作业帮《父母的爱》作文
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/06/01 09:54:27 小学作文
精选作文:《父母的爱》作文
篇一：《父母的爱》作文教学案例
《父母的爱》作文教学案例
教学内容：
通过具体的事，从对父母的不理解到理解，体会到父母的爱；建议父母改进教育方法，劝说他们改掉不良习惯；同父母再说说其他心里话。
设计理念：
新《课程标准》强调淡化文体意识，倡导自由表达，强调习作“要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话”。本文设计力求体现《课程标准》的这种精神，突显学生作文的“真实”和“真情”。
设计目的：
针对学生作文中叙事空洞，感情牵强附会这种现象，引导学生根据自己的生活经历，打破常规的思维和习作的定势，多角度地去观察、认识事物，多层面地进行回忆、思考、分析、想象，从自己的生活经历中，寻找最适合这个题目的内容，从自己的生活感受中抒发最诚挚的情感。使学生的作文记事真实，抒情真挚；使学生的作文在“真”与“情”这一层面有所突破。
教学目的：
选择最想给爸爸妈妈说的话，畅所欲言；表达真情实感；写完后读给爸爸妈妈听。
学习目标：
1、围绕本组主题“父母的爱”，让学生体会父母的爱，表达自己的真情实感。
2、用生活中的细微小事表现父母的爱。从事例中体现父母爱的细节，从而产生感恩情结。
3、学习借鉴一些文章的开头和结尾的方法，使自己的作文布局谋篇更加完美。
课前准备：
1、教师：制作多媒体课件。
2、生：观察父母亲为自己做的一件事，观察动作、语言、神情等；
教学重难点：
1、如何在平凡的小事中让学生体悟到父母的爱。
2、细节描写（本单元的课文抓住人物外貌、动作、语言去描写）。
教学过程设计
一、创设情景，感受爱
1、课前打开课件，播放阎维文的《母亲》。见百度视频搜索
http://video.sina.com.cn/v/b/32791421-1299908860.html
2、让同学欣赏跟唱。
师：孩子们，你们喜欢这首歌曲吗？用一句话说说自己的感受。
2、利用课文切入话题。师:是呀！父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求。每位父母都爱自己的孩子。在我们的生命里，时时刻刻离不开父母的爱。古往今来，这种爱被多少人讴歌，被多少人惦念。让我们一起重温父母的爱的故事，也许大家对父母之爱，会有更深更全面的了解和感受。这节课我们就一起来讲讲关于父母的爱的故事好吗？板书课题：父母的爱
出示爱的组图
http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B8%B8%C4%B8%B5%C4%CD%BC%C6%AC&in=27487&cl=2&lm=-1&pn=2&rn=1&di=34126457313&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=
http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B8%B8%C4%B8%B5%C4%CD%BC%C6%AC&in=15497&cl=2&lm=-1&pn=71&rn=1&di=46408768878&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=
3、课件出示本课习作要求，指名读读，让学生明白这次要写什么。
习作内容
a．你曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事情，体会到了父母的爱；
b．你可以对父母提出一些建议，比如，请他们改进教育方法，或劝说他们改掉不好的习惯；
c．你想和父母说的其他心里话.
二、指导选材，体验爱
引导回忆：父母对自己的关怀是无微不至的，也许是饭桌上一遍一遍的唠叨，也许是上学路上一遍又一遍的叮嘱，也许是生病时悉心的照顾，你们能体会父母对自己的爱吗？（能）那么想一想，在你的生活中，哪些爱的故事给你留下最深的印象呢？
1、小组里分享爱的故事。
小组讨论一下，把刚才回忆的事例讲给小组同学听听，怎么想就怎么说，一定要是真话。（小组交流，教师巡视，并参与交流）
2、集体分享爱的故事。
师：接下来，请把你与父母之间感受最深的事情说给同学们听听，我们一块评议。
a说说你脑海中印象最深的人是谁，为什么？
学生个人发言，师相机指导和评价，
师：描写母爱的歌曲打动了同学们的心，描写母爱的诗也同样扣人心弦。谁来念念？出示诗歌《妈妈的爱》，http://guowenzhenihao.blog.163.com/blog/static/51819059201062682544684/?hasChannelAdminPriv=true
指名读。
b讲讲你感受最深的事是什么？说出起因、经过、结果。
鼓励学生把细节说清楚。
c对于说的好的习作赠送一款开头和结尾的方法。课件显示开头结尾的例子，选择性的赠送。
三、范文引路，分享爱
刚才听了同学们说了那么多爱的故事，我为你们有个好妈妈，好爸爸而高兴，罗老师也情不自禁地想起了我的爸爸，我也有个爱的故事，想与大家分享，你们愿意听吗？不过，罗老师说我的老爸，我就很激动，所以我的文章有不少不足的地方，希望大家听后给我提提修改建议，也找找我的优秀的地方鼓励鼓励我，好吗？
出示范文，师读，生赏析。
评价范文的优点和不足，师相机引导学生欣赏文章抓住人物细致描写的地方，学习抓住人物动作神态语言和心理活动来写的方法。
范文见下：
每次听到《父亲》这首歌曲，我就会想起我的老爸，我的老爸现在六十多岁了,是一个普通的农民工,他没有帅帅的样子,可是他有宽宽的脊背,和一双有力的大手.年轻的时候,他可以不歇气就把一大口袋谷子从稻田里背回家。他一直是我们家的大力士,也是我心中的偶像.
小时候,我的老爸总是忙这忙那,很难得和我们一起玩耍,别看他整天一副严肃样儿,其实爸爸是很和蔼的,对我可关心呢!我的笔没有墨水了,他会赶紧给我灌得满满的;我的袜子破了个洞,他把自己的袜子先给我穿上,然后上街给我买;我遇到做不来的题,他总是先放下手里的活儿,耐心的为我讲解;还常常问我,作业做好了吗?上课听得懂吗?冷不冷啊?学校里的饭菜可口吗??我觉得老爸有时候真像个妈妈,真是唠叨得让我烦.
有一回，我放学回来在坝子里和朋友玩“抓石子”，老爸放下锄头就喊我回家，听见老爸喊我，我赶紧回家了，老爸刚把我抱起坐在他的腿上，就唠叨开了：“幺儿，作业做起了没有？咦？手上怎么划了一到道口子，是哪个欺负你的？在学校别打架了哟，老师表扬你了不能骄傲哟??”其实我知道那只是我走路不小心被刺挂了一下，早就不疼了，我在学校也很乖。我站起来对爸爸狠狠的说:“知道了,知道了.你真
讨厌!”然后回到自己的房间里,就在我关闭房门的一刹那，我瞥见爸爸眼里写满是伤心，我还听见了一声叹息。我从书架上抓出最爱看的《水浒传》，以前我一看就入迷，可是今天不知怎么的，我总是静不下心来。我趴到床上看一会儿，又跑到窗前对着花儿看书，一会坐着默读，一会儿边走边读出声，我尝试很多种方法，想让自己静心读小说，可我觉得心里好像有无数虫子在爬来爬去。脑子里总有个声音在说：你怎么可以这样说爸爸呢？你怎么可以这样对待那么爱你的爸爸呢？爸爸唠叨可都是对你的关心啊，爸爸会不会很伤心呢？一定会的，说不定他会哭呢??我开始难过起来，想起爸爸平时为我系鞋带，为我包书壳，为我得100分而高兴，为我受伤而担忧，我真对不起爸爸。我开始后悔了.
晚上，我鼓起勇气走到爸爸的房间，轻轻的靠在爸爸的背上，说：“爸爸，对不起！”没想到我的老爸一把把我抱在怀里，笑着说：“幺儿，你说什么对不起？我不记得了。”哎呀，老爸的记性可真差，他是真的忘记了吗？我的不愉快一下子抛到了九霄云外了，那晚，我和我的老爸又一起笑啊，闹啊；那晚，我的老爸和我格外兴奋，玩到很晚，很晚。
四、个性表述，抒写爱
师：刚才同学们讲得很生动。听了同学们的发言，老师很高兴。我感受到了爸爸妈妈那无私、无价的爱，也感受到了同学们的一颗颗美丽、纯真的童心，你们长大同，懂事了。同学们，听了前面几位同学的发言以及老师的故事，你们最想讲的爱的故事都想好了吗？就请同学们动笔将其写出来。
五、生起草作文。师巡视及时辅导差生。
篇二：《父母的爱》作文教学设计doc
《父母的爱》作文教学设计
陕西省丹凤县商镇中心小学杨延延
教学内容：
通过具体的事，从对父母的不理解到理解，体会到父母的爱；建议父母改进教育方法，劝说他们改掉不良习惯；同父母再说说其他心里话。
设计理念：
新《课程标准》强调淡化文体意识，倡导自由表达，强调习作“要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话”。本文设计力求体现《课程标准》的这种精神，突显学生作文的“真实”和“真情”。
设计目的：
针对学生作文中叙事空洞，感情牵强附会这种现象，引导学生根据自己的生活经历，打破常规的思维和习作的定势，多角度地去观察、认识事物，多层面地进行回忆、思考、分析、想象，从自己的生活经历中，寻找最适合这个题目的内容，从自己的生活感受中抒发最诚挚的情感。使学生的作文记事真实，抒情真挚；使学生的作文在“真”与“情”这一层面有所突破。
教学目的：
选择最想给爸爸妈妈说的话，畅所欲言；表达真情实感；写完后读给爸爸妈妈听。
学习目标：
1、围绕本组主题“父母的爱”，让学生体会父母的爱，表达自己的真情实感。
2、用生活中的细微小事表现父母的爱。从事例中体现父母爱的细节，从而产生感恩情结。
3、学习借鉴一些文章的开头和结尾的方法，使自己的作文布局谋篇更加完美。
课前准备：
1、教师：制作多媒体课件。
2、生：观察父母亲为自己做的一件事，观察动作、语言、神情等；
教学重难点：
1、如何在平凡的小事中让学生体悟到父母的爱。
2、细节描写（本单元的课文抓住细节描写及人物外貌、动作、语言心理活动去描写）。
教学过程设计
一、创设情景，感受爱
1、音乐课件《母亲》导入。
2、切入话题，过渡。
师:是呀！孩子们，父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求。世界上最爱你的人就是你的爸爸妈妈，可是，在生活中，有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候呢?这节课就让我们用手中的笔来书写书写父母给我们的爱，让我们借这次习作的机会和他们交流沟通一下吧！相机板书课题：父母的爱。
3、课件出示习作要求，明确习作要求。
谁愿意读一读?（指名读、齐读、再齐读）
习作内容;
a．你曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事情，体会到了父母的爱；
b．你可以对父母提出一些建议，比如，请他们改进教育方法，或劝说他们改掉不好的习惯；
c．你想和父母说的其他心里话.
习作要求：选择最想给爸爸妈妈说的话，畅所欲言，表达真情实感，写完后读给爸爸妈妈听。
二、指导选材，体验爱
过渡1、当你还是很小的时候，是谁教你走路，教你说话，教你用筷子，用勺子，教你扣扣子，系鞋带……是啊！父母对自己的关怀是无微不至的，也许是饭桌上一遍一遍的唠叨，也许是上学路上一遍又一遍的叮嘱，也许是生病时悉心的照顾，你们能体会父母对自己的爱吗？（能）
过渡2、请同学们想一想，在你的生活中，哪些爱的故事给你留下的印象最深？
1、小组里分享爱的故事。
师：
现在请小组讨论，把留给你印象最深的故事讲给小组同学听听，怎么想就怎么说，一定要说真话。说清事情起因、经过、结果。
（小组交流，教师巡视，鼓励学生把细节说清楚。并参与交流。）
2、集体分享爱的故事，师相机启发引导鼓励学生说真话，把爱的故事讲的更具体，更完整，更打动人心。此环节渗透写作方法指导。
师：接下来，请把你与父母之间感受最深的事情说给大家听听，我们一块评议。说的好的同学，将会收到老师赠送的礼品：一款精彩的开头和结尾的方法。（课件显示开头结尾的例子，选择性的赠送。）
三、范文引路，分享爱
过渡;刚才听了同学们说了那么多爱的故事，我为你们有个好妈妈，好爸爸而高兴，杨老师带来了你们同龄人的一个爱的真情故事，大家一起来欣赏好吗？
1.出示美文《妈妈的爱》，指名2生读，其他学生生赏析。
2.评价范文的优点和不足。
师相机引导学生欣赏文章抓住人物细致描写的地方，学习抓住人物动作.神态.语言.心理活动的写作方法。板书（细节描写动作.神态.语言.心理活动）
师：听了同学们的发言，老师很高兴。我感受到了爸爸妈妈那无私、无价的爱，也感受到了同学们的一颗颗美丽、纯真的童心，你们长大了，懂事了!
四、个性表述，抒写爱
同学们，听了前面几位同学的发言以及老师的故事，老师相信，每个同学心里都有很多很多话要说。现在，就请你把自己最想说的话，写下来吧！
1生列提纲，起草作文。
2师巡视并及时辅导差生。
五、真情表达，展示爱。
抽学生朗读自己写好的段落。师生互评议。肯定优点并明确修改方向。要求课后完善作文，并把自己的真情故事读给爸爸妈妈听。
六、拓展迁移，升华爱。
1、出示各类爱的关怀情境图，播放背景音乐《爱的奉献》，激发学生
的感恩情结。（由父母之爱拓展迁移到师长的爱、亲人的爱、朋友的爱、陌生人的爱、集体的爱、国家的爱、人类的爱、大自然的爱等，也就是由“小爱”到“大爱”的迁移过程。）
2、教师总结：在我们的身边，除了伟大无私的父母之爱，还有老师的爱、
医生的爱，朋友的爱，陌生人的爱，集体的爱，党和国家的爱，人类的爱??我们每个人都要常怀一颗感恩的心，心存感激，学会回报，将感恩之心付诸行动，让爱陪伴我们直到永远！（播放音乐《感恩的心》，师生齐唱。）
附板书
父母的爱
方法细节描写
动作描写
语言描写
神态描写
心理活动描写学会感恩
篇三：《父母的爱》作文教学设计
《父母的爱》作文教学设计
一、前作文：未成曲调先有情
1．点石成金，成语佳句引趣
牵肠挂肚苦口婆心无私无畏赴汤蹈火含辛茹苦嘘寒问暖无微不至望子成龙望女成凤……
2．锦上添花，诗句俗语增彩
●游子吟孟郊
慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。
●父母的爱犹如春天里灿烂的阳光，带给我们温暖，带给我们光明；●父母的爱，犹如风中一把稳定而沉着的大伞，为我们遮风挡雨。
●父母的爱，总在我们困难的时候给予我们帮助，给予我们动力。
●儿行千里母担忧
●父爱如山，母爱如水
……
二、中作文：真情实感话恩情
1．敞开心扉，畅所欲言
过渡语：是啊，父母对孩子的爱是无微不至的，是无私而伟大的，然而，有时候他们望子成龙，望女成凤的良苦用心也会使我们这些懂事、或不懂事的儿女们不能理解，难以接受。我们借这次习作的机会，和他们交流、沟通一下，好吗？可以从这三个方面选择你最有感触的话题：
（1）
（2）建议父母改进教育方法，劝说他们改掉不良习惯。
（3）同父母再说说其他心里话。
2.回想当时的情景，你和父母的表现各是怎样的？小组交流。提醒注意：抓住当时人物的样子、表情、动作、语言、心理活动。
3.小组交流，教师参与点拨
4．全班交流汇报。
指名说，提醒注意当时的细节，例如人物的表情怎样？动作如何？说了什么等？
师生评议：
●是否有自己最想对爸爸妈妈说的话；
●是否表达出自己真情实感；
●是否有具体事例，或事例是否具体。
5.看表格，明思路。
过渡语：
6.三、后作文：字斟句酌饰真情
1．自我欣赏，同伴交流。
集体会诊，互利互学。
篇四：《父母的爱》作文3篇
[1]
“世界上只有一种最美丽的声音，那便是妈妈的呼唤。”
“一颗绿叶如盖，挡风遮雨的大树，那便是爸爸的身姿。”
学会感恩——感激我的爸爸妈妈。是他们给了我宝贵的生命。我是他们的掌上明珠。他们每天把我捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了。记得有一天，窗外已经是漆黑的夜晚，我早早就溜进被窝睡觉，妈妈却很敏感：”这丫头是不是不舒服啦？要不然不会这么早就去睡觉呀？”妈妈边说边拿出体温计给我夹上，我是妈妈一手带大的所以妈妈最了解我了。过了一会儿，妈妈拿起体温计一看果然不出所料——我发烧了。爸爸妈妈知道后，内心都是焦急万分，爸爸抱着我，妈妈给我倒水·拿药。
我吃了甜甜的药便迷迷糊糊的睡着了。爸爸一放下我，我就感觉到很难受，便会醒来。爸爸妈妈心疼我睡不好，只能轮流坐着抱我睡。一晚上，爸爸妈妈都没有睡，而且，我在睡梦中好像感觉到爸爸·妈妈还不时地用手摸摸我的额头，看我是不是退烧了。
在我的印象里，爸爸是一个高大的父亲。他对我的爱比天还高。
爸爸的学历不高，只是初中毕业。但他却总象大学教授一样的辅导我。有一次面临期末考的时候，我的成绩却急剧下降。爸爸听闻后，非常着急。他一方面到老师那了解我学习下降的原因，一方面又四处寻找复习资料。在工作了一天，已经很疲劳的情况下，还帮助我复习到深夜。看到我的成绩提高了，爸爸的脸终于露出欣慰的笑容。但我发现他的头上多了几根白发，我知道那一根根白头发里都是一份份父爱！
爸爸不单辅导我学习，还尽量满足我在学习上的需要。一次，为了提高英语水平，我买来了一块英语碟片。但回到家里却发现影碟机坏了。我默默地收起碟片，因为我清楚家里现在没钱买新影碟机。但这些都被爸爸看在眼里，他皱着眉头，默默地抽烟。几天后，我发现家里有了一台新影碟机，还是DVD呢！一了解，我才知道这是爸爸省吃俭用，又到厂里支了钱给我买的。顿时，泪水不听话地从我的眼睛里流出来。
爸爸关心我的学习，更希望我能健康成长。有一段时间我迷上了到网吧打游戏，爸爸知道后，严肃地批评了我，告诉我上网打游戏的危害性，及时让我悬崖勒马。他还常常帮我明辨是非，耐心教育我做人的道理。
爸爸，你爱我胜过爱你自己，你是最爱我最的人！
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