朗朗乾坤作文

精选作文:朗朗乾坤作文

篇一：新课改后的作文

浅谈新课改后小学作文教学

田林县利周中心校罗佩顺

新课改引导下的作文教学备受关注的问题，也是值得我们每一个语文教师倾情追寻的教育教学主题。在写作训练实践中，我作了一些有益的尝试，并有了一些浅显的思考。

一、引导爱读爱写

一个学生视野再广，没有广泛的阅读作支撑，表达形式常常会出现捉襟见肘的尴尬，描绘的语言也常常是吹不“皱”的一潭“死”水。《语文课程标准》特别强调要注重积累，它要求小学生“有较丰富的积累，小学课外阅读在145万字以上。”而且，儿童对语言是天生敏感的，是这种敏感引导着他学会了听懂话语，学会说话，这种敏感性使他迫切要求成人为

他提供优质的精神食粮——尽量丰富尽显美好的母语的滋养。

语文教师对自己班级的孩子的阅读应该有一个整体策划和引领。课外阅读应以经典名作为主，不要让那些功利性的作文选阅读填埋了孩子童年阅读的空间。有研究表明，阅读是有年龄优势和倾向性的。4—6岁是神话传说期，6—8岁是寓言故事期，8—10岁是童话故事期，10—13岁是传记及传奇故事期，13—15岁是文学起始期。如果教师能陪伴着学生一起走过经典阅读的黄金期，那孩子不仅能度过“琅琅书声”的

童年，而且能拥有“朗朗乾坤”的人生。

在教学实践中，我和我的学生们一起营造“书香班级”，让经典陪伴童年，让书香浸润岁月。

我坚持让孩子们每天大声读书10分钟，每天做课外经典阅读1小时，并向他们推荐了大量的经典名作，从、《365夜儿歌》、《皮皮鲁与鲁西西》到《爱的教育》、《鲁滨逊飘流记》、《汤姆·索亚历险

记》??几年下来，孩子们的阅读量已经有了一定的“储备”。

苏霍姆林斯基说过：“学生读的书越多，他的思考就越清晰，他的智慧力量就越活跃。”在孩子们与经典同行的路上，他们一定会有自己的思考，有迸发的智慧。让这思考、这智慧落墨成文，不就是习作吗？

于是，一系列读写活动应运而生——

1、“一本好书读后感”征文比赛。要完成这一习作，孩子们必须首先找到一本“好书”，然后，带着思考阅读，再把自己阅读、思考的收获写下来。下面是一位叫屈艺的学生写下的

《爱的教育》读后感的节选。

生活是如此繁复，人与人之间怎么会不发生一些矛盾呢？重要的是你面对矛盾的态度。如果你斤斤计较，就会与人怒目相视，朋友就会和你失之交臂；如果你宽容大量，友谊之花就会在你心中盛开。

记得有一次数学课上，老师让我们做习题。我正聚精会神地思考着一道方程题，正当我灵感突发，准备下笔时，同桌陈锋撞了我一下，我的作业本上立刻出现了一个大墨点。他连忙笑着向我道歉，可我当时认为他故意逗我，便不管三七二十一在他的作业本上画了几条长长的“蚯蚓”。这一来可把他惹火了，他双眼瞪着我，拳头死死地捏着，好像要揍我。我也做好了防备。战争即将爆发，幸好老师及时劝阻，才平

息了风波。

读了《争吵》这个故事，回想生活中的往事，我是多么的莽撞和没有理智啊！老师常说“读书就是读

生活”，这《爱的教育》中的每一个故事都像一盏明灯，照亮我的人生之旅。

2、“我的读书故事”主题演讲。孩子们在讲述着自己读书的酸甜苦辣、喜怒哀乐，最后沉

淀下来的都是幸福与快乐。

3、读书感言征集。“我是花朵，书是阳光”，“书，使我快乐，使我聪慧，我会永远与书

为侣”??

阅读为孩子们提供了健康美丽的母语营养，滋润着他们的心灵。对阅读充满了爱与幸福感的孩子们自

然你对写作有了浓浓的兴趣。

二、求得真情真言

心里有什么，笔下写什么，此时此地只有“我”??只听凭此时此地的思潮自由奔放，从脑中流到指

上落到笔尖。微笑也好，深愁也好，洒洒落落，自自然然地画到纸上。——冰心

我们的写作教学，首要任务是给学生一个说真话的环境，让他们在整个写作过程中，想自己所想，言

自己所言，敢说真话，敢写真事，敢表真情。

那么，我们的作文教学必须着眼于儿童的真实需要，实际上也就是尊重儿童的独特生命存在，了解儿童到底怎么想，他们内心的渴求是什么。有了对儿童生命的尊重，才能对作为儿童思想认识映射的习作予

以尊重、宽容、保护与丰富，而不是武断地对孩子们的作文说“不”！

有一次作文课上，我出了这样一道作文题——《记难忘的一件事》。在一篇篇习作中，我发现了一个

非常调皮的名叫马千的孩子的习作《挨打记》。

也许是我太调皮了的原故，在我童年的记忆中，大部分的回忆都是挨家长的打。

唉，只考了七十几分，又要被老妈打了。

在回家的路上，我总想着没考好的事情该不该向妈妈汇报。为什么每次没考好，回家的路就会特别漫

长呢？

回到了家，我仍然犹豫不决。我在沙发上坐下来，又站起来；站起来，又坐下去??一副忐忑不安的

样子。最后，我还是下定决心，走到妈妈跟前，对妈妈说：

“妈妈，这次考试我只考了七十几分。”

妈妈马上拉长了脸，说：

“怎么只考了这么一点儿分数？”

她毫不犹豫地拿出“专用鞭子”，狠狠的打了我一顿，打的我全身都是一条条疤痕。

一次又一次的挨打，好像让我明白了些什么道理，可又好像什么也没明白。

读着这孩子的作文，我的心被深深地触动了——他在说真话，多么勇敢的孩子；他在看着自己一处处

的伤疤，却不怨不恨，多么善良的孩子；他的文字那么流畅、自然，多么聪慧的孩子啊！

在征得马龙的同意后，我把这篇《挨打记》在全班作范文诵读，并给予他满分作文的奖励。班级上刮起一股“飓风”，同学们惊奇不已，议论纷纷：“原来作文可以这样写！”“我为什么不敢说出自己的心

里话呢？”“连老师的‘坏话’都可以说，作文我会写了！”

听着孩子们的议论，我感慨万千。是啊，只有给了孩子表达的自由，才能让他们在写作时，敢于发表自己的感想，流露自己的真实的思想感情，才能为发挥小学作文教学的育人功能提供更为广阔的空间！

三、珍惜童心童语

如果他是个单纯的孩子/就让他单纯一辈子/如果他是个美丽的孩子/就让他美丽一辈子/如果他是个善良的孩子/就让他善良一辈子/不要教他太多的事/不要说他太多的不是/不要让大人的无知/惊动了他美丽的心思/如果他只是个孩子/那就让他活得像个孩子/不要让他聪明得失去了最初的样子。

——黄舒骏

其实，在作文时，只有儿童经过努力才能够达到的语言目标才真正有意义。作为教师，我们要引导儿童用自己的语言作文，因为只有这样，儿童的习作才会是顺畅的、自然的、优美的，这应当是作文语言教学的关键要求。误导学生用成人的思想、思维和语言来反映和表达小学生的生活和情感，是对儿童情感和

语言学习的伤害。

其实，在孩子的心中自有他自己的世界，并且有他表达自我的方式和语言。在一次环保的话题作文中，我看到了一个叫罗明的孩子的一首诗：狮子爸爸/一头长发/风儿一吹/哗啦哗啦/这首小诗在众多的如《废旧电池回收的意义》《我是环保小卫士》等等环保作文中，如一朵芬芳恣意的野花，吸引着我的眼球，令人怦然心动。它没有经过任何雕琢，原生态的记录了小作者自然的精神世界，这是只属于孩子的想像、语

言和情感啊！

作文教学，我们只有理论的高度不够，只虚心向名家学习也不够，我们必须认认真真地向学生学习，向拥有童年的孩子学习。学生身上有教师永远读不完的经典，因为他们拥有美好、善良、单纯的童年、童

心、童言。

篇二：中考作文范文及解析

2013年度中考作文范文及解析

(一)全命题作文：我不相信眼泪;

(二)半命题作文：从另一个角度(感悟，思考，观察)。

点评：全命题作文培养学生的情感，半命题作文注重学生的思维锻炼，角度有差异，但都能唤起学生的共鸣，让他们有话可说，写出新意。

作文思路点拨：

长沙今年中考作文，题材比较开放，且处理方式灵活，允许考试二选一。题目（一）“我不相信眼泪”，可以解读为“我不相信眼泪，我相信??”，这样，很快可以得出深化主题，比如“坚强”“努力”“奋斗”“执着”等等。这些都是常见的作文主题，因此，就此下笔行文，应该得心应手。如果选择题目（二），相对来说就要局限一些，因为要求中明确规定，必须从观察”“感悟”“思考”三个词语中选择一个，将题目补充完整，然后作文。如果学生对上面三个词很敏感，觉得上手容易，可以选择题目（二）行文。反之，题目（一）是最佳之选。

点评：我不相信眼泪

一般来说，眼泪是挫折、困难的代言词，因此作文题《我不相信眼泪》意在培养学生形成坚强的品格，让学生从战胜挫折、困难的角度，紧扣自己的生活实例。学生一般可结合自己在生活、学习中遇到的困难来可写。

点评：《从另一个角度去______(观察感悟思考)》

每个人看待事情时都有不同的角度，用不同的立场去思考，因而半命题作文《从另一个角度去______(观察感悟思考)》更多的是引导学生遇事用不同的角度去思考，培养创新思维能力。

作文参考答案（写作提纲）：

作文主题：相信理性

布局谋篇：文体选为议论文，主题是“相信理性”。开篇采用开门见山的方式，开头

我不相信眼泪

我曾经沉沦过大半年。整天除了游戏吃饭就是睡觉，毫无生气。我依赖着父母，依赖着朋友，依赖着唯一不曾放弃过我的空气。

手机轻微地响起了铃声，是母亲的短信：

“记得元宵会。”开始有些发愣，翻开手机中的日历——农历正月十五——元宵节。一时间却有些五味杂陈的感受。时间过得好快啊！起床穿衣漱口洗脸，已过了十五点。看着镜子中打扮了许久才微微有些像人样的自己，便不由有些自嘲了。半年前，怀着满怀的希翼，自赴神圣的考场，自以为朗朗乾坤把握在手中，却不幸沦为微末的萤光，我失败了。虽然我不相信眼泪，但现实却真是过于骨感。

已到了傍晚时分，元宵会场渐渐有些烟火燃起。我辞别了父母独自一人坐在会场旁的长椅上，看爆竹飞溅、烟火升平，却是没有丝毫的感觉。夕阳已没，夜色酣浓。元宵会上好一派繁华景观。这时，一只小手扯了扯我的衣袖。顺袖望去，却是一个七八岁的小女孩，她用水灵灵的大眼睛盯着我。似是有些怯生，弱弱}地问：“叔叔，借我一元钱好不好？”我顿时被这句“叔叔”给逗乐了，来了兴致。我爽快应道：“好，但是你借钱干什么？”。

小女孩好似有些扬扬得意，挺着胸脯兴奋地说：“为了我的梦想，我需要一元钱买打打火机。?‘梦想”，好无力的一个词。但我还是i递给了她一元钱。不久我看见小女孩又跑了回来，两条小辫子四处摆动，用粉嫩的双手拽着我的衣服：“叔叔，我要给你看世界上最美的七移风景。”我微徽一笑，风从中来，有些烟火的味道。

越王勾践说：“我不相信眼泪！”

硝烟弥漫，哀号遍野。转眼之间，国破家亡，曾经的君临天下，曾经的唯我独尊，随着风如烟云消散，成为曾经。如今的他，沦为吴王的阶下囚。绫罗绸缎换成粗衣麻裤，山珍海味变成了残羹剩菜。去舔尝苦胆，只为让自己记住今日的痛苦。红罗斗帐已不再，取而代之的是草席木枕；万人伺奉的生活已不再，取而代之的是日复一日的繁重劳作与鞭责唾骂。他说：“我不相信眼泪。”逼着自己在苦不堪言的劳作后坚强起来，只为让自己记住今日的酸楚。即使现实如此残酷，他也从不向命运低头。终于，在多年的忍辱负重之后，他积蓄起自己的力量，一朝打碎了吴王的美梦，重新站上了权力的巅峰。

汉使苏武说：“我不相信眼泪。”

茫茫大漠，驼铃叮当。他带着汉皇的骄傲行往蛮荒之地。本该受到上等礼遇，却不料陡生变故——同行之人参与匈奴内部谋反，计划败露而被捉，他也被牵涉其中。作为汉朝使者，于理，他不该干涉匈奴内政；于情，他不能受辱于匈奴而丢了国家面子。面对如此境况，他说：“我不相信眼泪。”呼吸之间，便拔出了佩刀，向自己狠狠刺去，毫不犹豫，毅然决然，只为能捍卫大汉王朝的尊严。寒风冷冽，滴水成冰，他悲惨的命运还在继续。被流放到北海无人处牧羝，羝乳方得归。面对如此境况，他说：“我不相信眼泪。”没有粮食，便掘野鼠，采草实而食之；没有水喝，便啮雪止渴。冷了，便靠着羊互相取暖，累了，便抚摸着旄节，告诉自己要忠于汉朝，忠于汉朝。正是这股信念，使他撑了整整十九年。就算是卫律说的荣华富贵，李陵说的君主寡恩，也没能动摇他半分。他凭着自己的坚持，最终回到汉朝，也在历史上留下浓墨重彩的一笔。

眼泪，固然是情绪发泄的一种方式，但它不是用来换取同情的工具。流过眼泪，不能说明你会懦弱，但相信眼泪就证明你是弱者。我不相信眼泪，一如往昔那样不相信眼泪的古人。

2013年长沙中考满分作文解析：

写作“我不相信眼泪”这一题目时，不少考生将“我”定位为自己，也正是因为这种局限，考场作文在内容上撞车频频。但这篇文章却不然，作者将目光投放到了历史人物身上，并借他们的身份引出了“我不相信眼泪”的经典材料。如此视角，新颖独到。文章引入的材料并不多，但详略有致、恰到好处。引出观点时，简洁有力，引出主体论据时，则或用越王勾践的话引出其曲折痛苦的人生经历，或用汉使苏武的话引出其震撼人心的爱国情怀，充实饱满。因此本文，也就有了非同一般的感染力。

我不相信眼泪

人生是一场奔赴，刻不容缓，怎有时间为断了弦流眼泪？正如泰戈尔所言，“即使断了一条弦，还是要演奏，这就是人生。”

从小我就不相信眼泪。当我被父母拥在怀里无法言语之时，我唯有眼泪，想要用它去湮没所有对未知的恐惧，可惜莹莹泪光只能遮住一瞬的不安，无法给我满满的安全感。当我蹒跚学步而跌倒之时，我唯有眼泪，希望父母能够抱抱我，然后再也不要学走路。可是泪光里他们无动于衷，用微笑示意我自己爬起来。那时我就明白，眼泪是六月的雨，雨落下，风吹过，尔后云消雨霁，彩彻区明，留不下一点遇雨的痕迹。

这些年，我欣赏过朝霞，也遇见过夕阳，庆幸过美好，也害怕着失败。曾经，一个人梦遇家乡的乌檐白雪，小桥流水，思念跌进春日里化作行行细泪；曾经，孤单行走在思想的灯光之上，从灵魂深处踱到指尖，直到踏遍所有带着眼泪的味道的文字；曾经，多少次的失败与失望让我们疲倦，让我们流泪，心中有过强烈的无处排除的情绪，渴望倾诉，却又找不到合适的人，期待明天，却困

在昨天里出不来??可是因为这些流了眼泪又怎样，它只是无用的排泄物，是柔弱的标记物；它只是一种没有温度的绽放，只能点染眼睛，无法温暖心绪。海平面不会因谁的眼泪而上升，地球不会因谁的悲伤而忘了转动。

记起刘墉的话：“死人可以等，但活人不可以。手术台前，生生死死来来往往，你没有时间去流眼泪。”他也曾自嘲说起他在美国是华侨，在大陆是台胞，在台湾是外籍，他无“家”可归，他很悲哀，但他没有流泪，他也不相信眼泪。凯萨林·海瑟威在《小铁匠》

序言里写下，“从记事起，我就忘了眼泪的味道。”她卧病在床十年，身高永远只有10岁孩童高。她似乎被剥夺一般人认为理所当然的幸福条件，但她用对生命的热情化解眼泪，反转命运，从一无所有中找到了生命的圆满。

只有一条路不能拒绝，就是跌倒的路；只有一条路不能选择，就是流泪的路。假如生活欺骗了你，也别相信眼泪。不相信眼泪，现在的我，可以对着天空静静微笑！

2013年长沙中考满分作文满分点剖:

这篇文章初一看，充满着动人的理性，然细细一品，写的都是生活中的小事，表达的都是来自内心的真切心得。从幼时恐惧及跌倒时的泪水中，作者早就明白了“眼泪是六月的雨?．留不下一点遇雨的痕迹”。成长路上，发现泪水只是一种“柔弱的标记”。叙事详尽真实，感悟自然颇具说服力。开篇之时，引用泰戈尔的名言，简洁有力。后又随着论证的深入分别引用了刘墉与凯萨林·海瑟威的话语材料，使得内容更加充实，说理更加有据。

从另—个角度去观察

尽管到了冬天，可我还是不怎么觉得冷。

阳光一如既往地从云层中倾泻下来，雪白的大地顿时金光弥漫。耳麦里是苏打绿的《无与伦比的美丽》，那清秀的嗓音还是与往常一样让我喜爱。翻开《流年》，正想欣赏着这如流年一般的文字。突然，眸子底下闪过一丝绿。

我欣喜万分，好像是寻到宝藏一般跑了过去。那是一个杂草遍生的角落，周围全是雪，可也正是因为这儿的一片白，更加突出了它的绿。它是那么小，那么可爱，细小玲珑，清新淡雅绿得发亮。有谁会想到，在这白雪皑皑的冬季会见到这样一丝光景。雪白之中透出的几点绿，甚是美丽。我蹲在边上，撑着下巴独自一人欣赏着这突如其来的惊喜。我很是好奇，这是个什么东西？抚去它身上的积雪，这才看清它的真面目，原来是母亲心爱的吊兰。

我不知道，一向不喜欢麻烦的母亲，怎么会喜欢养吊兰的。起初被母亲从花卉市场买来时，它只有一丁点大，叶片黄黄的，看上去像萎水的青菜。可母亲却笑着说：“你不懂吊兰，可别看它现在的样子长得挺伤感，可从另一个角度去观察，你也许会不由得爱上它。”我瘪了瘪嘴，似乎对母亲的话不以为然。今天一见，我终于理解母亲的话了，它确实让我的内心泛起阵阵涟漪。太阳似乎也喜欢上了它，想更近一点来瞧瞧它。渐渐地，那一片片的雪花，化成了一颗颗晶莹饱满的水珠，将吊兰的绿色放大了几倍。吊兰显得更翠绿了。

我向来对养花养草没什么兴趣，更谈不上研究。可我倒是觉得很奇怪，这吊兰为何会在冬天开呢？站在另一个角度，我猛然找到了答案，原来这就是吊兰的独特之处，在百花争艳的春天，在人们的赞叹声中，它选择了沉默，选择养精蓄锐，默默地工作为我们制造氧源。

可到了百花凋零的冬天，它才完成了自己美丽的蜕变。

耳麦里依然唱响着《无与伦比的美丽》。

我猛然明白，它赞美的或许正是眼前这样的美景。我没有想到，在这个午后，那宛如香茗的吊兰，+让我看到了生命的另一种美好。

2013年长沙中考满分作文及点评解析：

本文开篇以雪景做背景，在音乐中缓缓展开叙述，末梢以“突然，眸子底下闪过一丝绿”急停，波澜突起。作者关注的只是几株冬日里的吊兰，但却通过对它的观察与描写，发现它在冬天里完成的“美丽的蜕变”，并由此感悟出了默默积累与奉献的美丽。所谓一花一世界，一叶一菩提，说的便是这种情况。而结尾的文字，则是自然回应，虽然还是一样的音乐，不过感悟到的却是“生命的另一种美好”，主旨自然得到了升华。

从另一个角度去思考

站在历史的角度，，我们可以看到现实的身影。

——题记这个世界有三种人。

篇三：2013高考山东卷语文试题及答案(答案详解+作文解析、例文)

wangyuh2013高考山东卷语文试题及答案（详解版）

4.下列各句中，标点符号使用正确的一句是

A．最近两天，京津地区、华北中南部、黄淮、江淮、汉水流域、贵州等地的日平均气温达到了入夏以来的最高值。

B．《新民丛报》虽然名为“报”，其实却是期刊，是梁启超等人于1902年在日本横滨创办的，曾产生过较大影响。

C．在市场竞争日益激烈的当下，他不得不认真思考公司的业绩为什么会下滑，怎样才能打开产品的销路？

D．新鲜大米，手感滑爽，米粒光洁，透明度好，腹白很小（米粒上呈乳白色的部分），做出的米饭清香可口。

【答案】B

【解析】A并列不当，“京津地区、华北中南部、黄淮、江淮、汉水流域、贵州等地”应该改为“京津地区，华北中南部，黄淮、江淮、汉水流域，贵州等地”。

C不是疑问语气而是陈述语气，故最后的问号改为句号。D把“(米粒上呈乳白色的部分)”放到“腹白”后面，解释成份要紧贴在被解释的词后面。

5.下列各句中，没有语病、句意明确的一句是

A．警察反复观察了两个目击者提供的弹壳，并进行技术分析，确定它们和从案发现场得到的弹壳并不是出自同一支枪。

B．跟随广播学习英语不失为一种有效的方法，不过大部分电台英语广播的语速较快，对于初学英语的人听起来确实感到困难。

C．这种新研制的牙膏香气浓郁，清新爽口，去污洁齿力强，而且不损伤牙釉质，能保持牙齿洁白光亮，深受消费者喜爱。

D．当今的世界，各个国家、地区相互依存，已经形成了你中有我、我中有你的格局，是—个经济全球化的时代。

【答案】C

【解析】A有歧义，“两个目击者提供的弹壳”有歧义。B不合逻辑，主客体颠倒，应改为“对于初学英语的人来说听起来确实感到困难”。D主宾搭配不当，“世界”不是“时代”。

二、（每小题3分，共9分）

阅读下面的文字，完成6～8题。

①中国艺术追求的静寒境界，宁静而渊澄，有一种自然而平淡的美，这与中国人的文化追求有关。世界永远充满着龌龊与清洁的角逐，而清清世界、朗朗乾坤不仅是中国人的社会理想，也是一种审美追求。

②静寒境界是片宁静的天地。宁静驱除了尘世的喧嚣，将人们带入悠远清澄的世界中；宁静涤荡了人们的心灵污垢，使心如冰壶，从而归于浩然明澈的宇宙之中。宁静本身就是道，就是宇宙之本，中国艺术追求这种绝对的宁静。比如在中国画中，永恒的宁静是其主要面目。烟林寒树，雪夜归舟，深山萧寺，渔庄清夏，这些习见的画题，都在幽冷中透出宁静。这里没有鼓荡和聒噪，没有激烈的冲突，即使像范宽《溪山行旅图》中的飞瀑，也在空寂的氛围中失去了如雷的喧嚣。寒江静横，孤舟闲泛，枯树萧森，将人们带入永恒的宁静中。如北宋画家王晋卿传世名作《渔村小雪图》，画山间晴雪之状，意境清幽，气氛静寂，画中渔村山

体均以薄雪轻施，寒林点缀于石间崖隙，江水荡漾，与远山相应，一切都在清晖中浮动，真是宁静幽寒之极。

③中国画家酷爱静寒之境，是因为静反映了一种独特的心境。画之静是画家静观默照的结果，也是画家高旷怀抱的写照。画家在静寒之中陶冶心灵，以静寒来表现自己与尘世的距离，同时通过静寒来表达对宇宙的独特理解。

④中国艺术的静寒之境，绝不是追求空虚和死寂，而是要在静寒氛围中展现生命的跃迁。以静观动，动静相宜，可以说是中国艺术的通则，它一般是在静寒中表现生趣，静寒为盎然的生机跃动提供了一个背景。文嘉自题《仿倪元镇山水》：?高天爽气澄，落日横烟冷，寂寞草玄亭，孤云乱山影。?在静寂冷寒的天地中，空亭孑立，似是令人窒息的死寂，然而，你看那孤云舒卷，轻烟缥缈，青山浮荡，孤亭影乱，这不又是一个充满生机的世界吗！彻骨的冷寒、逼人的死寂，在这动静转换中全然荡去。

⑤静与空是相联系的，静作用于听觉，空作用于视觉，听觉的静能推荡视觉的空，而视觉的空也能加重静的气氛。在中国画中，空绝非别无一物，往往与静相融合，形成宁静空茫的境界。因此，静之寒在一定程度上就是空之寒。中国艺术热衷于创造?空山无人，水流花开?的境界，拒斥俗世的欲望，不介入社会的复杂文化活动，尽量保持?自然的纯粹性?，即以山水面貌的原样呈现，不去割裂自然的原有联系。空山无人，任物兴现，山水林泉都加入到自然的生命合唱中去。

（节选自朱良志《一丸冷月的韵味》，有删改）

6.下列对“静寒境界”的理解，正确的一项是

A.它宁静而明澈，化解了龌龊与清洁的冲突，还我们清清世界、朗朗乾坤。

B.它体现这自然而平淡的美，表明了永恒的宁静是中国艺术追求的全部内容。

C它可以帮助我们还原宇宙的本来面目，表达我们对宇宙的独特理解。.

D它追求一种绝对的宁静，但这种宁静却不是真正的空虚与死寂。

【答案】D

【解析】A原文中说的是“世界永远充满着龌龊与清洁的角逐，而清清世界、朗朗乾坤不仅是中国人的社会理想，也是一种审美追求。”，而并没有说化解了这种冲突。B原文是说“中国艺术追求这种绝对的宁静”，而并未说这种永恒的宁静是中国艺术追求的全部内容。C原文中并未提到“帮助我们还原宇宙的本来面目”，无中生有。

7.关于中国画对“静寒之境”的追求，下列表述不正确的一项是

A.中国画的习见画题尽管内容指向不尽相同，但其基本特点是在幽冷中透出宁静。

B.无论是动态之景还是静态之景，画家都力图营造空寂的氛围，驱除喧嚣，归于幽静。

C.画之静表达的是一种独特的心境，画家在静寒中涵养自己，表现自己与尘世的距离。

D.中国画以彻骨的冷寒，逼人的死寂反衬现实世界的生机，从而体现出静寒之境的生趣。

【答案】D

【解析】D对应原文“在静寂冷寒的天地中，空亭孑立，似是令人窒息的死寂，然而，你看那孤云舒卷，轻烟缥缈，青山浮荡，孤亭影乱，这不又是一个充满生机的世界吗!彻骨的冷寒，逼人的死寂，在这动静转换中全然荡去。”，可知是将“彻骨的冷寒，逼人的死寂”全然荡去，而不是用它反衬生机。

8.根据原文内容，下列理解和分析正确的一项是

A.中国画是中国艺术的重要门类，文章以之为例来谈论中国艺术所追求的静寒境界。

B.

【答案】B

【解析】B选项中的“秀”为“秀美”的意思。

10.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是

A.人因号之为“匡山”B.蛟龙潜于其中

不如因善遇之州司临门，急于星火

C．可挈尊罍而饮D.今乃以“看松”名庵

与嬴而不助五国也今其智乃反不能及

【答案】D

【解析】A“因”：因此;趁机。

B“于”：在;比。

C“而”：表修饰;表转折。

D“乃”：竟然。

11.以下六句话分别编为四组，全部属于描写匡山松树一组是

①弥望入青云，新翠照人如濯②横敷数十寻，嫩绿可咽

③嘉树帖帖地上如荠④如元夫、巨人拱揖左右

⑤日歌吟万松间⑥亦微微作笙箫音以相娱

A.①③④B.②③⑤C.①④⑥D.②⑤⑥

【答案】C

【解析】②是说薜萝，③只说是嘉树，⑤说的是章三益。

12．对原文有关内容的理解和分析，下列表述不正确的一项是

A．匡山位于龙泉的西南面，因为四面高耸，中间低洼，形状如“箕筐”而得名。它景色优美，引人入胜。

B．章三益在匡山上盖了草舍后，又根据草舍周围环境的特点建造了三个亭子，在亭中弹琴、下棋、喝酒。

C．章三益读书之余，常在松间歌吟，与松树心意相通，精神想合，深得看松之趣，因此把草舍命名为“看宋庵”。

D．宋濂不同意龙泉人士对章三益的看法，他认为章三益无论隐居还是出来做官，都能像松树一样坚持操守。

【答案】B

【解析】原文中只说“兼之可琴可奕、可挈尊罍而饮，无不宜者，君复为构环中亭”前面两亭并未提及。

篇四：“瞬间”作文指导

“瞬间”话题作文指导

【作文题】

人生很多事情发生在一瞬间，有的蕴涵着人生的真善美，有的却践踏着道德良知；引发

感悟的时间虽然是短暂的，但对一个人的影响却是巨大的，甚至一生；有时对社会、历史的

影响也是深远的。请以“瞬间”为话题写一篇记叙文，题目自拟，注意写出个性特色来，不

少于800字。

【审题技巧】

一、逐字推敲，抓住题眼

主要是切准题目的关键字词，从而把握文章的立意。

话题“瞬间”，关键词：感悟真善美道德良知影响

瞬间：就是很快、一刹那；

感悟：什么是感悟？惊鸿一瞥，就那么一瞬间，一道彩虹，可能使我们感悟出生命的多

姿多彩；一场大雪，可能使我们感悟出大自然的纯洁；一个海浪，可能使我们感悟出高尚心

灵的纯净；一个善举，可能使我们感悟人性之善；一次挫折，可能使我们感悟成功之不易；

一次成功，可能使我们感悟奋斗的快乐。感悟：没有限制，天、地、人、物，世间极小的一

眼、一事都有可能使我们感悟，使我们感悟出生活的智慧、人生的哲理、人间的真善美、做

人的道德良知??

二、全面理解，切准关键

提示：要写好这篇文章，必须注意两点：

1、以记叙一个完整事件为好，写清楚这个事件的起因、经过和结局，具体展示“我”是

在哪个瞬间，看到了什么、因此而感悟到了什么等等。

2、文章的主体是“我”，而所要写的中心内容使“我”感悟到什么、产生了什么影响。

因此要用较多的笔墨如实展现这一过程中“我”的心理感悟活动。

能不能写几个简要的事例呢？当然可以。但要考虑能否将一个事例写得既完整又扼要，而这

些事例又应有内在的一致性，要考虑自己驾驭题材和语言的功底如何，能否做到“形散而神

不散”。

文章以记叙为主，适当插入必要的抒情、议论，要有使主旨得以深化的哲理警句。

三、关注生活，关注社会

人的情感、思想总要受到客观环境的影响，并且受到偶发事件的牵动和制约。感悟之

于人即是如此。明白这一点，我们写作文，就要首先调动生活积累，回忆起曾经让我们产生

感悟的人或事，情或景，并选取其中内蕴丰富，值得反复咀嚼、玩味的材料组织到文章里来。

从内容上说，既可写伟人壮举，也可写凡人小事，也可写造化奇观，鬼斧神工。但有

一点，这绝对是令你有所感悟的，也能令读者感悟的事情。

一定要采撷生活中足以令人感动而能感悟的事，用朴实率真的文字加以表现。

【范文】

瞬间的感悟

或许我们这一代都生活得太幸福，所以不曾拥有太多生活给予的考验，也不曾有过太

多对生命的思考。然而生活，它有着许多未曾发现与铭记的绚丽，比如说——那一个瞬间的

笑容。

我在路灯下漫步，享受着繁华都市的夜景。这时迎面走来一个乞丐，她是一个六七十岁

的老太太，满脸的皱纹，头发花白，弓着身子，正用乞求的目光看着我。她口中喃喃着，我

不知道她说着什么，但她的确给人一种凄惨可怜的感觉，而我也对她充满怜悯与同情。

她伸碗过来，我看见那只瓷碗里有许多面值不一的硬币。在我摸口袋的那一刻，我忽而

会心一笑。

我并没有给她钱，而是将一颗牛奶糖递到她手中。我为自己的举动意外，同时我也发现

老太太也有些意外。但她笑了，笑得很美丽。

我也笑了，我的笑，是因为我的心弦在那一瞬间被一阵莫名的感动所触动，而她的笑—

—让我想了许多。

她的笑，有着对我的感谢，那是她对我的感谢，那是她对一个陌生人给予帮助后的回应。

或许微笑是她已经习惯了的动作，但那次的微笑决不是。她会给无数的施舍给她的陌生人报

以无数次的微笑，她会无数次地重复着这样的过程，但那些过程里似乎已经没有了她真正发

自内心的笑容。

而我，在她无数次麻木表情的背后，却看到了她真正发自内心的笑。我看到了，看到了

她接过那颗牛奶糖之后一瞬间的惊讶与那似乎不自然的笑。因为，因为她收到了意料之外的

施舍。不，那颗牛奶糖已不再是施舍，那是一种尊重，一份理解。她的笑容所包含的，已不

止是感谢。在那一刻，我似乎也依稀地体会到——她的自尊。每个人都有自尊。或许像这样

处在社会底层的人，有着更深藏的尊严。在那一次，她的自尊得到了理解，所以她笑了，笑

得美丽动人，那是发自肺腑的笑，而更重要的是，是精神上的寄托。

我忽然间感悟了，人与人之间不正是需要的这一点点的理解、关怀和尊重吗？

很快，她离去了，看着她的背影，我似乎也看见她依然在笑——嘴里含着那颗幸福的牛

奶糖。

这一偶遇已过去很久了，我已忘却了老太太的脸庞，唯一记得的，是那瞬间绽放的笑容。

烟花一现

烟花一现的瞬间，短暂得难以想象。命运就是如此，放手一搏，或许是最精彩闪耀的。

——引言

当湛蓝无垠的天空换上漆黑的屏幕，星星们又该穿着白色小披肩出席“闪烁舞会”了，我

知道，这是它们每天必须完成的任务。今天的夜空，和平常没什么两样，我坐在阳台上，俯

身望去，橙色的路灯交相辉映，倒映在江面上，晚风轻拂，波光荡漾，泛起一圈圈螺旋形的

美丽曲线，好美，好美。夜迷人，我心欲醉。

突然，“嘭”的一声打破了夜持久的宁静，我仰望天空，竟没想到这如此孤独的夜也有这

般绚烂的时刻——

流光溢彩的焰火在夜空中绽开，那一朵朵，一簇簇交叉齐放，耀眼夺目。

这时，又一个火苗如流星般窜上天空，在黑屏幕上描出一条银线，瞬间消失无迹。又是

“嘭”的一声，烟花绽放，真的宛如一朵盛开的花儿，霎时，散成星星点点，飘飘而下。

过了一会儿，又升起一簇火苗，“刺”的一声，迅速蔓延，绽出了一朵黄色的花，一朵红

色的花，一朵紫色的花……它就像花的使者，源源不断地往夜空播撒花种，任其盛开后而无

踪可寻。

……

烟花一现的瞬间，短暂得难以想像。但它毕竟让人们看到了它的绚，它的美。我知道，

在这个夜空中，它开始了自己的人生，同样也结束了自己的人生，这过程，不过是几秒钟的

事儿，但没有人能否定：这是精彩的。

其实，人生正是如此。有的人循规蹈矩，一生碌碌无为，到老之时唉声叹气，责怪命运

的不公平；而有的人，善于创新，关键时放手一搏，即使生命短暂，也活出了不一样的精彩，

不一样的闪耀。命运，永远掌握在自己手中，但要看你是怎样对待它的。

不一样的瞬间

你有过那么一瞬间吗？当那一瞬间来临时，你也许没来得及体会到那一瞬间的感受。那就

是--幸福

场景一

汽车平稳的在马路上行驶着，快过年了，坐车的人很多，他---是刚考入大学的一名学生，

从小在偏远的小山村里长大，现在终于走出了大山，去大城市里上大学，但他从不觉得家里

穷。现在要回家了他无比的高兴。脑海里闪现出与父母。兄弟姐妹团圆的情景。车突然停了，

上来一位老者手里拄着拐杖还拎着一个大包，上车很困难。于是，他站起来对老者说“老伯

伯，您坐这吧。”老者对他笑笑说了声“谢谢”。全车的人都向他投来赞叹的目光。这就是幸福。

场景二

一阵门铃声，她飞快的从沙发上跳了下来，跑到门前，打开门的那一刹那她流泪了。他

和她是一对新婚夫妇，他是警察，她是医生，新婚的

含着泪水直到他的背影消失，她流泪了。今天，他回来了，安安全全的回来了，他在外紧张的抓捕逃犯，每一秒钟都会有生命危险，但在家中有她的等待，这就是幸福。

场景三

过年了，屋外传来了鞭炮声，传来了家家户户的欢笑声，传来了春节联欢晚会的节目声。他在电视机前看着春节联欢晚会，小女孩在外面快乐的跑着，她在厨房忙碌着，茶几上摆着各式各样的好吃的，门上贴着带有吉祥色彩的对联，屋内到处都挂着喜气洋洋的红灯笼，餐桌上鸡鸭鱼肉样样看起来都美味可口，她端上最后一道菜，主食---饺子。“开饭喽”小女孩闻声跑了进来，他也从电视机前离开，一家人坐在餐桌前，吃饭。聊天，传出不断的欢笑声，这就是幸福。

场景四

秋风落叶，两位老人坐在院中，旁边放着一张小方桌，桌上有水果，有糖，有饮料。两位老人互相望着，笑着，院中三个小孩在互相追赶着，打闹着，笑着。突然，男孩摔倒了，爬在地上不起来，老人走过去手里拿着一个棒棒糖“你起不起来呀？不起来我给姐姐吃了。依宸，过来，宝宝不想吃糖，奶奶给你吃。”小女孩跑了过来，小男孩也从地上爬起来，抢过奶奶手里的棒棒糖，擦干眼泪吼道“这是我的，不给你，哼”转身就跑到爷爷身边了，两位老人都笑了。这就是幸福。

这一个个瞬间看似很平常，但当你亲身体会它们时，你就回有同样的感受。那就是---幸福。

永恒的瞬间

波涛滚滚，流去的是虚华的浑浊；悠悠薄雾，笼罩的是刺目的虚伪；缕缕星光，照耀的是你永恒的丹心。

落日熔金，暮云合璧，暗夜悄然的笼罩于阴森的囚室。身陷牢笼，你不曾去想，却也是意料中的事吧。他们给予了你生的权利于死的抉择。他们把人心看的太浅。

司马迁曾说：“死有很多方式，或重于泰山，或轻于鸿毛。”

“有的人死了，却永远活着，有的人活着，却早已死去。择苟且生，那么，我的一生只不过是历史上一个短暂的瞬间吧。选光荣死，将是一个永恒吧。”你的嘴角噙着一抹从容的笑，缓缓举起如血的毒酒。你清瘦的面庞被月光照得伟大而神圣，向最美的雕像。

死，并非你想要的。但当你请命北上时，奋勇杀敌时，联兵抗元时，手持毒酒是，命运所有的结局都已布好，你便作出了选择。

太多的人说你傻，但是我明白：气节你看来是汉族的尊严，更甚生命，纵使他的君主已弃他而去。你想要的，只不过是一个朗朗乾坤，而当你不能再去保护他是时，你只能用满腔热血去呼唤他。是的，全世界的黑暗并不能熄灭一支蜡烛的光芒。

遥想当年，金戈铁马，誓死中原地。不堪回首，零伶仃孤梦难继……但愿丹心照，青史人寰闻。

难忘的瞬间

大海击起的浪花，在于那一瞬间的汹涌澎湃；黎明美丽的朝阳，在于那一瞬间的风起云涌；昙花一现的短暂，在于那一瞬间的光彩夺目；台风袭来的灾难重重，在于那一瞬间的来势汹汹。许多事物的形成也只在于那一瞬间的短暂，而那短暂的瞬间往往是最令人难忘的。

2008年5月12日，一场8．0级的特大地震突然袭来，使汶川人民损失惨重，而这将使所有中外华人都难以忘怀。那天下午，当孩子们还在愉快地学习时，当工人们还在辛勤地工作时，当老板们还在给工人们分配任务时，突然，那一瞬间，天崩地裂，房屋倒塌。

那一瞬间，天昏地暗，灰尘不断往下落，也不断地有人被困于废墟下。这一瞬间的灾难，使多少人流离失所，使多少人家破人亡，又使多少人丧失生命。这一瞬间的灾难，却带来了长久的痛楚。

这一瞬间，见证了母爱的伟大！勇猛的士兵们在寻找中，发现了那位母亲的尸体，然而，她的身下有一个婴儿，大约3、4个月大，由于母亲身体庇护着，他毫发未伤，抱出来的时候，他还安静的睡着，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。医生给孩子解开他身上包裹着的被子的时候，发现被子里有一部手机，手机屏幕里有一条已经写好的信息——“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住，我爱你！”手机在抢救现场传递着，每个看到短信的人，无声的眼泪顿时夺眶而出！

那一瞬间，生命最后的姿势，保住了几个学生的生命。四川什邡市红白镇中心学校里有一位老师，名叫汤宏。这位年轻的老师才二十几岁，家里还有个六七个月大的孩子。当这场大地震发生时，汤老师所教的班级位于一楼，没几步就可以逃到完全地带。可是，有些学生逃不了，汤老师就决定留下来保护他们。汤老师躺在地上，两个胳膊下各躺着一个孩子，身体下面还有几个孩子。当士兵们发现他们时，被汤老师用血肉之躯护住的孩子们幸运地活了下来，而汤老师却在瓦砾中牺牲了！汤老师完全可以跑出去，保住自己年轻的生命，他的家里还有一个年轻的妻子和一个可爱的婴儿在等着他。可是，他没有，他选择留了下来，来保护这几个孩子。这生命最后的姿势，令人催泪而下；这生命最后的姿势，将永远留在世界人民的心中！

那一瞬间，带来了多少灾难：有的人家破人亡、有的人无家可归、有的人甚至丢去了宝贵的生命……但是，那一瞬间，却见证了多少爱的伟大；那一瞬间，是多么难忘啊！