习惯，这个习惯一直坚持到今天，虽然儿子早已经能自己读很多书籍了，但是每天晚上的睡前亲子阅读都是必不可少的。每晚儿子躺在床上一定会说：“爸爸快来给我读书吧。”从他童蒙时期的绘本阅读的《大卫，不可以》、《我爸爸》，到后来图文并茂的阶梯书《不一样的卡美拉》，到如今各种获国际大奖的少儿图书、经典名著如《窗边的小豆豆》、《夏洛的网》、《吹小号的天鹅》、《时代广场的蟋蟀》、《银顶针的夏天》等等，我们为儿子读过的书已经难以数计。读书，就是读书，我没有要求他必须记住什么，但是日久天长、潜移默化的影响却已经逐渐显现出来，他作文中不时蹦出来的成语，我们交谈中他经常冒出来的奇思妙想，还有他知道的很多文史知识往往令我吃惊，我不知道他是从哪本书、哪堂课上学到的，但是他的确知道，这就足够了。在少年儿童时期，我不希望儿子的作文就已经中规中矩，四平八稳，只要他的想象力和创造力得到很好的发展，再加上无意之间的广泛阅览和广博见闻，文章技法云云，真的可以不用多费心力去专门学习。关于阅读积累，我还是强调要化积累于无形，不要带着功利的目的强制性地要求他必须记住什么，就像他的妈妈每天拿着《唐诗三百首》或者《千家诗》要求他背一首古诗，背几个英语单词一样，虽然有短时的效果，但很容易挫伤他学习的积极性，败坏他对古诗文的兴趣。

陆游在给他儿子陆遹写的一首诗中说：“我初学诗日，但欲工藻绘，中年始少悟，渐若窥宏大。……诗为六艺一，岂用资狡狯？汝果欲学诗，功夫在诗外。”我想，为文之道，作诗之道，一也。在孩子少年时期，不用交给他们过多的技巧方法，至为重要的是让他们养成阅读的习惯，培养观察生活的品质，这是着好生命的底色，打牢精神的底子，对其为文为人都至为重要。

2015年3月5日 元宵节

篇一：叶圣陶不教孩子作文

叶圣陶不教孩子作文

上个世纪90年代中期，我去北京参加民进中央举办的经验交流会。我们下榻在劳动大厦。凑巧的是，叶圣陶先生的长子、时任民进中央副主席的叶至善先生和我住在同一个楼面上。

一天，晚饭过后，我邀请叶至善先生到我房间小坐片刻。?三句不离本行?，闲谈时，我请他介绍小时候叶老是怎样教授他作文的。他带着浓重的苏州口音说：?不教的。?我感到好生奇怪，叶老是个作家、编辑，又是个教育家，十分重视对孩子的启蒙教育，怎么可能?不教?自己的孩子作文呢？

叶至善先生见我有些疑惑，说：?你是搞作文教学的，我说给你听，我父亲这么做，到底是算‘教’还是算‘不教’？?

原来，叶老从不给孩子教授作文入门、写作方法之类的东西。他仅要求其子女每天要读些书。至于读点什么、悉听尊便。但是读了什么书，读懂点什么，都要告诉他。除此之外，叶老还要求其子女每天要写一点东西。至于写什么也不加任何限制，喜欢什么就写什么：花草虫鱼、路径山峦、放风筝、斗蟋蟀，天上飞的，地上爬的，水里游的，听人唱戏，看人相骂……均可收于笔下。

纳凉时，叶老端坐在庭院的藤椅上，让孩子把当天写的东西朗读给他听。叶老倾听着孩子朗读，从不轻易说?写得好?与?写得不好?之类的话，比较多的是?我懂了?和?我不懂?。如若叶老说：?这是什么意思呀？我不懂。?其子女就得调遣词语或重新组织句子，尽力让父亲听得明白。直至叶老说：?噢，原来是这么一回事，我懂了?时再继续读下去。

叶至善先生介绍到这里，问我：?贾老师，你是教孩子作文的。你说，我父亲这么做算不算在教我作文？反正，我小时候就是这样学会作文的。?

听叶至善先生这么一说，我茅塞顿开，这正是教学生?自能作文?最好的注脚。

真是?听君一席话，胜读十年书?。我颇受启发。

篇二：我教儿子学作文(摘记)

《我教儿子写作文》（摘记）

兴趣是把钥匙：写作的兴趣从哪儿激起？我觉得与孩子识字同步。让他知道正是这些字垒成文章，就像他用积木垒成各种房屋、车辆或动物一样。我想：就是让他觉得不难，从一开始便打消写作文的畏难情绪，而是把写作文与他日常生活尤其是玩联系起来，使他感到有兴趣，可以写成作文的事情多的是。

学走路的

小动物是作文的又一个帮手：在与小动物交流的时候，他是个大人，他会把更多的爱心、耐心和细心，给予小动物，而这一切便容易成为作文最重要的因素，让笔和心一下子缩短了距离。

注意身边的：因为就发生在自己的身边，他看得见、摸得着，写出来就不会困难。这就像在水塘中摸鱼一样，水塘中本来就聚集着许多鱼，何必舍近求远，非要跑到远处并不见得有鱼的河里摸鱼呢？更何必非要去菜市场花钱买那些已经死掉的鱼呢？

想象力从哪里来：只要我们能从孩子的这种喜好的心理出发，以一双童话的眼睛看待周围的生活，便会启发孩子。想象力原来并不是凭空瞎想，而是你读过的童话、看过的事物，与眼前的事情的交织。养成习惯，一件事情能够如扔进石头的水池子，荡起一圈圈涟漪，想象出一层层新天地，最开始当然需要大人帮助。

玩中的有心人：没有一个孩子不爱玩，玩是孩子的天性。能够让孩子在玩中学到东西，是家长应该学到的最有效的教育方法。玩中的兴趣，洋溢着只有孩子独具的天真，本身就是浑然天成的作文。难道作文都是正襟危坐，托着下巴，咬着笔头，苦思冥想出来的吗？自然而然流淌出来的，比硬挤出来的一定要好写，而且会生动。玩中亲身体味出的乐趣，亲眼看到的活泼情景，定比从什么作文辅导材料学到的写作方法更亲切、更具体、更易下笔。写作方法好比是包子皮，内容才是馅。没有馅再好的皮也没有用！你今天打雪仗生动的内容，就是你自己做的馅，我没去打雪仗，我就做不出馅。有了馅，就好办了！皮，咱们可以学着擀出来！

善于捕捉生活：生活中从来不会有一篇如小猫吃鱼有头又有尾的作文，但生活中确实含有丰富的作文素材。善于从日常的生活中捕捉到这种素材，就会觉得作文可以一篇篇写下去，没有穷尽，而不会一见作文题就头疼。这需要在平时多一份用心，多一双眼睛．对于孩子，形象永远比抽象来得要快。启发孩子，就是越过抽象的雾障而踏到结实的形象的百花园中，才可能捕捉到要得到的东西。小事见精神，事越小越好下笔，事越小越看你是不是平常留意。捕捉到了，便是你写作的财富。捕捉这样的小小却生动的细节，就如同吸铁石吸起细细的铁屑，而不要奢望吸起一座大桥或大楼。千万不要忽略细小，事情可以小，但小并不等于简单。一滴水可以反映太阳的光。

怎样选择材料：写作文，任何人都会面对着材料的选择。雕塑家罗丹曾经说过：“什么叫做雕塑？雕塑就是把没有用的石头砍下去。”实际上，作文一样，也是把没有用的材料砍下去，留下那些有用的材料，就是作文了。你先别忙着写，先想想你觉得都有什么事情可以写。这事情要不就是有意义，要不就是有意思的，总之，要写对你有比较深一点印象的，而且是和你有关系的，不要写那些和你没关系的事情。记住这样四点就行：一是你觉得什么最重要，就留着。二是你觉得什么最生动，就留着。三是你觉得什么事情彼此有些联系的，就留着。最后，千万别贪多，最多别超过三四件。一叶可以知秋，这些并不都是老话，善于捕捉生活的孩子，就要善于细致入微捕捉这些看似小却内涵深的事情。锻炼孩子的作文

能力，不是先要他动笔仓促去写，而是要他时时处处多眨巴眨巴眼睛。别人可以知识玩，玩过一阵爽朗地笑，你不行，你要看出点儿别人忽略掉或者忘记的东西。

掐头去尾留中断：记叙一件事或一个人，是不是有必要把事情的全过程、把人的一生都写出来呢？一般来讲，这样做在短短一篇作文中往往会费力不讨好。伸开五根手指，总不如攥紧一个拳头有力。吃鱼的话，如果掐头去尾只留中段，做出的中段或许更美味无穷。好的作文是改出来的，也是删出来的。删的目的是为了集中，为了突出。什么都想说，或者写起来不知道如何选择，往往是孩子写作文的大敌。要让孩子懂得臃肿就会淹没你要突出的中心，而简练集中就是美。

日记就是作文：在喜欢音乐的人眼中，处处都飘荡着音符，每一片叶子、每一颗星星，都是一曲美妙的乐曲。在喜欢绘画的人眼中，处处都渲染着色彩，即使再枯燥的沙漠、再贫瘠的荒野，照样可以画出美丽的画来。为什么呢？因为他们有灵感吗？因为他们背着五线谱或者画夹，到处有意去唱、去画吗？他们可以去唱去画进行基本功的训练，但更多的时候并不是像挤牙膏一样有意勉强为之，而是他们把音乐和绘画融入进他们的生命和全部生活之中，于是他们成为了音乐家和画家。你应该向他们学习，什么时候不是为写作文而写作文，不是仅仅为了应付老师和家长，而是确实从心底涌出来不写不快，那么你的作文就进入一个新天地。这就如同你走进了一片丰收的苹果园，随手摘下哪一个果子都是红的、甜的。要达到这样的地步，除平常有意锻炼外，坚持记日记就是一种督促自己、培养自己的最好的方法。而记日记一定记自己最想记的，同时记得一定要具体、生动。那么，这样的日记往往可以自然而然地帮助你成为作文的素材，甚至有时索性就可以是一篇完整的作文。不能要求孩子每篇日记都要记成一篇完整的作文，但要要求养成坚持记日记的习惯。记日记是一种实践，而且又不是像作文一样让孩子感到压力的实践。这种实践日积月累，成为习惯，作文还用发愁吗？

一口咬着馅：要求孩子作文写开头，最好的是开门见山，有什么就说什么，不要文绉绉抒情、绕弯子，或者点题一类的大白话。自然，同时一下子让人家知道你要讲什么，这就是好开头。就好象吃包子，让人一口咬着馅，不要咬了好几口，还是皮。皮太厚、馅太少，开头冗长是一个常犯的毛病。没有量变，谈不上质变，道理就是这样实实在在。

朴素是最好的语言：对于孩子的作文，其实，伤其十指不如断其一指，也许更容易写，也更容易突出特点，表达情感，达到效果。因为过于用力，是在笔上下功夫，而不是心里自然流淌出来的，痕迹就容易被看出来。这样的语言联系，偶尔为之，做一种尝试，是可以的，但不是最好的方式，要让孩子明白，好的语言，其实往往是朴素的。学会运用这样朴素的语言表达自己丰富的感情，才是最难的。

篇三：《我教儿子学作文》肖复兴

我教儿子学作文

-----肖复兴

“大家都张开嘴，从岩石上掉下来的水滴掉进谁嘴里，谁就最幸福!”

大家都张开嘴，我也高兴地张开嘴。五颜六色的灯光照在水面上真好看，就像蝴蝶花一样。

我们又来到

我的时候，奶奶会替我说情；每天放学回家一敲门，奶奶就会开门露出笑脸……可是，现在永远、永远不会了。我得自己在脖子上挂钥匙了。

昨晚，我怕不会开门锁，偷偷拿钥匙练了一遍，发现门挺好开，心里才踏实了。今天上课时我总想：回到家干什么呢?有人来了怎么办呢?我自己怎么热饭呢?……

中午放学回家，我用手一直捂着钥匙，心咚咚跳，一直跑上楼，到了家门口，我敏捷地打开了门，长长松了一口气。

比象鼻子小多了。中美貘全身灰色，鼻子很短，显得笨重得很。它们都来自热带森林，一个是从马来西亚来的，一个是从美洲中部来的。它们隔着千山万水，却很友爱，有时还嘴贴对方的耳朵，可能在说着悄悄话。

孔雀是动物园的老住户，一堆人围着它们，有人挥舞鲜艳的头巾，有人挥舞漂亮的手帕，几十双眼睛盯着它，口中不住大声叫唤，都盼望着孔雀快一点开屏。这时，孔雀那五彩洒金的大尾巴动了动，我和大家都屏息瞪大眼睛，可孔雀又不动了。我想这里不是它的故乡，没有田野、森林，也没有明净清洁的空气，它怎么会开屏呢?

最吸引我的是猩猩馆，我发现了猩猩的厨房。这里有苹果、香蕉、哈密瓜、蜂蜜……冰柜里还有许多东西，我看不清，便趴到窗台上去望，嘿!原来是猩猩最爱吃的新鲜野果子!我风趣地说：“如果我像猩猩那样过一天也挺不错!”爸爸说：“那你就得关起来!”对呀，人不能像动物那样被关起来，人活着要有意义，不是被观赏的。

；再给全家买上一幢别墅……”

爸爸问：“为什么要买别墅呢?”“因为住在这里太挤了。住在别墅那儿，夏天，我们可以乘凉；冬天，大地铺上了银色的地毯；秋天，红色的枫叶像烧的火焰；春天，百花盛开，争奇斗艳，有白的、黄的、紫的、还有红的，别墅周围像花园一样美丽。我要让奶奶到这里呼吸新鲜空气，我和树林里的小动物尽情玩耍。”“我还要买回一种仙草，谁有病，只要轻轻一闻，他的病马上就好了。”他们听完都笑了。

［附］一堂有趣的语文课

今天，张老师要上一堂评优课，听课的老师很多，教室里挤得要爆炸了。课堂的气氛显得比以往严肃，同学们都精神百倍。上课铃响了，张老师面带微笑地走进教室。

张老师先在黑板上角端端正正地写上了课题《我爱故乡的杨梅》，便开始分析课文。当讲到杨梅果的形状时，张老师打开了幻灯机，墙上一下子出现了许多大杨梅。张老师问：“书上写的和现在墙上的一样吗?有没有刺?是不是圆的?”同学们仔细看幻灯，发现杨梅果上有许多小黑点，一定是小刺了。杨梅真圆，一切和书上的一样，我们就像走进了杨梅林。

最有趣的是讲杨梅的味道，我真没想到张老师会拿出一瓶杨梅罐头让同学吃。课堂的气氛一下活跃起来，同学们都盯着杨梅，好像流口水似的。张老师这回讲的课真是生动极了。我很想尝尝杨梅，张老师微笑说：“这可不是白吃，吃完了要让你说出它的颜色、形状和味道。”这下想吃的人少了，我还是举了手，老师给了我一颗杨梅，啊!真好吃!

张老师这种形象的数学方法给我的印象很深，让同学们在不知不觉中学到了知识。下课了，同学们好奇地问我杨梅的味道怎么样?我风趣地说：“感到细腻而且柔软。”——这是课文里的一句话，同学们都禁不住笑起来。

篇四：我教儿子写作文

《我教儿子写作文》（肖复兴）摘记

玩中的有心人：没有一个孩子不爱玩，玩是孩子的天性。能够让孩子在玩中学到东西，是家长应该学到的最有效的教育方法。玩中的兴趣，洋溢着只有孩子独具的天真，本身就是浑然天成的作文。难道作文都是正襟危坐，托着下巴，咬着笔头，苦思冥想出来的吗？自然而然流淌出来的，比硬挤出来的一定要好写，而且会生动。玩中亲身体味出的乐趣，亲眼看到的活泼情景，定比从什么作文辅导材料学到的写作方法更亲切、更具体、更易下笔。写作方法好比是包子皮，内容才是馅。没有馅再好的皮也没有用！你今天打雪仗生动的内容，就是你自己做的馅，我没去打雪仗，我就做不出馅。有了馅，就好办了！皮，咱们可以学着擀出来！

善于捕捉生活：生活中从来不会有一篇如小猫吃鱼有头又有尾的作文，但生活中确实含有丰富的作文素材。善于从日常的生活中捕捉到这种素材，就会觉得作文可以一篇篇写下去，没有穷尽，而不会一见作文题就头疼。这需要在平时多一份用心，多一双眼睛．对于孩子，形象永远比抽象来得要快。启发孩子，就是越过抽象的雾障而踏到结实的形象的百花园中，才可能捕捉到要得到的东西。小事见精神，事越小越好下笔，事越小越看你是不是平常留意。捕捉到了，便是你写作的财富。捕捉这样的小小却生动的细节，就如同吸铁石吸起细细的铁屑，而不要奢望吸起一座大桥或大楼。千万不要忽略细小，事情可以小，但小并不等于简单。一滴水可以反映太阳的光。

怎样选择材料：写作文，任何人都会面对着材料的选择。雕塑家罗丹曾经说过：“什么叫做雕塑？雕塑就是把没有用的石头砍下去。”实际上，作文一样，也是把没有用的材料砍下去，留下那些有用的材料，就是作文了。你先别忙着写，先想想你觉得都有什么事情可以写。这事情要不就是有意义，要不就是有意思的，总之，要写对你有比较深一点印象的，而且是和你有关系的，不要写那些和你没关系的事情。记住这样四点就行：一是你觉得什么最重要，就留着。二是你觉得什么最生动，就留着。三是你觉得什么事情彼此有些联系的，就留着。最后，千万别贪多，最多别超过三四件。一叶可以知秋，这些并不都是老话，善于捕捉生活的孩子，就要善于细致入微捕捉这些看似小却内涵深的事情。锻炼孩子的作文能力，不是先要他动笔仓促去写，而是要他时时处处多眨巴眨巴眼睛。别人可以知识玩，玩过一阵爽朗地笑，你不行，你要看出点儿别人忽略掉或者忘记的东西。

掐头去尾留中断：记叙一件事或一个人，是不是有必要把事情的全过程、把人的一生都写出来呢？一般来讲，这样做在短短一篇作文中往往会费力不讨好。伸开五根手指，总不如攥紧一个拳头有力。吃鱼的话，如果掐头去尾只留中段，做出的中段或许更美味无穷。好的作文是改出来的，也是删出来的。删的目的是为了集中，为了突出。什么都想说，或者写起来不知道如何选择，往往是孩子写作文的大敌。要让孩子懂得臃肿就会淹没你要突出的中心，而简练集中就是美。

日记就是作文：在喜欢音乐的人眼中，处处都飘荡着音符，每一片叶子、每一颗星星，都是一曲美妙的乐曲。在喜欢绘画的人眼中，

处处都渲染着色彩，即使再枯燥的沙漠、再贫瘠的荒野，照样可以画出美丽的画来。为什么呢？因为他们有灵感吗？因为他们背着五线谱或者画夹，到处有意去唱、去画吗？他们可以去唱去画进行基本功的训练，但更多的时候并不是像挤牙膏一样有意勉强为之，而是他们把音乐和绘画融入进他们的生命和全部生活之中，于是他们成为了音乐家和画家。你应该向他们学习，什么时候不是为写作文而写作文，不是仅仅为了应付老师和家长，而是确实从心底涌出来不写不快，那么你的作文就进入一个新天地。这就如同你走进了一片丰收的苹果园，随手摘下哪一个果子都是红的、甜的。要达到这样的地步，除平常有意锻炼外，坚持记日记就是一种督促自己、培养自己的最好的方法。而记日记一定记自己最想记的，同时记得一定要具体、生动。那么，这样的日记往往可以自然而然地帮助你成为作文的素材，甚至有时索性就可以是一篇完整的作文。不能要求孩子每篇日记都要记成一篇完整的作文，但要要求养成坚持记日记的习惯。记日记是一种实践，而且又不是像作文一样让孩子感到压力的实践。这种实践日积月累，成为习惯，作文还用发愁吗？

一口咬着馅：要求孩子作文写开头，最好的是开门见山，有什么就说什么，不要文绉绉抒情、绕弯子，或者点题一类的大白话。自然，同时一下子让人家知道你要讲什么，这就是好开头。就好象吃包子，让人一口咬着馅，不要咬了好几口，还是皮。皮太厚、馅太少，开头冗长是一个常犯的毛病。没有量变，谈不上质变，道理就是这样实实在在。

朴素是最好的语言：对于孩子的作文，其实，伤其十指不如断其一指，也许更容易写，也更容易突出特点，表达情感，达到效果。因为过于用力，是在笔上下功夫，而不是心里自然流淌出来的，痕迹就容易被看出来。这样的语言联系，偶尔为之，做一种尝试，是可以的，但不是最好的方式，要让孩子明白，好的语言，其实往往是朴素的。学会运用这样朴素的语言表达自己丰富的感情，才是最难的。