【考研需知】2015考研英语作文高分捷径：词汇句型丰富多变作文

精选作文:【考研需知】2015考研英语作文高分捷径：词汇句型丰富多变作文

　　考研英语写作如果要找捷径，最好的方式就是背诵历年的优秀范文。其实细分十年的考研英语一试题的大作文，无非就是三大类：一是社会问题型;一个社会现象型;另外一个是抽象品质型。所以，每种类型的文章大家背诵几篇，在具体写作中就能用上思路和优美的句子短语。当然通过辅导发现，同学们出现的更多问题在于文章内部之间关系的问题，就是每一段话显得毫无关系，或者说即使找到了立意也无话可说的现象，要想取得考研的写作高分，应做到丰富多变。

　　这体现在词汇和句型两个方面。同一词或短语在一句话、一个段落乃至一篇文章中最好不要重复出现，而应尽量使用同义词、近义词替换(无法替换的关键词除外)。例如明显的obvious可以用apparent，evident和manifest等词替换。此外，句型句式也应突出丰富多变，下面主要讲讲名词性从句。

　　在主从复合句中，从句可以充当主句的主语、表语、宾语或同位语。由于在多数情况下，主语、表语、宾语或同位语这四种句子成分由名词性词类充当，所以，我们把这些作用相当于名词的从句统称为名词性从句，把充当主语、表语、宾语或同位语的从句分别称为主语从句、表语从句、宾语从句或同位语从句。也就是说充当什么成分就叫什么从句。名词性从句由连接词(或关联词)如whether,that,who,whom,whose,which,what,when,where,how,why等引导。

　　它们的特点是：

　　1、疑问词有本身的词义;

　　2、疑问词在从句中担当句子成分，如主语、宾语或状语;

　　3、这种疑问词引导的从句一律用陈述语序，不能用疑问语序。

　　For example:

　　Do you know whom they are looking for?你知道他们在找谁吗?(宾语从句，陈述语序。不能是whom are they looking for?)

　　I don’t know who did it.我不知道这是谁干的。(宾语从句。在从句中如果疑问词作主语，其陈述语序和疑问语序一致。)

　　She asked me where I had been. 她问我到哪儿去了。(宾语从句。陈述语序，不能是wherehad I been. 直接引语，间接引语。注意这句话的时态。)

　　Can you tell me when the train will arrive?你能告诉我火车什么时候到吗?(宾语从句。陈述语序，不能是when will the train arrive.直接引语，间接引语。)

　　I don’t know why he hasn’t come yet.我不知道他为什么还没来。(宾语从句，陈述语序。不能是why hasn’t he come yet.)

　　He didn’t tell me what you were doing.他没和我说你在干什么。(宾语从句，陈述语序。不能是what were you doing.)

　　What you have done might do harm t other people.你所做过的事情有可能伤害别人。(主语从句。what 作从句的宾语。陈述语序，不能是what have you done.如果用疑问语序，意思发生了变化，成了“你做了什么?”。)

　　I don’t know where he is now. 我不知道他现在在哪里。(宾语从句，陈述语序。不能是whereis he now.)

　　Where he went for his weekend is not known.不知道他去哪里过的周末。(主语从句，where 作从句的地点状语。陈述语序，不能是where did he go for hisweekend.)

　　Whose fault this is is not important. 这是谁的过错并不重要。(主语从句，whose作从句的定语。陈述语序，不能是whose fault is this.)

　　What I want to know is where he has gone for his weekend.我想知道的是他到哪里度周末去了。(这句话包含两个名词性从句：what I want to know是主语从句，what在从句中作宾语，从句用陈述语序，不能是What do I want to know. Where he has gone forhis weekend 是表语从句，where 在从句中作状语，从句用陈述语序，不能是where has he gone forhis weekend.)

　　此外，在准备考研的阶段，提醒大家，此阶段平均每天英语学习时间约3小时，主要学习内容包括：

　　①单词记忆，每天20分钟，目标是熟练掌握单词在文章中的意思，彻底扫除单词障碍。单词的话还要循环记忆。比如每天记忆50个单词，第二天的时候再把第一天记忆的单词复习一下。第三天的时候把第一天和第二天的单词再复习一下，这样的话到了第四天就不用看了，就能记住了。有的同学会问：这样不要很长时间么?试想一下：第二天时再看第一天的单词时就不会用第一天的那么多时间了，而到了第三天估计5分钟用不到就能把第一天的生词复习完一遍，但这次的效果应该是最好的。

　　②考研真题研究，用时大约为30小时，做10年的考研英语真题，做题时一定要注意：不能查看字典!做完后，把试卷上出现过的每一个生词都标出来记到一个专门的笔记本上，这个本子就是你自己的生词本了。

　　③作文练习，能熟练运用大、小作文常用模版，作文总分达到20分以上。

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篇一：2015考研英语作文捷径—巧背范文

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2015考研英语作文捷径—巧背范文考研写作如果要找捷径，最好的方式就是背诵历年的优秀范文。其实细分十年的考研英语一试题的大作文，无非就是三大类：一是社会问题型；一个社会现象型；另外一个是抽象品质型。所以，每种类型的文章大家背诵几篇，在具体写作中就能用上思路和优美的句子短语。当然通过辅导发现，同学们出现的更多问题在于文章内部之间关系的问题，就是每一段话显得毫无关系，或者说即使找到了立意也无话可说的现象，要想取得考研的写作高分，应做到丰富多变。

这体现在词汇和句型两个方面。同一词或短语在一句话、一个段落乃至一篇文章中最好不要重复出现，而应尽量使用同义词、近义词替换（无法替换的关键词除外）。例如明显的obvious可以用apparent，evident和manifest等词替换。此外，句型句式也应突出丰富多变，下面主要讲讲名词性从句。

在主从复合句中，从句可以充当主句的主语、表语、宾语或同位语。由于在多数情况下，主语、表语、宾语或同位语这四种句子成分由名词性词类充当，所以，我们把这些作用相当于名词的从句统称为名词性从句，把充当主语、表语、宾语或同位语的从句分别称为主语从句、表语从句、宾语从句或同位语从句。也就是说充当什么成分就叫什么从句。名词性从句由连接词（或关联词）如whether，that，who，whom，whose，which，what，when，where，how，why等引导。

它们的特点是：

1、疑问词有本身的词义；

2、疑问词在从句中担当句子成分，如主语、宾语或状语；

3、这种疑问词引导的从句一律用陈述语序，不能用疑问语序。

Forexample：

Doyouknowwhomtheyarelookingfor？你知道他们在找谁吗？（宾语从句，陈述语序。不能是whomaretheylookingfor？）

Idon?tknowwhodidit.我不知道这是谁干的。（宾语从句。在从句中如果疑问词作主语，其陈述语序和疑问语序一致。）

SheaskedmewhereIhadbeen.她问我到哪儿去了。（宾语从句。陈述语序，不能是wherehadIbeen.直接引语，间接引语。注意这句话的时态。）

Canyoutellmewhenthetrainwillarrive？你能告诉我火车什么时候到吗？（宾语从句。陈述语序，不能是whenwillthetrainarrive.直接引语，间接引语。）

Idon?tknowwhyhehasn?tcomeyet.我不知道他为什么还没来。（宾语从句，陈述语序。不能是whyhasn?thecomeyet.）

官方微信：

Hedidn?ttellmewhatyouweredoing.他没和我说你在干什么。（宾语从句，陈述语序。不能是whatwereyoudoing.）

Whatyouhavedonemightdoharmtotherpeople.你所做过的事情有可能伤害别人。（主语从句。what作从句的宾语。陈述语序，不能是whathaveyoudone.如果用疑问语序，意思发生了变化，成了“你做了什么？”。）

Idon?tknowwhereheisnow.我不知道他现在在哪里。（宾语从句，陈述语序。不能是whereishenow.）

Wherehewentforhisweekendisnotknown.不知道他去哪里过的周末。（主语从句，where作从句的地点状语。陈述语序，不能是wheredidhegoforhisweekend.）

Whosefaultthisisisnotimportant.这是谁的过错并不重要。（主语从句，whose作从句的定语。陈述语序，不能是whosefaultisthis.）

WhatIwanttoknowiswherehehasgoneforhisweekend.我想知道的是他到哪里度周末去了。（这句话包含两个名词性从句：whatIwanttoknow是主语从句，what在从句中作宾语，从句用陈述语序，不能是WhatdoIwanttoknow.Wherehehasgoneforhisweekend是表语从句，where在从句中作状语，从句用陈述语序，不能是wherehashegoneforhisweekend.）此外，在准备考研的阶段，提醒大家，此阶段平均每天英语学习时间约3小时，主要学习内容包括①单词记忆，每天20分钟，目标是熟练掌握单词在文章中的意思，彻底扫除单词障碍。单词的话还要循环记忆。比如每天记忆50个单词，

篇二：要想取得考研英语写作高分应做到丰富多变

要想取得考研英语写作高分应做到丰富

多变

考研写作如果要找捷径，最好的方式就是背诵历年的优秀范文。其实细分十年的考研英语一试题的大作文，无非就是三大类：一是社会问题型;一个社会现象型;另外一个是抽象品质型。所以，每种类型的文章大家背诵几篇，在具体写作中就能用上思路和优美的句子短语。同学们出现的更多问题在于文章内部之间关系的问题，就是每一段话显得毫无关系，或者说即使找到了立意也无话可说的现象，要想取得考研的写作高分，应做到丰富多变。

这体现在词汇和句型两个方面。同一词或短语在一句话、一个段落乃至一篇文章中最好不要重复出现，而应尽量使用同义词、近义词替换(无法替换的关键词除外)。例如明显的obvious可以用apparent，evident和manifest等词替换。此外，句型句式也应突出丰富多变，下面主要讲讲名词性从句。

在主从复合句中，从句可以充当主句的主语、表语、宾语或同位语。由于在多数情况下，主语、表语、宾语或同位语这四种句子成分由名词性词类充当，所以，我们把这些作用相当于名词的从句统称为名词性从句，把充当主语、表语、宾语或同位语的从句分别称为主语从句、表语从句、宾语从句或同位语从句。也就是说充当什么成分就叫什么从句。名词性从句由连接词(或关联词)如whether,that,who,whom,whose,which,what,when,where,how,why等引导。

它们的特点是：1、疑问词有本身的词义;2、疑问词在从句中担当句子成分，如主语、宾语或状语;3、这种疑问词引导的从句一律用陈述语序，不能用疑问语序。Forexample:Doyouknowwhomtheyarelookingfor?你知道他们在找谁吗?(宾语从句，陈述语序。不能是whomaretheylookingfor?)

Idon'tknowwhodidit.我不知道这是谁干的。(宾语从句。在从句中如果疑问词作主语，其陈述语序和疑问语序一致。)

SheaskedmewhereIhadbeen.她问我到哪儿去了。(宾语从句。陈述语序，不能是wherehadIbeen.直接引语，间接引语。注意这句话的时态。)

Canyoutellmewhenthetrainwillarrive?你能告诉我火车什么时候到吗?(宾语从句。陈述语序，不能是whenwillthetrainarrive.直接引语，间接引语。)

Idon'tknowwhyhehasn'tcomeyet.我不知道他为什么还没来。(宾语从句，陈述语序。不能是whyhasn'thecomeyet.)

Hedidn'ttellmewhatyouweredoing.他没和我说你在干什么。(宾语从句，陈述语序。不能是whatwereyoudoing.)

Whatyouhavedonemightdoharmtotherpeople.你所做过的事情有可能伤害别人。(主语从句。what作从句的宾语。陈述语序，不能是whathaveyoudone.如果用疑问语序，意思发生了变化，成了"你做了什么?"。)

Idon'tknowwhereheisnow.我不知道他现在在哪里。(宾语从句，陈述语序。不能是whereishenow.)

Wherehewentforhisweekendisnotknown.不知道他去哪里过的周末。(主语从句，where作从句的地点状语。陈述语序，不能是wheredidhegoforhisweekend.)

Whosefaultthisisisnotimportant.这是谁的过错并不重要。(主语从句，whose作从句的定语。陈述语序，不能是whosefaultisthis.)

WhatIwanttoknowiswherehehasgoneforhisweekend.我想知道的是他到哪里度周末去了。(这句话包含两个名词性从句：whatIwanttoknow是主语从句，what在从句中作宾语，从句用陈述语序，不能是WhatdoIwanttoknow.Wherehehasgoneforhisweekend是表语从句，where在从句中作状语，从句用陈述语序，不能是wherehashegoneforhisweekend.)

在准备考研的阶段，平均每天英语学习时间约3小时，主要学习内容包括①单词记忆，每天20分钟，目标是熟练掌握单词在文章中的意思，彻底扫除单词障碍。单词的话还要循环记忆。比如每天记忆50个单词，

篇三：2015考研冲刺考研英语作文常用句式词汇

2014考研冲刺考研英语作文常用句式词汇

考研英语过线捷径，大作文只需写一句话就考18分（点击查看）

一、开头段

开头段一定要语言精练，并且直接切入主题。开头段一般不对主题进行深入的探讨，具体的论证或叙述应该在扩展段进行。

开头段的常用核心句型：

1.Thearguermayberightabout…,butheseemstoneglect(fail)tomention(takesintoaccount)thefactthat…

2.Asopposedto(Contraryto)widely(commonly/generally)held(accepted)belief(ideas/views),Ibelieve(argue)that…

3.Althoughmanypeoplebelievethat…,Idoubt(wonder)whethertheargumentbearsmuchanalysis(closeexamination).

4.TheadvantagesofBoutweighanybenefitwegainedfrom(carrymoreweightthanthoseof/aremuchgreaterthan)A.

5.Althoughitiscommonly(widely/generally)held(felt/accepted/agreed)that…,itisunlikelytobetruethat…

6.Thereisanelementoftruthinthisargument(statement),butitignoresadeeperandmorebasic(important/essential)fact(reason)that…

7.Itistruethat(True,/Tobesure,/Admittedly,)…,butthisisnottosay(itisunlikely/itdoesn?tfollow/itdoesn?tmean/itwon?tbethecase)that…

8.Themain(obvious/great)problem(flaw/drawback)with(in)thisargument(view/remark)isthatitisignorantof(blindto)thebasic(bare)factthat…

9.Itwouldbepossible(natural/reasonable)tothink(believe/taketheview)that…,butitwouldbeabsurd(wrong)toclaim(argue)that…

10.Inallthediscussionanddebateover…,oneimportant(basic)factisgenerallyoverlooked(neglected).

11.Thereisabsolutely(infact)no(every)reasonforustobelieve(accept/resist/reject)that…

12.Logical(Valid/Sound)asthisargumentandIwholeheartedlyagreewithit,itappearsinsignificant(absurd)when…istakenintoconsideration(account).

13.Toassume(suggest)that…isfarfrombeingproved(tomissthepoint).

14.Aclose(careful)inspection(examination/scrutiny)ofthisargumentwouldrevealhowflimsy(groundless/fallacious)itis.

15.Onthesurface(Atfirstthought),it(this)mayseemasound(anattractive)suggestion(solution/idea),butcarefulweighingonthemind(oncloseranalysis/onsecondthought),wefindthat…

16.Toomuchemphasisplacedon(attentionpaidto/importanceattachedto)…mayobscure(overlook/neglect)otherfacts…

17.Thedanger(problem/fact/truth/point)isthat…

18.Whatthearguerfailstounderstand(consider/mention)isthat…

19.Howeverjust(logical/sound/valid)thisargumentmaybe,itonlyskimsthesurfaceoftheproblem.

20.Amongthemostconvincing(important)reasonsgiven(cited/offered/identified)bypeoplefor…,oneshouldbestressed(emphasized/mentioned).

21.AsfarasIamconcerned,however,Ibelievethat…

22.Ibelievethatthetitlestatementisvalidbecause(of)…

23.IagreewiththeabovestatementbecauseIbelievethat…

24.AlthoughIappreciatethat…,Icannotagreewiththetitlestatement.

25.Thereisapubliccontroversynowadaysovertheissueof…Thosewhoobjectto…arguethat….Butpeoplewhofavor…,ontheotherhand,arguethat…

26.Currently(Inrecentyears/Inthepastfewyears/Formanyyearsnow),thereis(hasbeen)a(n)general(widespread/growing/widelyheld)feelingtowards(concernover/attitudetowards/trendtowards/awarenessof/realizationof/illusionof/beliefin)…

27.Nowitiscommonly(widely/generally/increasingly)believed(thought/held/accepted/felt/recognized/acknowledged)that….ButIwonder(doubt)whether…

28.Thesedaysweareoftentoldthat(oftenhearabout)…,butisthisreallythecase?

二、中间段

中间段是文章的正文，其作用是从不同的层面对文章主题进行具体和详实的解释和论证。

1、中间段的一般特征

①篇幅一般比开头段和结尾段长。

②每段有相应的主题句。

③包含定义、解释、描写，说明主题思想的扩展句可以采用实例、数据或个人经历等写作手段。

④不同种类的段落采用不同的扩展手段。

2.中间段的常用核心句型：

1.Althoughthepopularbeliefisthat…,acurrent(new/recent)study(survey/poll/investigation)indicates(shows/demonstrates)that…

2.Commonsensetellsusthat…

3.Theincrease(change/failure/success)in…mainly(largely/partly)resultsfrom(arisesfrom/isbecauseof)…

4.Theincrease(change/failure/success)in…isdueto(owingto/attributableto)thefactthat…

5.Manypeoplewouldclaimthat…

6.Onemayattribute(ascribe/owe)theincrease(decrease/change)to…,but…isnotbyitselfanadequateexplanation.

7.Oneofthereasonsgivenfor…isthat…

8.Whatisalsoworthnoticingisthat…

9.Therearemany(different/several/anumberof/avarietyof)causes(reasons)forthisdramatic(marked/significant)growth(change/decline/increase)in….First,….

Second,….Finally,…

10.Thereisnoevidencetosuggestthat…

11.Whyare(is/do/did)…？Foronething,….Foranother,…

12.AnotherreasonwhyIdisputetheabovestatementisthat…

13.Itgivesriseto(leadto/bring/create)ahostofproblems(consequences).

14.Therearenumerousreasonswhy…,andIshallhereexploreonlyafewofthemostimportantones.

15.Itwillexert(have/produce)profound(far-reaching/remarkable/considerable/beneficial/favorable/undesirable/disastrous)effect(influence)on…

16.Amultitudeoffactorscouldaccountfor(contributeto/leadto/resultin/influence)thechange(increase/decrease/success/failure/development)in…

17.In2000,itincreased(rose/jumped/shotup)from5to10percentofthetotal(to15percent/by15percent).

18.Bycomparisonwith2002,itdecreased(dropped/fell)from10to5percent(to15percent/by15percent).

19.Itaccountsfor15percentofthetotal.

20.Therewere100trafficaccidentsinApril,anincreaseof5percentinafive-monthperiod.

21.By2002,only(lessthan/morethan/almost/about/over/asmanyas)threequarters(40percentof/oneoutoffive/oneinfour)collegepopulation(graduates/housewives)asagainst(ascomparedwith)lastyear(2002)preferredto(liked)….

22.Withthedevelopment(improvement/rise/growth/generalrecognition/acknowledgement/realization)of…,vastchangesawaitsthiscountry?ssociety.

23.Nowpeopleingrowing(ever-increasing/significant)numbersarebeginning(coming/getting)tobelieve(realize/recognize/understand/accept/see/beaware)that…

24.Accordingtoa(n)recent(new/official)study(survey/report/poll),…

25.History(Oursociety)isfilled(abounds)withtheexamplesof…

26.Thestory(case/instance/situation)isnotrare(isolated/unique),itisoneofmanyexamples(typicalofdozens).

27.A(one)recent(new/general/nationwide)study(survey/poll/investigation)conducted(taken)atauniversityby(officials/scientists/experts)indicates(reveals/suggests/shows/proves/demonstrates)that…

28.Accordingto(Ascanbeseenin/Asisshownin)thefigures(statistics/findings/data/graph/table)released(provided)bythegovernment(aninstitute),itcanbelearned(seen/predicted)that…

29.Thereis(no)good(every/little/sufficient/considerable/strong)evidence(proof)to…

30.Personalexperience(ExamplesIheard/readof)leadsmetoconcludethat…

31.Wemustadmittheundeniablefactthat…

32.Noonecandeny(ignore/doubt/overlook/obscure/brushaside)thefactthat…

33.Experience(Evidence)suggests(shows)that…

34.Takeforexample…who(that)…

35.Thesameistrueof…

36.Asthesayinggoes,“….”

三、结尾段

结尾段的核心句型：

1.Fromwhathasbeendiscussedabove(Takingintoaccountallthesefactors/Judgingfromallevidenceoffered),wemaysafelydraw(reach/cometo/arriveat)theconclusionthat…

2.Alltheevidence(analysis)supports(justifies/confirms/warrants/pointsto)a(n)unshakable(unmistakable/sound/just)conclusionthat…

3.Itishightimethatweplace(lay/put)great(special/considerable)emphasisontheimprovement(development/increase/promotion)of…

4.Itishightimethatweputanendtothedeep-seated(unhealthy/undesirable/deplorable)situation(tendency/phenomenon)of…

5.Wemustlook(search/call/cry)foranimmediateaction(method/measure),becausethepresent(current)situation(phenomenon/tendency/state/attitude)of…,

篇四：要想取得考研英语写作高分应做到丰富多变

要想取得考研英语写作高分应做到丰富

多变

考研写作如果要找捷径，最好的方式就是背诵历年的优秀范文。其实细分十年的考研英语一试题的大作文，无非就是三大类：一是社会问题型;一个社会现象型;另外一个是抽象品质型。所以，每种类型的文章大家背诵几篇，在具体写作中就能用上思路和优美的句子短语。同学们出现的更多问题在于文章内部之间关系的问题，就是每一段话显得毫无关系，或者说即使找到了立意也无话可说的现象，要想取得考研的写作高分，应做到丰富多变。

这体现在词汇和句型两个方面。同一词或短语在一句话、一个段落乃至一篇文章中最好不要重复出现，而应尽量使用同义词、近义词替换(无法替换的关键词除外)。例如明显的obvious可以用apparent，evident和manifest等词替换。此外，句型句式也应突出丰富多变，下面主要讲讲名词性从句。

在主从复合句中，从句可以充当主句的主语、表语、宾语或同位语。由于在多数情况下，主语、表语、宾语或同位语这四种句子成分由名词性词类充当，所以，我们把这些作用相当于名词的从句统称为名词性从句，把充当主语、表语、宾语或同位语的从句分别称为主语从句、表语从句、宾语从句或同位语从句。也就是说充当什么成分就叫什么从句。名词性从句由连接词(或关联词)如whether,that,who,whom,whose,which,what,when,where,how,why等引导。

它们的特点是：1、疑问词有本身的词义;2、疑问词在从句中担当句子成分，如主语、宾语或状语;3、这种疑问词引导的从句一律用陈述语序，不能用疑问语序。Forexample:Doyouknowwhomtheyarelookingfor?你知道他们在找谁吗?(宾语从句，陈述语序。不能是whomaretheylookingfor?)

Idon'tknowwhodidit.我不知道这是谁干的。(宾语从句。在从句中如果疑问词作主语，其陈述语序和疑问语序一致。)

SheaskedmewhereIhadbeen.她问我到哪儿去了。(宾语从句。陈述语序，不能是wherehadIbeen.直接引语，间接引语。注意这句话的时态。)

Canyoutellmewhenthetrainwillarrive?你能告诉我火车什么时候到吗?(宾语从句。陈述语序，不能是whenwillthetrainarrive.直接引语，间接引语。)

Idon'tknowwhyhehasn'tcomeyet.我不知道他为什么还没来。(宾语从句，陈述语序。不能是whyhasn'thecomeyet.)

Hedidn'ttellmewhatyouweredoing.他没和我说你在干什么。(宾语从句，陈述语序。不能是whatwereyoudoing.)

Whatyouhavedonemightdoharmtotherpeople.你所做过的事情有可能伤害别人。(主语从句。what作从句的宾语。陈述语序，不能是whathaveyoudone.如果用疑问语序，意思发生了变化，成了"你做了什么?"。)

Idon'tknowwhereheisnow.我不知道他现在在哪里。(宾语从句，陈述语序。不能是whereishenow.)

Wherehewentforhisweekendisnotknown.不知道他去哪里过的周末。(主语从句，where作从句的地点状语。陈述语序，不能是wheredidhegoforhisweekend.)

Whosefaultthisisisnotimportant.这是谁的过错并不重要。(主语从句，whose作从句的定语。陈述语序，不能是whosefaultisthis.)

WhatIwanttoknowiswherehehasgoneforhisweekend.我想知道的是他到哪里度周末去了。(这句话包含两个名词性从句：whatIwanttoknow是主语从句，what在从句中作宾语，从句用陈述语序，不能是WhatdoIwanttoknow.Wherehehasgoneforhisweekend是表语从句，where在从句中作状语，从句用陈述语序，不能是wherehashegoneforhisweekend.)

在准备考研的阶段，平均每天英语学习时间约3小时，主要学习内容包括①单词记忆，每天20分钟，目标是熟练掌握单词在文章中的意思，彻底扫除单词障碍。单词的话还要循环记忆。比如每天记忆50个单词，