作业帮微作文一：一吼换一命作文
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/15 08:19:22 高中作文
精选作文:微作文一：一吼换一命作文
篇一：换一种思维看作文评改
换一种思维看作文评改
作文难，评改作文更难。多少年来，“精批细改，全批全改”成了衡量中小学语文教师工作能力和态度的重要标志。学校和家长也都认同此理，认为只有这样做的语文教师，才是最认真、最负责、最优秀的教师，而处在风口浪端的语文教师却叫苦不迭，将学生的作文圈点成“满堂红”，累死累活不说，学生的作文水平并未见多少起色。
其实，造成这种现象的根本原因是人们的认识问题。长期以来，作文教学中教师常常比较重视指导学生如何去写作文，而对于写完之后该如何指导学生去修改作文，却很少考虑，而这一点恰恰是制约学生作文能力的瓶颈。尽管教师朱批满篇，但学生很难甚至根本不愿去理解教师的良苦用心。教与学严重脱节，造成学生难有大的长进的状况也在情理之中了。因此，这种费时费力，高耗低效的评改方法到了非改不可的地步了。
变换视角批作文
作文批改是件苦差事,但文章点评其实倒不是苦差事。想想金圣叹批《水浒》，读读脂砚斋批《红楼》，便会遐想给文章作点评是何等乐事，而品读精妙的评语又是何等快意。学生作文虽说良莠不齐，但也不至于一无可观，为何我们教师批改得辛苦，而学生却又翻看得冷漠呢？原因不一而足，教师批改智慧的欠缺可能是其中一个颇为重要的因素。笔者在作文批改的实践中，力图通过以下几个方法来减少辛苦，消解冷漠，加强师生间的沟通，收到了较好的成效。
“鹏举”览全局
我改变做法，每次作文收齐，总是先来个整体通读。大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。我希望像大鹏一样，能够超然在上地综观全体学生的作文，从而对整体情况了然于胸。在此基础上，自己先拟出几条批改要求。一般来说，如果整体写得很好，批改时则适当提高要求；如果整体不佳，则适当降低要求，同时反思所出的作文题目。
“鹰视”观细节
整体了解学生作文概况之后，接下来总该是一一批改了。但是，平均用力往往收效甚微。这时，尤其需要教师运用智慧。通读之后，对于印象较深的习作不妨先理出来，然后像老鹰一样敏锐地透过文字去揣摩学生写作的情感与思路，从中发现哪些可能是学生的创造，哪些可能是借鉴，哪些甚至可能是抄袭，哪些可能只是敷衍。如果教师不能很好地识别这些，那么学生很可能就会东拼西凑，以假乱真。相反，如果教师有着一双老鹰般的锐眼，那么学生也会信服，写起作文来就不怕教师不赏识了。
一次，在学习了一篇题为《母亲这样的女人》的散文之后，结合话题“平民”，我让学生写《母亲是这样的女人》或者《父亲是这样的男人》。学生有感而发，播撒真情，大都写得相当感人。可是，我发现一名学生在写自己的父亲时，全文都用铺排，写出了很多父亲养家糊口奔波劳碌的共性，也写出对于父亲的敬爱，但全是虚写，基本不写他与父亲的交流。文章
的确是篇好文章，如果放过去，也就过去了。但我总觉得这敬爱中隐约有些不满，便找他来随便聊聊，了解到他父亲因为经常出差，工作又忙，偶尔回家就只顾问他的学习，其他方面的确是没什么太多交流。于是，我打了个电话给他的父亲，他的父亲很感激，也说自己的确是疏忽了，以后要多与儿子沟通。这个学生此后学语文、写作文的热情更加高涨。
“凤歌”激共鸣
一番“鹰视”之后，学生作文不外乎三类：精心之作，勉力之作，敷衍之作。如果一一详细批改，仍是重回老路。我的策略是：对于前两类作文，像凤凰台上的凤凰起舞高歌一样，在学生用“心”与用“力”之处精写评语，为学生的慧心与尽力而喝彩，激起学生在阅读评语时的呼应与共鸣。而对于敷衍之作，则是毫不客气地直指其弊，然后列出该学生好友佳作，建议他去认真品读，同时体会自己失落与友人成功的反差，以期激发学生的好胜、上进之心。
精心之作，历来被教师精批细阅，用作范文，无庸赘述。倒是勉力之作，教师应该多费苦心。这类学生态度端正，尽力而为，但囿于能力，常常在不乏精彩的同时却又有着明显的缺陷。他们的写作处于一个瓶颈，突破了可能就是一个飞跃。如果教师能够既扬其善又救其失，那对于这类学生写作能力的提高将大有益处。
作文批改是语文教学中的重要元素。就像课堂教学最需要教师的教学智慧一样，我认为，作文批改也不可缺少教师的智慧。
庄骏——
多练·摘引·精讲
多练少批法
提高学生的作文能力，实践是必不可少的。那么，写作量究竟以多少为宜？历来有“多练”与“精练”两派针锋相对的观点。我是“多练派”的拥趸，根据自己的理解又有所发展。多练的问题在于能否有相应的批改和讲评跟进，如只写不批又进而不讲，久而久之，学生的兴趣就会淡化；如果又写又批又改，教师的时间精力不允许。我采用了“周期性多练少批法”，既满足了量的要求，又在很大程度上减轻了教师过重的批改负担。具体做法是：以周为单位，根据一定的序列，每周末布置作文题，一周一练，下周一限时上交；教师在一周时间内（主要是周一至周四）完成每班各一至二组（隔周轮换）的作文批改，于周五课上进行作文讲评。
周期性操作的好处是便于记忆，容易养成习惯，难在开头几周的坚持。一段时间以后，学生将不再视写作为畏途，甚至会对某一周的暂停深感不适。一次作文，批改达到一定的数量，如二三十本后，我们会发现许多共性的问题，再改下去于讲评的意义已经不大。我以为，每次至少改两个班各一组当能积累足够的评讲素材，这样就能给教师节约出时间去整理问题，深入思考和准备教案。那么，其他未被改到的学生作文就此埋没了吗？我用“互批荐文法”解决这一矛盾。每周一上交作文后，我先粗略地看一下，拿出简单的评改意见交给课代表，然后由课代表组织全班同学，根据我事先拟定的“作文评分标准”和本次评改意见交错批改作文，一般是隔组交叉发放（不改本组同学作文），要求有四处以上旁批和一处总批，并在总批后署上姓名，然后由我事先依据其写作能力指定的两位作文小组长统观全组，向我推荐出本组的最佳作文两篇。因为是同班同学的作文，大家会用平视的目光去看待，也就比较容易发现问题，点评也显得真诚到位，往往一语中的，有的还语重心长，发人深省，与人与己
都有所得。因为学生所推荐的作文由比较而产生，可信度就很高，使我用极少的时间就接近了本次作文的高端水平，得以从中汲取可贵的成功要素与所有同学分享。
摘录法
学生批完后再次上交，接下来就是教师登场了。先取一组作文，仔细审读，根据本次写作的指导目的，相对宏观地写上批语，也对之前学生的点评作点评，对其态度和精度作出评价；批改作文时，我喜欢在旁边准备一张白纸作草稿纸，随时在上面摘录学生作文中的闪光点或问题。几年下来，我感到这一招非常管用。我的作文指导从懵懂到有清晰的思路，可以说都是靠学生的成功与失败所赐。比如说，改材料类议论文，从学生的审题错误中，我总结归纳出了“把握情感倾向，揣摩出题意图”的审题要诀；从学生的分论点设置的反思里，我提出了“提高分论点档次”的写作主张；改话题作文，我领悟到了话题“大而化小”至少有八法??这些心得，最初都是在我的一张张草稿，一笔笔摘录中现身，并最终浮出水面的。
针对讲评法
摘引的目的当然是为了讲评。前面说过，美文赏读是作文教学的一个常用方法，但单独运用就决不是什么好方法。每周都要有一节作文讲评课，怎样撰写作文讲评课教案，又怎样取得实效呢？
我是分两大板块来着手的。一为“审题”。先就立意而言，师生在一起仔细读题，反复推敲，寻找思路，领会意图，在分析比较中产生正确或符合要求的观点或主题；再就拟题而言，列举好题，批驳差题，去伪存真，引领学生形成拟好题的愿望和能力。二为写作注意点。从正反两方面去阐述，或曰不应该怎样，如“
捷、高效的途径。
随改随评，给学生惊喜
学生的每一篇作文，都是学生写作成长的脚印，我们的评价标准应从学生的写作成长过程中去肯定学生，以激发学生的写作热情。
在批改作文的过程中，一旦发现优秀作文，教师可利用课前两三分钟的时间在全班朗读，时时给学生以惊喜。我们知道作文教学是一个长期的过程，是一个潜移默化的过程。我在批改作文的过程中发现优秀作文，就会在全班朗读。在朗读作文的过程中，学生知道教师重视作文训练而不敢有丝毫的松懈。写出被朗诵作文的学生，知道自己的努力没有白费而更加勤奋。而其他的学生则心向往之。例如，我布置了一篇以《××流泪了》为题的作文，
于一次作文的高度，把二次作文的完善看成是更高起点的加油站，使学生的作文越做越快、越写越好，让学生在写作过程中体验到写作的快乐，从而让他们往“非倾吐不可”的层面靠拢。
必须明确，指导学生自改互改作文，并非是为了减轻教师的负担。其意义在于调动学生的积极性，把学生修改文章作为提高作文能力的必要环节。所以，必须根据学生的实际情况，针对作文中出现的主要问题，因人而异地采取多种形式进行训练，使学生确立在学习过程上的主体地位，提高写作的主动性、积极性。
在人性化的习作评价中，教师不再是一个单纯的批改者，时而用心和学生娓娓交谈，时而用无声的语言撞击出心灵的火花，时而利用学生资源激发他们的习作兴趣。兴趣是写作的动力，有了动力，学生就有了写作的热情；有了热情，学生的作文才会畅所欲言，才会有创新，有活力。学生的写作能力也就在不断的练习中提高了。
栗粟——
将主动权交给学生
评改作文的方式不可能一成不变，如果一味地顺着一条路走，只会进了死胡同，学生也会感到索然无味。这就要求语文教师能根据自己的能力，结合班里的具体实际，逐步摸索出适合于自己的作文评改方式来，既可以因陋就简，就地取材，也可以进行网络互通式透明评改，关键是将主动权交给学生，确认学生是具有主观能动性的实践者，以提高学生认识问题、解决问题的能力。
朗读评改法
此法是由一个学生朗读自己的作文，其他学生倾听并做简要的记录，准备提出评改意见。朗读的学生要做到以下几点：一是朗读之前，先简要介绍作文的提纲，讲清文章思路；二是流利而有感情地朗读，有特殊意义的用语、引文要说明，每读一段，概述一下段落大意，读完全文，要说明全文的主旨或中心论点，还要简要介绍主要写法；三是听同学们提出的评改意见，做好记录，回答他们提出的疑问；四是听教师小结。在个人、小组修改中，一般问题自己解决，如有疑难或意见分歧，可提交全班讨论解决。讨论后，教师要对本次作文提出总的评改小结，再由学生分别动笔修改自己的作文。
投影评改法
这种方式利用起来较为简单，就是把学生写好的作文利用投影仪直接投放在大屏幕上，由师生共同评改。与黑板作文评改法和字报评改法属同一类型，只不过这种方式要更方便，更灵活。具体操作是：在作文大课上，
下页篇二：换一种角度(作文)
换一种角度
六年级二班王泓力人生就像一本书，书里面有许多的题，也许这些题我们不会，但是最后还是要一一解决，也许做题的过程中有许多迷惑你的条件，使你走到了死胡同，明明前面有光明，可是就是找不到。从而浪费了你的美好时光，到头来落的一场空。
但是，有的人不被这些表面而迷惑，拨开云雾，找到问题的核心，去破坏它，摧毁它，最后解决它。
为何有这么大的差距呢？
只因为我们思想太过于死板，只懂得按照他人给的线索而前进，不懂得找新的突破口，致使你在一个诱惑中全军覆没，所以，在面对任何事物中，我们应该多角度，多方面的去思考。
看过三国的人都应该知道火烧博望坡，这是诸葛亮
办呢？阴天一多大儿子生意就不好了，可是晴天一多，小儿子生意就不好了。这是，她的邻居就说了：“你为什么不这么想想，阴天多，就说明小儿子的生意好了，晴天多，就说明大儿子的生意好了。”母亲听后觉的也对啊，心态就变的开朗了一些。当晴天的时候她就问大儿子生意怎么样。大儿子就说生意很好。当阴天的时候他问小儿子生意怎么样。小儿子说生意很好。从此母亲再也没有烦恼过了。
这两个故事，说明了换一种角度对待事物，不仅可以解决它，还可以改变自己的心情。所以当我们有什么困难或者是心情不好的时候，我们要想“我们要换一种角度去对待”。
换一种角度，海阔天空。换一种角度，不同结果。换一种角度，无限精彩。
字数统计：870字
篇三：作文《换一个角度》
换一个角度
生活中，我们往往会遇到挫折和失败。如果是我，我会换一个角度去思考，就一定会成功。
记得我八岁那年，爸爸说用一个针筒、牛奶盒和输液用的细胶管可以制作简易的“潜水艇“。我准备好相关材料后，兴致勃勃地跑到爸爸面前：“爸爸，爸爸，教我做潜水艇，教我做潜水艇。”爸爸告诉我：“把针筒和牛奶盒用细胶管连起来放入水中，用针筒抽气，牛奶盒就会沉下去；再用针筒打气，牛奶盒就会浮上来，这就是简易的‘潜水艇’。”可是，当我把做好的“潜水艇”放入水中后，它却不能完全下沉，我愣住了。爸爸笑嘻嘻的问我：“这是怎么回事呢？”我说：“可能是针管的太小，力度不够，我们再换一个大一点的针筒吧！”我拿来一个大号的针筒，可还是不行，水还是没有注满，“潜水艇”不能完全下沉。于是，我又把进水口扩大，结果一样。这下可把我和爸爸难住了，怎么办呢？我躺到自己的床上，想着想着，竟然睡着了。
过了几个小时，我终于醒了。我又想：“既然水的浮力太大，不能使装水的牛奶盒下沉，那我们是不是可以给‘潜水艇’下挂一个重物使它下沉呢？”我立即取来一颗大铁钉，把它固定在“潜水艇”下面。我又把“潜水艇”放入水中，用大针筒慢慢地向外抽气，我看见潜水艇慢慢地沉下去了，我舒展开了眉头。接着，我又小心翼翼的向外打气，潜水艇居然又浮了上来。这下，我的潜水艇终于可以上浮和下沉了，成了名副其实的“潜水艇”。“噢！我成功了！我成功了！我兴奋地叫了起来。我拉来正在看书的爸爸，得意洋洋地给他演示了几遍，我高兴得手舞足蹈。
通过这件事，我明白了一个道理“做任何事都不一定能一次性成功，只要当我们遇到挫折时，不放弃，换一个角度去思考，找出失败的原因，最终能找到解决问题的办法，就一定会成功。
篇四：换一个角度看问题
“换一个角度看问题”讲评
【作文题】（江苏省苏锡常镇四市2013年高三语文联考作文）
阅读下面的文字，根据要求作文。
有两个台湾观光团到日本伊豆半岛旅游。路况很坏，到处都是坑洞。其中一位导游连声说：“路面简直像麻子一样，让大家受累了。”而另一个导游却诗意盎然地对游客说：“我们现在走的这条道路，正是赫赫有名的伊豆迷人酒窝大道，请大家快乐地体验它的与众不同吧。”
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【写作指导】
一、关于材料解读
1.要点分析
游客目的：观光欣赏旅游。客观现状：路况很坏，到处都是坑洞。
2.对接引申
路况很坏，到处都是坑洞——人生路上的坑坑洼洼，如坎坷。
导游——人生引导者、启发者，如教师。
二、关于审题立意
角度一：整体把握材料。同样的情况，在不同人的心里，由于意念的不同，就产生了不同的态度。同样的路，同样的旅客，不同的导游给出不同的诠释，当然，带给旅客的心境也不一样。由此可以写：同样的境遇，以不同的心态看待，感受就截然不同；相同的问题用不同的处理方法，会产生截然不同的效果；换一种角度欣赏风景、换一种心情体验人生。
角度二：从导游一的角度切入。当导游连声抱歉说：“路面简直像麻子一样，让大家受累了”的时候旅客们的心情肯定受到影响，也就无法正常欣赏日本伊豆半岛的美景风光。由此可以写人生路上的“误导”，会让心灵受累。面对到处都是坑洞很坏的路况，“让大家受累了”，导游连声的抱歉不能改变现状，并不会让旅客快乐起来。由此可以写面对不如意的现状，一味的抱歉于事无济。导游连声说：“路面简直像麻子一样”，这是道出了客观实情。由此可以写工作应尊重客观事实，不能欺骗。
角度三：从导游二的角度切入。要做人生路上的好导游，面对人生路上的“坑洞”、坎坷，我们应该用乐观的心态、诗意的心灵去面对。抱着积极乐观的态度，人生路上处处是风景。
角度四：从游客的角度切入。能否欣赏整个伊豆半岛的迤逦风光，取决于游客是否走过伊豆到处是坑洞的路，还有走时的心情。由此可以谈：人生路上的迷人风景，不要因为其中短短一段路程坑坑洼洼而影响整个旅程的欣赏；既然无法改变现状，就改变自己的心态。
总之，考生可以从“乐观的人生”、“积极的心态”、“审美的意识”、“独到的眼光”、“工作的艺术”等多角度立意，但不能“脱离材料内容及含意”。
【作文示例】
待踏马蹄清夜月马啸天
一直很喜欢李煜的这一句：待踏马蹄清夜月。无聊枯燥甚至有些崎岖不平的路途，因为这一句的存在被赋予了月光般柔和清亮的朦胧诗意。就如同材料中的那另一个导游，用诗意的眼光去面对旅途中的苦难挫折，生活也便随之充满了美与灵性。
约翰·列侬说：“当我们为生活疲于奔命时，生活已经离我们远去。”或许正是由于我们如
的面容，呼吸新鲜的空气。破碎的花瓶，亦具有一种因残破不全而带来的美丽，让人陶醉之余又无限惋惜??诗意地解读生活中的困难，应是一件轻而易举、又充满想象力的妙不可言的事。
林语堂在《京华烟云》中用毕生的爱意塑造了姚木兰这个古今女子完美的艺术形象，充满诗意又不被时代所拘束。富贵时，木兰诗意地享受生活的惬意舒适；战火纷飞，烽火连天时，木兰淡然平静地面对富贵散尽、人去楼空。迁居乡村，她诗意地扮演心中的村姑。她流连于乡村美景，看尽春意盎然；她潜心钻研美食，用朴素的食材变出一桌盛宴。她总能从生活中寻出不同的美丽，总能以诗意来适应自己的生活与角色变换。林语堂用道家精华与时代印迹所锤炼出的木兰，让我们看到了一种富有哲思的、简单而又深刻的生活态度。
诗意生活如刘梦得，在陋室馨香里，焚香弹琴，流连于古籍；诗意生活如林徽因，避开车马喧嚣，只在内心修篱种菊；诗意生活如三毛，在大沙漠的孤寂小屋里，用才华与智慧构筑心中的罗马王国。
周国平说：“一个人只要知道自己想要什么，知道自己的生活方式，那么外界的一切诱惑与喧嚣于他而言便成了无关之物，关键是要有一个灵魂的核心。”或许，这个核心就是诗意吧，拥有充满诗意的灵魂，便可成为奔波身体与起伏心灵的主人，无畏任何苦难与挫折。
材料中的那另一个导游，一定是个看透生活本质的智者，才能教会游人拥有一颗诗意生活的心。
让我们一同待踏马蹄清夜月，用诗意的双眼，看透生活原本具有的色彩！
[点评]
这是一篇诗意盎然的佳作。从文章的标题到论述的内容，从论例的呈现到后面的分析说理，作者用诗化的语言带给读者一种诗意的韵味和情趣。同时文章内容充实，材料丰赡，作者从容引述约翰·列依、刘梦得、林徽因、三毛、周国平等经典素材，有虚有实，有详有略：详尽之处，密不透风；简略之处，疏可走马。这反映出作者阅读面的广博及驾驭材料的高超能力。同时，文章在结构上也很有特色。名句人文，开门见山。结尾简洁有力，点题扣题，首尾呼应。
乐观下的生活是释然瞿莉莉
每当绝望，都会想起几米的那句话：“我绝望，掉入深渊，却看见水里闪耀着满天的星光。”换一个角度欣赏世界，华枝春满，天心月圆。
伊豆的路况差，到处都是坑洞。你与其把它想象成麻子让我们受累，那么不如诗意地把它看成是迷人的酒窝大道，充满意趣。
当我仰望天空想寻求更广阔的视野时，我不禁想到了这位坚强到让人心疼的女人——朴槿惠。对，她没有父母、没有丈夫、没有子女，所以她更加笑对人生。她用她的“铁肩”担起了韩国的发展，她是嫁给了国家的孤儿总统。但她有的就是将自己的心交给人民，她也曾风趣地说她是幸福的三无妇女。
这些将生活诗意化、幸福化、乐观化的人们，就像是时常被我调侃的水壶一样，即使烧红了屁股，也能欢快地唱着歌。就像杨丽萍说：“我只是想来这个世上走一走、看一看。”何必严肃地看待世界，倒不如像那位导游一样诗意盎然地欣赏生活呢！
诚然，又有多少人看见了半杯水还能欣慰地说道“真好，还有半杯”呢？写下了《夜莺》的王尔德，本是贵族，享受锦衣玉食的生活，但当他不幸入狱时，却完全消沉了。不但他的身体被囚禁，桎梏的心也让他从此颓废，再无佳作问世，就像笼中的夜莺，已困于心、衡于虑了。若他能换一个角度看世界，必能从千千万万的束缚中，感受到生命的拥抱。
行走于地坛的史铁生，他是乐观、坚强的。起初，坐上轮椅，他怀念可以奔跑的日子；得了褥疮，怀念坐轮椅的安逸；后来有了尿毒症，他又怀念得褥疮的日子。于是他看清了生活，与其后知后觉，不如现在就看轻一切，享受生活带来的惊喜。
平静释然，淡定从容，或许才是最美的姿态，最好的风格。对于生活，不要看得太轻，也不要看得太重，不轻不重的背后是一种释然，是一种对人生的诗意化。因为生活是不会嘲笑你的，生活是不会嘲笑任何真诚而乐观的面孔的。
俯仰之间，角度的变化，我看见了天地。行走于酒窝大道上，深深浅浅的酒窝没让我受累，却只让我带着酒窝感受生命最初的拥抱。
[点评]
好的议论文贵在有较强的说服力和感染力，说服力和感染力主要来自作者能否“用事实说话”，而好的“事实”又贵在准确、典型、新颖。文章以几米的名言开篇破题，并高调入笔，然后点扣材料，接下来用韩国“三无”总统朴槿惠、中国舞蹈家杨丽萍、英国剧作家王尔德、中国作家史铁生等极具典型性的素材来阐述自己的观点，既以典型、新颖的事例吸引打动人，又以优美的文辞章句愉悦人，同时还以个性化的评析折服人，完美地做到了诗意与哲理的统一，读起来如品香茗，让人陶醉。
莫嫌荦确坡头路邓楠
同样是一条坎坷大道，如果将它看成麻子，后来必定叫苦连天、满腹怨懑，但如果将它看成酒窝，旅程一定欢声笑语、满载而归。这只是一条现实生活中的道路，推之到人生呢？人生不可能一帆风顺，磕磕绊绊是人间常态，你将如何应对？
总会想到苏轼，他在黄州那几年遍尝人情冷暖。但面对坑洼山路，他笑吟“莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声”，迎着凄风苦雨，他高诵“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生！”困难重重，他却换一种角度看待问题，怀，抱这样一种积极乐观的心态，他最终将山穷水复转变为柳暗花明。
现代社会，我们缺少的也是这样一种达观心态，所以无法将负能量转化为正能量。在央视记者采访“你幸福吗”时，一个人的回答十分巧妙，他说“我们正在通往幸福的大道上”。他控诉现在的不幸福，没有抱怨当前的劳累，却坚信我们在向幸福进发。这样的想法就像在茫茫黑夜中前行有了明灯，单调乏味的生活中噢到了花香，疲惫不堪时得到鼓励与希望。拥有了豁达与乐观，我们也像插上了一双翅膀，越过荆棘，最终赢得属于自己的蓝天。
近年来社会上对高富帅、白富美的关注与日俱增，归根结底还是对困难的畏惧退缩，心中有对安闲的艳羡和不平。大树底下确实好乘凉，但被大树的阴影酥软了筋骨的小树，稍经风吹雨打便会销蚀殆尽；被安逸萎颓了的意志，一缕秋风便会使其落叶遍地。也许我们平凡普通，将会经历许多的困难挫折，但何不积极乐观地看待这些困难，将它们看成是一次次磨砺与考验，是为你将来的人生添砖加瓦。苦难也是一笔人生的财富，它就像一块璞玉，需要我们的慧眼识珠、倾心磨砺，才能化为一块稀世珍璧。
但面对困难也不意味着一味承受、盲目乐观。像刘禅的乐不思蜀，他确实积极地面对亡国，却不思进取、纵情声色，落下为人耻笑的把柄，现在的我们遭遇挫折，但假如我们听信所谓的励志书，不找准正确方向，一次一次“积极乐观”地向错误进发，非但最终不会踏上成功的康庄大道，有时甚至还会撞得头破血流，百思而不得其解。
人生如逆旅，作为其中行人的我们不可能逃避，那就带着豁达乐观前行吧。不艳羡他人的平坦，不抱怨自己的不幸，找准正确方向一路高歌，你的人生将会因此而不同！
[点评]
本文引用东坡词中的“莫嫌荦确坡头路”句为标题并以此为中心论点，立意切题且颇具新意。在论证上文章善于从最近一年来人们关于幸福的讨论、对于高帅富与白富美的关注等社会热点人手，深入阐明自己的观点，具有较强的现实针对性。同时作者还指出“面对困难不能一味承受、盲目乐观”，充满思辨色彩的论述使文章整个读起来思维严密，且发人深思。
怀揣一抹明媚张颖
林语堂曾说，真正快乐的人生是住在英国的乡村，用着美国的电器，找个中国的厨子，抱着法国的情人。其实，只需怀揣一抹明媚，一份乐观，便可阳光灿烂，青春不老。
因为心中有一抹明媚，那坑坑洼洼的路途也能充满乐趣，这明媚难道不正是一种态度，一种乐观进取之心吗？
明媚是存上等心，结中等缘，享下等福的淡然。波德莱尔曾言：当你让寂寞在人群中蔓延之时，你就真正拥有了自我。怀揣一抹明媚，人心便会变得不计较。如同王尔德笔下快乐的王子，高更笔下的塔希提岛，亦如桃花源记中与外人间隔的纯洁的人心，以这样的明媚去观望世界，仿若一湾浅浅的小溪，亦会是一片汪洋。禅日：唯心而已。倘若追求太多，就如同上岸的鱼儿，穿行于大街小巷之间，人累，心累。不如放下太多的牵绊，只怀揣着享下等福的念想，那么身心轻松，人生明媚。
像一束光簇拥另一束光，怀揣明媚后便不会有黑暗，张载曾言：为天下立心，为生民立命。若是人人都簇拥在一起，不说抱团取火，亦会构成光的海洋。我心虽瘦，必肥天下。当下的社会，人心之光逐渐淡却，多少不和谐的音符，让社会之音变得嘈杂、烦乱。试想，如果一人怀揣明媚，这样无限地平移传递，就如同“君子之德，风也，小人之德草也，草上之风，必偃！”在这个社会价值多元化的时代，缺失了明媚的心便会黑暗，拥抱明媚的火，便可燃烧，不需要任?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuwozuowen/" target="_blank" class="keylink">我桓鋈恕凹隳疽宰苑佟保鼋鍪且坏愕愕奈⒐猓憧扇?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyushehuizuowen/" target="_blank" class="keylink">社会富，让人心强。像一束光簇拥另一束光吧，在灯影幢幢的海面上，你会发现远处的星火，是那么的明媚。
怀揣一抹明媚，必须涤荡挑剔的心。正如看待文化一般，若有挑剔之心，那么便只会挑有麻子的看，而对搽脂粉的闭上眼。对待人生，这一个大范围的个体来看，亦会有“文化大笔”中的“鸦片”与“姨太太”，正常人只需视而不见便可谓是一种高尚，而对于明媚之心，更要涤荡挑剔，寡欲。君子寡欲，则不役于物，可以直道而行，小人寡欲则能谨身节用，无罪丰家。怀揣一抹明媚，切勿挑剔，而应自我节用，以平等，甚至发现美的眼睛去搜寻。
巴金晚年躲在屋里背诵《神曲》，那心中渴求的明媚也如光芒，万丈长远。让我们怀揣一抹明媚，让心灵成为一片晴好的蓝天！
[点评]
本文最大的特点是作者引用的自由达意，这是多阅读的功能。文章从林语堂、波德莱尔，到张载、孔子，再到鲁迅、巴金的相关作品与轶事，引用翔实，例论充分，底蕴丰厚，议论集中而丰厚。同时，文章还综合运用举例论证、引用论证、比喻论证、正反对比论证等多种论证手法，说理透彻，文辞优美，兼具思辨色彩和现实意义，实在值得称道。
高中作文