作业帮《每天都会变一个性格的蜗牛》作文
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/16 14:23:35 小学作文
精选作文:《每天都会变一个性格的蜗牛》作文
篇一：《每天给自己一个希望》读后感
《每天给自己一个希望》读后感
“人生的希望，就是在绝望中寻找辉煌”，当我看见《每天给自己一个希望》这本书封面的这句话时，我便被深深地吸引住了。在生活压力日益增大的今天，人们的身心倍受煎熬，每天给自己一个希望，生活才会有希望。
过往数年间，我只是想着先往前走，想要触摸遥不可及的事物，他人眼中所谓的成功，但连那具体的目标是什么，这答案却依然让我不知所措。快节奏的生活中、在纷繁复杂的人际关系里，怀揣着他人的期望，却迷失了自己最初的目标，一个最初的自己。每个人都有自己来自升学、生活、就业、爱情等各方面的压力，在这些压力面前，时常感到一个人的无助，力量的薄弱。
许多刚步入社会的人都会有一时无法适应的那一刻，面对困难，焦躁而不安。脱离了父母、老师，很多时候只有依靠自己的努力以及一颗处变不惊的坚定的心。这本书告诉我们，每天给自己订立一个小小的目标，每当自己完成目标时，那便是成功，同时也会产生新的希望和新的目标，当不同的目标一件一件完成时，你会发现自己的成长，发现自己其实一直都是一个成功的人。
俞敏洪老师曾在《在绝望中寻找希望》中提及一个关于成功的定义，“今天你设定一个目标，你晚上要吃两个包子，但是你现在口袋没有钱，如果到晚上你看看你口袋有钱，你吃到了两个包子，这个就是成功。”
成功并不是要成为名人或是有钱人，每个人对成功的定义不同，关键取决于一个人拥有一颗对待成功的心。一个人的成功与否，并不取决于环境和际遇，而是取决于他对这种环境和际遇的态度和行动。苏东坡在《定风波》中写到“试问岭南应不好？却道，此心安处是吾乡。”拥有一颗豁达的平常之心、对未来的希望之心，在面对逆境，对待挫折面前，不骄不躁，不放弃，把自己能做好的事做好，把每一天分成许多小目标，一一去为之努力，那么也可以说，其实一直都是成功的。
每个人出生来到这个世上，我相信都拥有各自的梦想。人类社会的进步，也正是由于人在努力实现自身价值，实现自己的梦想下推动的。有梦想才有希望。反观现在，社会上出现了太多急功近利的人，许多事情也变得快餐化、名利化，一切只是为了做事而做事，为了成功而成功，被功名所囿，被利益绑架，却俨然丧失了自我的本心，忘却了自身的梦想。社会白领承受不住压力，焦虑症、抑郁症也开始频繁出现在人们的视野中，仿佛之间，似乎生活缺少了希望。
其实，我们应该正视这些压力。在大环境中，人们会因为他人对自己的要求而倍感压力，这都是正常的现象，在这个世界上，很多事情是很难预料的，这很正常。我们虽然不能控制机遇，却可以掌握自己；无法预知未来，却可以把握现在；我们不知道自己的生命到底有多长，却可以安排当下的生活；我们左右不了变化无常的天气，却可以调整自己的心情。在《每天给自己一个希望》中作者以感性和理念并重的笔触告诉大家如何确定方向，向压力挑战，在逆境中找出希望，在失望中
给自己信心，在软弱中给自己力量。我们每个人都应具有一种不服输的精神，让困难拜倒在自己的脚下，做一名勇敢的驾驭生命之舟的船长，与惊涛骇浪展开搏斗。可口可乐的总裁古滋·维塔曾说：“一个人即使走到了绝境，只要你有坚定的信念，抱着必胜的决心，还是有成功的可能！”生活中的强者，不是因为他没有常人的痛苦和烦恼，而是在于他能够比常人更快地从狭隘的自我解放出来。
每天给自己一个希望，每天给自己设立一个目标，通过每一件平凡小事的完成，不断积累自己的经验，怀着一颗坚定的心，丰富自己的人生阅历，正如俞敏洪老师的那句格言“做事像山，做人像水”，只有像山一样去坚定自己，努力、踏实地做好每一件大事小事，像水把自身放低，容纳万物，学习他人的长处，每天拥有一个希望，我们将活得生机勃勃，激昂澎湃，犹如展翅的大鹏，扶摇直上九万里。
篇二：四川省绵竹中学2014年高考语文《作文》系列写作指导：从“变”的角度写故事(一)
从“变”的角度写故事（一）
四川省绵竹中学龚志华
高一写作单元最后一课是“黄河九曲：写事要有点波澜”。在指导课上，笔者向学生们讲：一要尽可能选曲折复杂的事件来写，当然也可以写简单的事件，但要注意“变化”，努力形成故事；二要选用兴波助澜的方式方法。方式有：出乎意料法、事与愿违法、过程复杂法；方法有：悬念法、误会法、巧合法、抑扬法、张弛法、虚实法、倒叙法、突转法、对比法、夸张法、擒纵法、情感起伏法、伏笔照应法等。
要让事成为故事，就要注意“事中有核（事中有精彩的核心情节）”“平中见奇（情节有跌宕）”“动中见人（人物要‘动’起来，‘活’起来”），一句话，就是要从“变”的角度写故事。
下面是我的学生们写的故事，这些故事各有特点，其共同之处在于“变”。
（一）事之“变”——由简单到繁复：
幸福花开
绵竹中学2015级10班张阳
柔和的阳光洒进窗台，郁金香静静绽放。花开无声，我闻到了幸福的味道。
有一天，我心血来潮，买了一束郁金香，满怀期待地捧回家。这是爸爸最喜欢的花。于是，我一路上模拟了若干种爸爸看到郁金香的表情。
喜滋滋地冲回家，我像雷达一样探测爸爸的身影。
“在找爸爸吗？爸爸打电话说会晚些回家。”妈妈见我说。
顿时，失望把喜悦挤出了心房。我看了看手中的郁金香，灵机一动，把郁金香小心翼翼地摆在桌上，期待爸爸晚上回来时看见它的惊喜表情。
这一夜我闻着郁金香的香气渐渐入睡，甜甜的梦中，我看到幸福如花盛开。
又是一个明媚的早晨，爸爸走在窗前。一束新的郁金香恬然地沐浴着阳光，幸福在爸爸脸上盛开，倚在门边的我，看着这动人的一幕，幸福在心底热烈绽放。
【简评】这篇短文内容很简单，但经习作者妙笔巧描，则显得曲折有致，意趣盎然，生动活泼，别有一番情趣。
角落里的钢笔
绵竹中学2015级10班钟铃稀
自习课铃声有节奏地响起了，要进行一周一次的英语小测验。
老师将答题卷发了下来，同学们都拿出笔来填写姓名。“哇，真漂亮！”随着一声惊叹，大家都将目光集中在一点——小欣同学手中的一支崭新的钢笔。伴着众人惊羡的目光，她却不屑地转了转手中的笔，继续做答题卷。坐在讲台上的老师干咳了两声，大家这才收回了目光。
小娜低声嘀咕了一句：“有什么了不起的，这般高调，总有一天，会被别人偷去??”尽管很小声，可还是被有的同学听了个大概。
测验完后，老师抱着答题卷匆忙走了，大家都一窝蜂似地涌了来，将小欣的座位围得小泄不通。小欣慢悠悠地将笔拿出来给众人观看。大家都不解地询问着。
“我的钢笔不见了！”小欣说着便大哭起来。许多人都安慰她。小娜则在座位上平静地看着这一切，嘴角隐隐地向上扬起。
一周后??
一场轩然大波开始在班内蔓延。原来，小木同学拥有一支同小欣丢失的一模一样的钢笔，怀疑的目光都聚集在小木身上。面对大家的怀疑，小木感到很茫然。
不久，流言便在班内传开，说是小木偷了小欣的钢笔。责怪与嘲讽的话语像雨滴一样击打着小木。小木大哭着解释：“这是母亲送给我的生日礼物，我没有偷别人的东西。”面对她的解释，冷嘲热讽并没有减去。
最后，没有办法，大家只好将这事报告给班主任。看着伤心流涕的小欣，班主任很是气愤。将小木叫到了办公室，不容她解释，便痛斥了小木同学。
“啊！”一声惊叫，“我的钢笔！”原来小欣的钢笔正安然无羔地躺在桌脚的缝隙间。
顿时，安静袭来。大家都沉默了，因为内疚。
而教室的某一座位上，一抹笑容正在绽开。
【简评】两支钢笔，两个同学，两段故事，写出了校园师生相。
误会
绵竹中学2015级10班唐雪琳
“嘻嘻??”一串银铃般的笑声传来，继而便看见了两个女孩子在打打闹闹，互相调侃，路过的人都会会心一笑吧，可真是一对好朋友呢！可又有谁知道，其实她们之间也有过误会呢！
这里的“她们”不是别人，就是我和她。一天下午，我们正在一起写作业，她正想从笔袋里拿什么东西，忽然一下子把里面的东西全倒出来，一边找还一边说：“怎么不见了？”原来是她爸爸给她买的笔不见了。于是我也帮助她找起来，那支笔是她爸爸送她的礼物，很珍贵的，上面还有她名字呢。她曾给我看过一次。我们找啊找，十分钟过去了，笔依旧没有踪影。她急得快哭了，我赶忙安慰她。她看了看我，说：“该不会是你拿了吧？”“什么？”我一下愣住了，“怎么可能？”“怎么不可能，那支笔我只给你看过的。”我一下子就火了：“恐怕是你自己弄丢了东西，还怪到我身上。”“本来就只有你知道，你快还来。”“真是无理取闹。”说完我就拂袖而去，心里还十分苦闷：这种事我竟撞上了。不过我又想，解释清楚不就完了，发了这么大火干什么，现在又放不下面子去找她，唉！
个水灵灵地躺在篮子里，等着被抱回家，我在这些卖枣人中间犹豫不决，最终，我的目光停留在一位中年大妈的身上。
她很安静地坐在一个小凳子上，用手轻轻地抚摸着她面前一大篮子的青枣，她穿着朴素，一双花布鞋，黝黑的手腕上套着两只银晃晃的大银圈，手上有很多的裂缝，就像是黄土高原上被流水冲出的条条沟壑，大概是常年劳作的原因吧。她没有大声吆喝，没有招揽顾客，也没有向顾客夸耀她的枣儿，只是安静地坐着，沉默着。我想，这大概就是吸引我走向她摊位的原因吧！
她见我走近她的摊前，连忙起身，脸上浮现出大大的笑容，露出一排白白的牙齿。我挑着她的枣儿，她高兴地说：“您真是有眼光，我家的枣儿绝对是物美价廉。”
我问：“枣儿甜吗？”
她连声答道：“甜，甜??”
我不知道她后面又说了些什么，因为我全部的注意力都在这一篮子可爱的枣子上了，我美美地挑了一袋，让大妈给我称称。在我付钱时，她又往袋里添了几个挑枣子，边数着钱边开心的说：“这枣好吃，下次再来。”
我连声应到。突然发现隔壁摊的苹果又红又大，可爱极了，我便又到隔壁摊上买了许多苹果。买完之后，便高兴地往车站方向走去。哼着歌儿，大步向前走着，心情甚好。
忽然有人从背后拉住我，弯着背，喘着大气说：“钱，找钱。”我定睛一看，原来是买枣的大妈。我疑惑了，说：“枣钱，我给了呀！”
大妈依然喘着气，脸通红通红，结结巴巴地说：“找钱，你给多了，还没给你钱，你就跑不见了，害我追你这么久，累死我了”。说着，便把钱塞在我手里，转身就往回跑。
我连句谢谢都还没说，她就早已跑远了，只留下那银圈子射出一片银光。
我拿一颗枣，轻轻地一咬。嗯，大妈家的枣真是甜。
【简评】“买枣”之中，“大妈”先是静止的，后是活泼，无论是“静”还是“动”都较好地表现了大妈的形象，“大妈”这一切带给“我”的是“感动”。
篇三：《一个特点鲜明的人》作文指导教学设计
《一个特点鲜明的人》作文指导教学设计
剑斗潮碧小学董国华
教学目标：
1、回忆生活中给自己留下深刻印象人，能在头脑中再现人物的音容笑貌，言行举止，并能准确把握人物的特点。
2、学习运用动作、语言、外貌描写等方法写人，力求突出人物的特点。
教学重点：
能准确把握人物的特点
教学难点：
学习运用动作、语言、外貌描写等方法写人，力求突出人物的特点。
课时安排：
1课时
课前准备：
课前一周让学生回去观察自己身边的人，留心他们的外貌言行特征，然后找出一位印象最特别的人，也可以阅读报纸杂志，搜集一些人物故事。
教学过程
2、学生发言。
3、小结学习方法，梳理特点内涵
老师发现同学们心目中最有特点的人真是精彩纷呈啊！有的是自己的家人，有的是隔壁邻居，有的是商店老板，有的是警察叔叔，有的是邮递员??真是丰富多彩啊！无论我们读过的书，看到的电影电视，还是生活中，都有有特点的人。
写作之前对写作对象进行认真观察，是一种很好的学习习惯，有利于我们把作文写好。通过交流我们知道：一个特点鲜明的人可以是性格与众不同的人，也可以是特长、品质非常突出的人，或者是其他某个方面能给人留下深刻印象的人。
三、赏析课文片段，聚焦写作方法
1、出示交流平台，呈现课文片段。
师：其实，我们学过的
体的事来体现，描写时要通过对人物动作、语言、心理活动描写，突出人物的特点，展示人物个性品质。
2、谈心交流，思考写作思路。
师：现在，请同学们快速回顾一下刚才交流的内容。确定一下这次准备写谁？他具有什么特点？准备抓住什么描写来表现人物特点？从哪些事情中可以体现出来？（挑一件事）
3、放胆试写，鼓励学生写作。
师：同学们，我们心目中都有了熟悉的人和事了，那就快快把它写下来，永远留在记忆里吧！（注意：写人物要围绕人物的品质抓住人物的特点，用具体的事例来写，写人通常可写人物的外貌、语言、动作、神态、心理活动等。）
4、课堂总结
师：同学们，你们已经成功的为你们的习作进行选材，并且还写出来精彩的片断。老师已经隐隐约约的看到你们笔下主人公的形象。现在老师想看得更清楚一些，老师希望你们笔下的主人公能够活灵活现的展现在读者的面前，给读者留下深刻的形象，好吗？就请大家拿起你们的笔，完成习作。
板书设计：
习作：
一个特点鲜明的人
外貌
动作
（1件）具体的事→→人物语言
神态
心理
篇四：作文《做一个成功的任》
做一个成功的人
生活有10%是靠自己创造的，有90%是看你如何对待。我想我们每一个人都想成功，都不甘平庸。每个人都有自己的梦想，都有自己想干的事。那么作为青少年，我们能做的就是好好学习。
学习是一个慢慢积累的过程，学习更是一个考验耐力的过程。你如果能够坚持到底，努力学习，考上好的大学，那就离你的梦想又近了一步。
现在有很多同学由于一时成绩不理想，而丧失信心在那里颓废着。难道你真的觉得你比别人差，你比不上别人吗？难道你永远都是一个差生？我想不是的，每个人都想考
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