小小说《失踪》被《阅读与作文》小学版2015年第1期转载作文

精选作文:小小说《失踪》被《阅读与作文》小学版2015年第1期转载作文

篇一：小小说阅读与写作

半碗水里造波澜

——小小说欣赏与写作

教学目标：1、鉴赏小小说结尾出人意料的特点

2、学写小小说结尾

3、在记叙文写作中布局出人意料的结尾

教学重点：鉴赏小小说结尾出人意料的特点

教学难点：学写出人意料的作文结尾

教学课时：一课时

教学过程：

一、导入

在

明确：

小小说的特点：篇幅短小，结构严密，立意奇特，以小见大，新奇巧妙，出人意料

三、小小说常用的创作手法。

1、《寒冬里》：巧合法

巧合一：绅士欲给乞丐钱，但却没有带钱；

巧合二：绅士把帽子给乞丐，秃头乞丐发现绅士也是秃头。

这种巧合突出了绅士不是一般意义上的乐善好施，而是舍己助人。

2、枪：巧合法

3、《丈夫支出账单中的一页》：留白法

4、《签字》：以小见大（夸张变形法）

应局长早已养成了不见“好处”不签字的习惯了！这一结尾真是写绝了。通过艺术夸张、变形，人木三分地为一个贪婪成性、中毒极深的贪官画了像。

5、《发票》：以小见大（夸张变形法）

6、《“书法家”》：情节突转法

7、《用心良苦》：悬念法

四、轻松一刻：最经典的微型小说

最短的荒诞小说：有一个面包走在街上，它觉得自己很饿，就把自己吃了。

世界最短武侠小说：高手被豆腐砸死了。

世界最短科幻小说：最后一个地球人坐在家里，突然响起了敲门声。

世界最短悬疑小说：生，死，生。

世界最短推理小说：他死了，一定曾经活过。

世界最短励志小说：那只瘸腿的狗终于当上美国总统了！

世界最短恐怖小说：惊醒，身边躺着自己的尸体。

世界最短童话：癞蛤蟆娶到天鹅喽！

五、突破重点：出人意料，情理之中（小小说结尾的艺术）

注意事项：结尾的写作技巧是为了体现小说的主旨。

1、结局的逆转要有利于表现主题。好的逆转往往画龙点睛，深化主题，令人耳目一新；而为逆转而逆转的结局是哗众取宠，只会惹人生厌。（无聊）

2、结局的逆转是可能发生。这就要求有细节的铺垫，结局要与之呼应，如《项链》中的那样。（无理）

训练一：续写《送行》结局

分析：“他??他们是来送我的我们。”（结局）在和主人公一起大笑之余，会想到这样一个道理：什么时候都不要忘记自己是干什么的。

训练二：为《奇特的作文》写个结局。

分析：如果这篇文章的结尾是写小李老师如何挨批评、受处分，那就没有多大意义了，充其量不过是篇笑话而已。但小李老师挨批评或受处分又似乎是情理之中的事，事情的结果会是怎样呢？

没想到校长连连说：“真想不到，真想不到！”局长感慨地点点头：“是啊，农村的变化太大了，连孩子们都比我们了解得多啊！”报社总编立刻表态：“对、对，这篇作文要马上发表，我们有责任让更多的人看到农村的巨大变化！”一听这话，电视台记者急忙把镜头对准满脸通红的小李老师：“太好了，请您对广大观众谈谈教学经验好吗？”

作者给了我们一个意想不到的结尾，使文章具有了极大的讽刺效果和社会意义。

训练三：为《袋鼠与笼子》写个结局。

训练四：续写《提意见》。

总结：分析作者是如何结尾达到这样的效果的？

教师总结：⑴精心布局

巧设悬念，暗布疑阵

草蛇灰线，前伏后应

运用蓄势，着力突转

⑵突破常理（找到生活中的方西瓜、逆向思维）

创新无非是在合乎情理的范围内将切入的角度稍稍偏开人们思维习惯的方向而已。当一个故事在接近收场的时候，再写出几笔绝的，使得从头道来的故事临近尾声却又兀然的山回路转，预示出别一番情景，仿佛还有新的故事可讲述、可想象、可回味，但又确确实实地结束了，“出乎意料之外，合乎情理之中”。

六、作业

请以下面一段话为开头续写一篇小小说，字数不限，要求写出波澜。可以用学过的方法，也可以自创新的方法。

1、漆黑的夜，乡村小道上走来一个行色匆匆的人??

2、一位女人抱着一个小孩上了车，售票员说：“请给抱小孩的女人让座。”??

篇二：阅读与作文一

细节决定成败

曾经看到过这样一个故事：在一条繁华的大街上，面对面开着两家粥店，装饰、规模都很接近，生意也都很红火，可是路西店的营业额却比路东店高出许多。这是为什么？原来不同点只在于服务员的一句问话。路东店的服务员问客人：您的粥里需要加鸡蛋吗？而路西店的服务员问客人：您的粥里需要加几个鸡蛋？

谁会想到就是这样一句不起眼的话，就决定了两家店营业额的差距，可以说——细节决定成败。这一道理用于指导学生作文同样适用。

中学生写作文，比较突出的问题，是做不到具体生动。有的同学写的故事框架很好，却很难打动人，难以引起读者感情上的共鸣。这其中的主要原因是缺少细节，缺少真实细腻、饱含真情的细节描写。细细揣摩大师的名篇，能够感动我们的往往是一些经典的细节，而并非每一个部分。

著名女作家池莉曾说过：我偏爱生活的细节。我觉得人类发展了这么多年，大的故事怎么也逃不出兴衰存亡，生老病死，只有细节是崭新的，不同的时空，不同的人群，拥有绝对不同的细节。

中学生的年龄特点是喜欢大起大落，偏爱悲欢离合，甚至是不写到死就不成为一个故事。有的同学认为作文创新就是要与众不同，于是就去追求离奇古怪，甚至是哗众取宠。学生们对怎样打动人这一问题在认识上有很大的偏差，作为老师，我们要正确地引导他们，鼓励他们写出自己独特经历和感受，把那些“崭新的细节”写细写活。

一、用细节激活读者情感

生活中感人的情景往往是朴素的，生动的，我们在记叙描写时要做到真实自然，原原本本地再现出自己被感动的地方，就同样能感动别人，这也是好文章能让我们感动的秘密之一。

朱自清的《背影》之所以能打动千千万万的读者，正因为细致真实地刻画了父亲穿过铁道给儿子买橘子的艰难的动作。这样的细节在大师笔下可以说俯拾即是。

例如：朱自清另一名篇《冬天》里的一个细节：

……这是晚上，屋子老了，虽点着“洋灯”，也还是阴暗。围着桌子坐的是父亲跟我们哥儿三个，洋炉子太高了，父亲得常常站起来，微微地仰着脸，觑着眼睛，从氤氲的热气里伸进筷子，夹起豆腐，一一地放在我们的酱油碟里……我们都喜欢这种白水豆腐；一上桌就眼巴巴望着那锅，等着那热气，等着热气里从父亲筷子上掉下来的豆腐。

这里再现了作者童年时代与父亲和兄弟们在冬天吃豆腐的情景，从“站”“仰”“觑”可以看到父亲在给哥儿三个夹豆腐的时候，那份认真，那份仔细；从“一一地放”则可品味出父爱的博大与无微不至；从“等着”“掉下来”可以分享到在父爱的羽翼下，兄弟们其乐融融的温暖。就这么平平常常的几个动词，使阴暗的老屋荡漾着深沉的舐犊之情，读到这里，读者心里自然会升腾起一阵阵暖意。

又如：史铁生的名篇《秋天的怀念》里的一个细节：

双腿瘫痪后，我的脾气变得暴躁无常，望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着录音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲这时就悄悄地躲出去在我看不到的地方偷偷地听我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我。

这段话作者用“砸玻璃”和“摔东西”两个细节来表现“我”的暴怒无常，点到为止，不作展开，却极具冲击力，有以一当十的效果。表现母亲的悲伤和慈爱，用的却是更精致的细节。母亲看到儿子遭受折磨，“悄悄地躲出去”，“偷偷地听着我的动静”，母亲那种无奈，那种牵

挂，那种对儿子内心痛苦的理解，都在这无声的动作里了。儿子平静下来了，母亲又“悄悄

地”进屋，“眼边红红的，看着我”，“眼边红红的”，一个细微的神态，透露出母亲无限悲苦

的心情；“看着我”，三个字，一个动作，表现出了母亲对儿子的无限关爱和怜惜，蕴含着无

限深情。几个简单的汉字，有着沉甸甸的分量，读者无不为之动容。

平凡的动作，平凡的情景，经过大师之手就变得不同凡响，感人至深了。其实，大师们

并不拥有点石成金的法术，只要我们努力，做生活的有心人，我们也能够练成金手指。

二、用细节传达人物神韵

古人感慨：“文之作也，以记人叙事为难。”难点之一就是传神。要想传神必须在细节上

下大力气才行。小说中许多虚构的人物，却能够经历时间的考验，永远活在人们心中，这主

要归功于作者对他们成功的塑造，而其中最主要的就是那些富有个性的细节。

提起孔乙己，我们脑海中立刻会出现那个“站着喝酒而穿长衫”的“高大”形象，同时也会

想起他在咸亨酒店极“豪爽”地“排出九文大钱”，当然也忘不了他“坐着用这手慢慢走去了”，

走出了我们的视线。孔乙己的性格及命运悲剧，就在这些传神的细节中凸显出来，具有着震

撼人心的力量。

再来看看《红楼梦》中一段“笑”的描写：

……众人先是发怔,后来一听,上上下下都哈哈的大笑起来。史湘云撑不住,一口饭都喷了出来,

林黛玉笑岔了气,伏着桌子嗳哟,宝玉早滚到贾母怀里,贾母笑的搂着宝玉叫“心肝”,王夫人笑

的用手指着凤姐儿,只说不出话来,薛姨妈也撑不住,口里茶喷了探春一裙子,探春手里的饭碗

都合在迎春身上,惜春离了座位，拉着他奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背,也有

躲出去蹲着笑去的,也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的,独有凤姐鸳鸯二人撑着,还只管让刘

姥姥。……

这一段描写每人都着墨不多，却表现出了不同人物的不同性格。湘云的豪爽，黛玉的娇

弱，宝玉的受宠无羁都已尽收眼底。每人的年龄、身份不同，笑的方式也不同。长辈们、主

子们可以无所顾忌，小丫头们却不感放肆，虽然无不“弯腰屈背”，却只能“躲”、“忍”，还不

能忘记自己的职责“上来替他姊妹换衣裳”。短短的一段话，人物个性、等级尊卑已表现得淋

漓尽致，堪称典范。

三、用细节彰显文章主旨

1、通过细节来表现主题。

曾看过一篇名为《等待》的小小说，主要情节是：儿子一再许诺星期天带母亲去离家不

远的万寿宫游玩却从来没有兑现，使老母亲热切的盼望一次次落空，终于变成失望以至绝望。

文中反复出现这样的细节：

星期天到了，她见光就起床，把银丝般的头发梳得光溜溜的，还换上了一身干干净净的

衣服，坐在卧室里等，等儿子带他去万寿宫。

而文章的结尾却是：

星期天到了，穆家婆躺在床上没起来。又一个星期天到了，穆家婆又躺在床上没起来……

就是这样一个相互照应的细节，让我们看到了老人的心由热到凉的过程，一场等待终成

空，老人已没有了起床的心气和力气，可见儿子的行为对老人的伤害之深。文中没有一字指

责儿子，可读者读后无不气愤，作者的态度已通过他笔端的细节准确地传达给了读者。

2、用某一特定细节作为文章的线索

在此类文章中，朱自清的《背影》堪称典范，“背影”是行文的线索，更是文章的一个重

要细节，是作者情感的爆发点，“背影”上凝结的父爱比全景式的展现更令人感动。

近年来，中学生在用细节作线索来组织文章方面也涌现出了许多好作品，从文章题目即

可看出，例如：《父亲的巴掌》、《枕头里的歌》、《妈妈的留言条》、《轻轻一声叮咛》等等，

把情感寄托在具体而细小的事物中，更容易把“情”表达得充分、真切，收到以小见大，窥一

斑而见全豹的效果。

3、连缀细节构成文章主体内容。

有的文章并没有一个完整的故事情节，而是把一个个生活中的小细节连缀起来，同样收

到了良好的效果。譬如：《父亲的爱》，文章没有惊天动地的大事，也没有完整的情节，通篇

都是“在我的生日会上，爹总是显得有点不大相称，他只是忙于吹气球，布置餐桌，做杂

务。”“我念大学时，所有的家信都是妈写的。他除了寄支票以外，还寄过一封短柬给我，说

因为我没有在草坪上踢足球了，所以他的草坪长得很美。”“每次我打电话回家，他似乎都想

跟我说话，但结果总是说：“我叫你妈来听。”……诸如此类的小事情，可是读后我们分明感

受到了父亲对儿子那种深沉的、无法用语言表达的爱。

在近年来的中考满分作文中，也有许多此类优秀作品，有的连缀几个细节凝聚成一个核

心，有的在形式上还有所创新，体现为片断文、日记体等，例如：《感动》一文，写了老师

艰难地捡起地上的粉笔头、母亲照顾偏瘫的父亲、邻居叔叔为捐献骨髓而锻炼身体、隔壁小

妹妹等待上“非典“一线的妈妈归来，这样四个镜头，或者说仅仅是四个定格的画面，带给人

的却是真实的“感动”。还有，《留下》、《沟能》等都是此类佳作。

4、用某一细节作为切入点来构思全文。

《牵狗散步的人多了》反映出一种可悲的社会现象：年轻人宁可牵狗散步也不陪伴寂寞

孤独的老人；老年人得不到子女的照顾，为了排遣寂寞，也只好把情感寄托在狗身上。“牵

狗散步的人多了”只是一个生活中的细节，却被有心的作者敏感地捕捉到，创作成一篇反映

社会问题的小说，真可以称得上是举重若轻。

生活中许多不经意的细节都可以成为写作的切入点，譬如：每个学生都遇到被人作为榜

样，或父母整日以别人作榜样激励自己的情况，但很少想到把它写到自己的作文中，在2004

年大兴区中考满分作文中，就有一个小作者敏锐地捕捉到了这一细节，以此为切入点写了一

篇《叔叔阿姨需要我》，写了自己因为有很多人等待我做榜样而不敢放松对自己的要求，写

得简洁流畅，以选材角度新颖而广受好评。

细节是生活最柔软、最鲜活、最感性的一部分，没有了细节，一个人的生命就成了坚硬

的岩石，荒凉的大漠。生活丰富绚烂的一面，永远在那些会盛开细节之花也善于用心捕捉细

节之鱼的人那里，温情脉脉地缠绵着。

细节是丰收过的果园里遗落的那只果子，在你不怀任何期待的时候，一抬头便看见；有

时细节是一粒随风而来的种子，即使落在荒废的花盆里，仍会发出灿烂的芽来。

如果把一个细节比做一枚树叶，你只看到树叶的颜色和形状是不够的，要看到树叶的筋

脉；看到树叶上的筋脉还不够，要看清筋脉究竟是怎样曲折延伸的。一旦你学会写出细节中

的细节，笔下的文字，会一下子变得透彻清晰起来有深度和新意。

阅读与作文（一）

奶奶的粽子韩逸萌

①“粽子香，香厨房。艾叶香，香满堂。桃枝插在大门上，出门一望麦儿黄。”

端午的歌谣是清晨的布谷鸟起得调，脆生，清亮，故乡从仲夏夜的梦中醒来，惺

忪中瞅见阶前的青草里，缀满昨夜露珠的清香。

②奶奶的细碎的步伐，踩一地晨露的湿润，粗糙的手掌摩挲着我绒软的头发，

我想在清凉的晨风中再赖会儿床，可端午的歌谣已在奶奶的厨房里吟唱，睡意便

在那芬芳之中忽而散去。

③端午的香先是粽叶的清香，墨绿的叶子有竹叶可爱的形状和艾草气味的清

爽，奶奶将两束叶子散乱地铺在白瓷的盆里，再浇一壶滚烫的水，水汽升起，携

裹着袅袅清香，如同沸水冲茶，将叶里蕴着的香气点染出来，那香气就像活了一

般，在奶奶手里，清香原来可以生长。

④我去看那泡了一夜的米，一粒粒透亮饱满，此时都相互倚着，慵懒得沉甸

甸，像是饮了一夜的琼浆，浓睡不消残酒。奶奶的粽子简单至极，只放红枣和糯

米，青翠的叶裹红白的馅，不腻不甜，原始、纯粹，却有着独特的甘醇，令我的

童年深深迷恋。

⑤我着迷的是奶奶包粽子的过程，三层粽叶错落着搭好，轻轻展开、抹平，

两手轻轻一弯，便弯出小小的圆锥形状，一撮米添在尖尖的角里，捏三颗红枣点

在米中，再一撮米盖在上面。奶奶不会让枣露出米外，于是红枣的汁液不会流出，

全都浸在米里，不放糖，却更香更甜。奶奶的大手紧紧捏着盛满馅的粽叶，一根

线绳紧紧绕过，缠两圈，系住，便成了一个精巧的四个角的粽子。我赶紧捧过来，

细细地看，满心满眼地喜欢。我也试图包一个，铺好粽叶，弯成小圆锥，放米和

枣，去总是捏不住粽叶，缠不紧线，总是漏了米，或者包成了三个角的平面。奶

奶笑着说：“俺妮儿手小，不是干活的命，一定清清闲闲享一辈子福。”端午的

阳光照在奶奶的背上，我坐在奶奶投下的影子里想，享一辈子福是不是每天都可

以吃奶奶包的粽子……

⑥粽子在锅里咕嘟咕嘟地响，是端午的歌谣最贴切的唱腔，香气从厨房溢出，

氤氲在整个院子上空，我不住地扒在门口张望，奶奶说，妮儿不急，越煮越香。

奶奶的粽子包了三层叶，煮的时间越长，米越软糯，越能浸透叶的清香。奶奶把

火烧得细长，我在过午的温热中睡去……醒来时，粽子便已煮好，奶奶已经凉在

盘里。我捧起一只粽子，我觉得奶奶的粽子像是有生命，要用一只来做量词，轻

轻拉一下，线绳便解落，展开粽叶，精致的四个角的粽子煮得透亮，微微地染了

青绿，

硬的手轻轻揉着我吃得圆滚滚的肚子……

⑦我在端午的歌谣中成长，门前的小树隔年盈尺，奶奶却在我的鲜嫩反衬下

日渐白头。我后来吃过八宝粽、蛋黄粽、鲜肉粽，却都不及奶奶的粽子有着最纯

粹的清香；我后来见过长长的竹筒粽、

缠着五彩线的迷你粽，却都不及奶奶那过

着错落搭开的三层粽叶。奶奶的粽子在每个端午，温柔敲打我回忆的味蕾。

⑧端午的歌谣又响起，奶奶的粽子隔着时光和故乡，与我相思凝望。

11.本文的线索是，围绕这个线索，作者依次

写了奶奶为包粽子做精心准备、奶奶包粽子的灵活、煮粽子的漫长、

我睡醒后吃

粽子和________

__。（2分）

12.文章

篇三：2015年高考作文阅卷盘点

立文·立德·立思·立人

——2015年高考作文阅卷盘点

◇重庆巴蜀中学周娅君

高考是关系千家万户命运的大事，高考作文是全民动员的盛事。当2015年高考阅卷落下帷幕，考生几家欢喜几家愁之际，作为2015考场见证者，我们想要对自己的辛勤劳苦做—个盘点，或吐槽或点赞，抒发心中积绪；作为2016、2017的预备役，当从前人车辙探寻轨迹；作为一线鞭者，更应站在高处，—览全局，谋军布阵。

点赞&吐槽+|命题篇

>最低龄：北卷(深入灵魂的热爱)

上榜理由：确实，对于幼儿园的朋友，一只猫可以是他的兄长小弟亲密伙伴，有深入灵魂的热爱；一种水果糖，足以让他满足一个夏天，有会让他生出直达灵魂深处的热爱之感；一棵亲手种植的小榕树，看着它慢慢长大，感受生命的奇妙，也会使他产生自己是榕树的爸妈的感觉，产生深入灵魂的热爱。但是对于—个正处在对外部世界充满好奇，对内在自我无限自信的生命历程中，懂得灵魂含义的人，恐怕很难轻易说出一句，对某个具体的外物(植物、动物、器物)有深入灵魂的热爱，太把考生当小孩了，他们排排坐，可不是为了分果果。

>最总裁范：福建卷(三句关于路的话)

上榜理由：福建卷总是以一种海风吹拂的粗犷沧桑之感呈现在大家面前，今年关于路的三句话，构成了作文题目。三句话一句比一句长，一句比一句掷地有声，俨然一位霸道总裁在你面前气气吞山河地说：相信我!我的字典里没有无路可走!

>最小清新：广东卷(感知自然)

上榜理由：在一众讨论人生价值的宏大命题中，广东卷只关心一条河的波澜，一片叶的飘零，一朵花的绽放，他想要逃离科技与速度的遮蔽，回到青山秀水之中，听涛声起落，看云卷云舒。

就像海子诗中说的“我不关心人类，我只关心你”“给每一条河每一座山起一个温暖的名字”，做一个感知自然的小清新。

>最反转剧：重庆卷(公交车上的等待)

上榜理由：命题老师简直有写小小说或做段子手的潜质。在短短的材料之中，没有绝对的好人，没有绝对的坏人，让读者在批判之后再反省，让剧中人在抱怨之后再自责，耽误公交车上众乘客的真实人物是—位有残疾的母亲，这跳出了常人的思考范围，让人无语无力。

>最学究卷：浙江卷(文品和人品)

上榜理由：颇有文化底蕴的材料本身就已经让许多文学修养不足的同学头疼，更何况这篇文章观点的支撑，需要大量的文学积累，包裹名篇主旨名句，作者品行轶事等等，若无这些内容，不管考生选择哪一方观点，都难以形成极具说服力的文章。

特色&趋势+|解题篇

／高考作文进入作文+时代／

2015年高考作文，依旧是全民关注的重点，但从中透露出来的也不再仅仅局限于文字和语言的角逐，而是更倾向于对学生学习能力的体现，譬如分析问题的能力，解决问题的能力，创新意识，现代社会生存理念簿等。可以说，作文还是那个作文，但语文已经不再是昨

天的语文，命题人的题目选择，少了纯粹的理想化诗意题目，多了接地气有实际意义的思考命题。

>特色一：告别乌托邦

乌托邦是一种诗意的寄托，这类题目审题过程中具有高度自由，但话题往往陷入虚无的论辩。脱离生活实际，脱离考生思维范畴，对阅卷者的要求较高，甚至陷入诗歌的评判困境，在大型选拔性考试中，这类散漫的命题类型，不利于学生展现正常思维水准。但今年的作文命题，少了纯诗意，纯乌托邦式的命题，譬如以命题跳脱见长的上海卷，2014年“穿越沙漠与自由”这种极其抽象的诗意的表达，让许多考生迷失方向，相比之下，今年的上海卷题目“坚硬与柔软造就和谐自我”就更能言之有物，让学生可以找到思维的方向，也更能让他们说出符合中学生年龄与思考水平的心里话。

>特色二：呼唤质朴价值观

面对金钱至上的社会，高考作文的阵地，还具有甄别选拔之外的另一重任务，即传递价值取向。现实社会中越来越多的人以耍小聪明、占便宜为人生支渠，把诚实谦逊等传统的价值观当成嘲讽对象，因此在今年高考作文中，体现了对传统价值观的呼唤，譬如四川卷“老实与聪明”，直截了当地表达对小聪明的否定，对老实为人的肯定；江苏卷“智慧”倡导一种大胸襟高境界的人生观。这些题目都是直接让考生做出价值观的判断与选择，不得不说把高考作文的社会舆论导向作用发挥到了极致。

>特色三：传递法治信息

高考命题原则“一点四面”——以“立德树人，选拔人才”为核心点，兼顾中国传统文化、依法治国、创新能力和社会主义价值观四个方面。往年很少涉及的依法治国内容，在全国新课标卷I的作文中得到了深刻的体现：“给违反交规的父亲的一封信”就是在倡导一种依法治国，以正确的方式关爱亲人的观念。

>特色四：思辨有学科指引

虽然现在高考语文学科，越来越呈现出借助语文题目，考查学生学习能力的趋势，但把考查思辨能力隐藏在语文学科范围内，把思辨的内容以文学方式呈现出来也具有其价值。譬如浙江卷“论文章和人品”就是—个论辩型的题目，观点的得出需要作者有自己的独立思维，辩证地看待文章与人品的关系，同时，还需要作者有一定的文学修养与积淀，了解一定数量的文章内容及其作者品格。前者是对思辨能力的考查，后者是对文学修养的考查，二者缺一不可，都实现了高考作文从考语文中看学习能力的目标。

>特色五：社会主义核心价值观是核心

在借助作文发扬舆论效用的过程中，作文题目整体都呈现出一种积极健康的价值取向引导。譬如全国新课标卷Ⅱ“三个人谁最有风采”是关于个人价值的生命意义的引导，其中有科学家不断钻研的开拓精神，有精益求精爱岗敬业的匠人风范，还有努力追求内心梦想的追梦青年，无论考生选择哪一种，都符合社会主义核心价值观。

备考前瞻基于语文作文命题的走向，从写一篇作文出发，到达的却是全方位学习能力的考查，所以同学们尤其要注意以下两大方面：—是平时对社会现象、人生问题多思考，多揣摩，在日常生活学习中锻炼自己的思维，并进行自我表达的训练，把自己思考的结果传播给身边的亲人朋友，有理有据地让对方认同、接纳。二是在考场上提笔时，最为重要的是反复思考命题人的意图，找到至他预设好的逻辑脉络，纲举目张，才能游刃有余。

高分现场+|阅卷篇

／好作文，这样炼成／

>高分启示一：逻辑为王

由于高考语文学科命题的逐渐转型，在文章中体现缜密的逻辑就尤为重要。在纯粹文字游戏和逻辑性强却文句不够美的两种作文面前，后者胜于前者，真正走上一类卷的绝对高分作文也属于逻辑称王者。文章的逻辑性体现在分论点与分论点之间的连接与过渡，比如并列、递进、因果等，还体现在段落内部观点和材料必须是有机融合在一起的，而不是简单的一个观点加一则材料的模式。

|佳段呈现|

鲁迅曾说过：“在中国，尤其是在都市里，倘使路上有暴病倒地或翻车摔伤的人，路人围观甚至高兴的人尽有，但肯伸手扶助一下的人却是极少的。”四年前发生的“小悦悦”事件是一次对人们内心的无情拷问。年仅两岁的小悦悦被车多次碾压，而经过的18个路人却选择离开。最后是一位拾荒阿姨陈贤妹将小悦悦抱到路边并找到她妈妈，但由于小悦悦伤势过重，最终离开了这个世界。那侣个路人正是鲁迅口中所说的围观者，他们冷漠和麻木，但真正的事实是，他们只是一个缩影，一个千千万万中国人的缩影。如果我们遗忘了帮助他人的善良，那我们也必将失去面对自己的勇气。

——2015年重庆卷《莫失莫忘》

阅卷者说：给出鲁迅的语录和小悦悦事件的材料，最后运用自己的思考把两者串连起来论证自己的观点，这就是语段内部逻辑性的体现。

>高分启示二：学玄奘取‘经”

玄奘从东土大唐前往西天取得真经，修行圆满，高考作文中也讲求“取经”，这里的所谓“经”即是西方哲学范畴中的经典论述。西方哲学是一座理性与哲思并存的巨大宝库，黑格尔、康德、王尔德、费希特、费尔巴哈、叔本华、尼采、海德格尔、维特根斯坦、萨特等，每一个名字背后都有一个巨大的思想之潭，从中撷取任何一瓢运用得当，都足以使你的观点表述更加精准、睿智。

|佳段呈现|

正如罗尔斯在《正义论》中定义的“无知之幕”，若每个人都不知道自己是不是被飞驰而来的机车撞倒的那一个，若自己下一秒就会因车祸丧命，那么谁会一错再错?自私与短视是可十白的，是社会的定时炸弹，因为自私与短视而在车上做一些危险动作，无疑是饮鸩止渴，伤害的还是自己。

——2015全国新课标卷I《致老陈的一封信》

阅卷者说：运用罗尔斯的关于“无知之幕”的经典论述，使老陈女儿的行为有了哲学上的依傍．使自己的观点有了更形象专业的表达。

>高分启示三：积蓄丰厚身家

中国传统文化与社会主义价值观是高考命题的重要方向，能够使二者兼具的，除了诸子百家的观点，还有更合适的内容吗?儒家、道家、墨家等哲学大家的观点论述，包含了中国传统的价值观取向，大多与社会主义核心价值观相吻合。同时，原文引述本就使文章具有了浓厚的传统文化氛围，还显示出考生积累颇丰，一举数得。

|佳段呈现|

荀子在《劝学》中有云：“蟹六跪而二螯。”初学者也许没有多大疑惑，但当你真正捉来一只蟹看时，你就会发现，其实蟹是八跪而二螯，而被视为圣人的荀子却说成了“六跪”。

可见圣人也会犯错，经典也不一定正确，凡事只有自己亲自实践过，才能证明它的对错。孟子也曾说过：“尽信书，不如无书。”如果只是一味地信任书本，而不去怀疑，还不如没有书。实践出真知，道听途说不可信。

——2015年安徽卷《实践出真知》

阅卷者说：小小文段中，巧用荀子文章中蟹六跪而二螯的漏洞，证明孟子尽信书不如无书的观点。以古人之矛全古人之盾，作者的积累和慧心展现得淋漓尽致。

低分之鉴+|批判篇

／少作少低分／

每年都会有拿着笔写自己的作文却成为让别人笑去吧的“典范”。我们不妨揣摩他们贻笑大方的短板以作出深刻自我检查，力求为自己罩上金钟罩铁布衫。

>低分区一：取向堪忧

价值观和思维内核是一篇作文的关键，本着“立德树人，选拔人才”的原则进行的考试中，偏偏有同学要发出与“德”相背离的声音，这无异于引火自焚。但凡价值取向与考试选拔人才的基本原则不吻合的，自然就是低分出局者。

|三类文呈现|

可是我想为各位乘客辩解一下：不把这熊孩子踢下车已经是尊老爱幼的典范了好吗?为什么我会这样认为呢?是因为现代社会是在不断加速的。简单举个例，去网吧打“英雄联盟”的时候上个厕所回来都能看到各种队友骂街；拿个手机开微信玩个什么“三国笑传”之类的卡牌手游跟电脑对战都被限制思考走格子的时间!我只是玩个手机游戏娱乐一下，连猪队友都没有当，都要被催促赶紧思考赶紧走完我的回合?出题老师有想过为什么吗?其实答案很简单：时间就是金钱，我的朋友!连玩个游戏都被要求加速，更何况是别人的工作和行程?你凭什么让别人给你“等等”?更不要说是一大群人了!

——2015年重庆卷《等待》

阅卷者说：命题人倡导的是一种宽容谅解和谐的社会主义核心价值观，这也是中华民族的传统美德，要对抗批判的就是只讲速度与效率忽略关爱他人的凉薄现实社会。作者却为被批判的冰冷价值观辩护，无异于大喊向我开炮，把自己变成人肉靶心。

>低分区二：矫情文青

文艺青年是种病，学生接受商业化的青年文学的浇灌，难免会受到影响，在作文中最为直观的体现，就是使用与主题无关的莫名小诗作为题记。浓浓的无病呻吟风力透纸背扑面而来。正因为开篇基调不高，给阅卷者难以留下良好印象。

／二类文呈现／

让柳絮随风，让一切都飘散，只留下春的轻吻。

———题记

焊花飞溅，点点都是风采。

能够出现在“当代风采人物评选活动最后三名候选人”的名单上，大李、老王和小刘都已经是人生的赢家，花落谁家都属当然。只是权衡之后，我选择的天平还是倾向了老王。

——2015年辽宁卷《焊花飞溅，点点都是风采》

阅卷者说：关于三个人物中谁最有风采的评判，按照作文

>低分区三：恋旧成癖

俗话说得好：“衣不如新，人不如故。”在考场试卷之上有许多人舍不得“旧人”，从而舍弃了分数。此处的旧人，是指数十年来盘踞一代又一代中学生试卷的老熟人，他们是：屈原、李白、杜甫、陶渊明、司马迁、苏东坡、曹雪芹??

这些人已经让一代又一代的语文阅卷者共同经历，共同把他们归为材料老旧的三类卷，他们的出现，不能论证你的观点，只能像灰太狼一样在卷面飘过一行字：我又回来了!

|二类文呈现|

文如其人。

苏东坡就如他的文章一样，豁达。遭遇了乌台诗案的苏轼，走到了人生的转折点，整个人生飞流直下三千尺，到了黄州以后，他的内心是愤懑的，他写下了“多情应笑我，早生华发”，他的内心是纠结的，是痛苦的，但他不断地自我救赎，自我反省，他又写下了“回首向来萧瑟处，也无风雨也无晴”的豁达之句。他的内心的每一次挣扎，每一次站立，都在他的文字中体现得淋漓尽致，真正做到我手写我心，文如其人。

——2015年浙江卷《文如其人》

阅卷者说：其实这段材料本身，是足以说明文章观点的，问题在于，作者选用的材料，首先是人物已为大众所熟知，其次是引用的诗句，是苏轼普及率较高的入选中学课本的名句，没有能够借这个平台展示出中学生中规中矩学习之外的优势，乏善可陈。

篇四：创新作文系列6-----------小小说

话题作文“小小说”写作指导教案

能力阐释

1．立意－－—叶知秋；

2．结构——巧夺天工；

3．人物——画龙点睛。

一、能力阐释

1．以小见大，以微见著。

要真正写好小小说，不是件容易的事。要在生活的海洋中选取一滴水，并从“这滴水”中反映出整个海洋，这不仅需要很强的选择能力、概括能力和表达能力，更需要挖掘提炼的能力和准确立意的能力。王蒙认为：“小小说是一种敏感，从一个点，一个画面，一个对比，一声赞叹，一个瞬间之中，捕捉住了小说——种智慧，一种美，一个耐人寻味的场景，一种新鲜的思想。”如果有独特的立意，言他人之未言，这就是成功。

小小说容量虽小，但并不意味着肤浅单薄。虽然它写的是小题材，撷取的是生活中的一个小片段，却是生活内容的高度概括和浓缩。它集中反映生活的矛盾和冲突，能反映生活的本质，蕴含深刻的哲理，进发出绚丽的火花。常常是以小见大，以微见著，以小事件和平常的现象反映出大主题，或深刻的道理。

2．构思以巧取胜。

选好题材，确定好立意，就要考虑结构问题，恩格斯把结构比作“建筑物的骨架和脚手架”，结构的好坏，常常影响到文章的质量。结构好，作品就吸引人，能产生较大的艺术吸引力；结构不好，文章就“立”不起来。

3．人物描写要细化。

文学是人学，小小说要写人。有的小小说不像小说，而像寓言、故事，关键在于没有写人。写小小说，要把观察、体验、分析表现人物作为中心，不可就事论事，让事件淹没人物。写人不宜过多，不能对人物作冗长的静止的描写。由于小小说多撷取生活片段，宜于浓墨重彩地描写人物在某特定时段的某一侧面，使其如浮雕般突出，不宜铺述人物性格的发展变化。对人物性格要多“横写”，少“纵写”。

要注意抓两点，一要写人物的闪光点，就是容易感人的那一点。这个闪光点必须是人物全部生活和特征的有力说明，必须是能树起人物形象的典型生活侧面。二要写典型细节。典型细节能准确抓住人物的个性特征，使人物个性鲜明、形象饱满。

二、技法例说

季丽娜同学有一篇习作《停电了》，我读后觉得不错，但感觉还可以进一步升格，于

是约她面谈。

邵勇(以下简称“邵”)：季丽娜同学，你的这篇习作写得不错，请你读一读文章，然后我们讨论讨论．好不好?

季丽娜(以下简称“季”)：

停电了。刚下班的父亲做了一只古朴的小油灯，跳动的灯花让孩子觉得无比新奇。父母映在墙上的手影——矫健的骏马、漂亮的兔子，激发了孩子的想象力。

后来，孩子要求父亲讲一个故事。然而父亲肚子里的故事不多，该讲的过去都给孩子讲过了。

父亲随便挑了个故事，问孩子：“听过没有?”

孩子摇摇头说：“没听过。”

其实孩子早听过不知多少遍了。但也不知道为什么，他很想听这个故事。

父亲绘声绘色地讲了起来，讲到妖魔鬼怪的时候，就发出惨叫。孩子虽然有些害怕，但还是发出了开心的笑声。

母亲不让再表演下去了，便对孩子说：“我想知道你学过的唐诗，会背了没?”

以前孩子总是讨厌这样的抽测。但这天他竟一字不差地背完唐诗。孩子的瞳孔也跳跃着欢快的火苗。

父母对望着，正为孩子的出色表现感到惊奇。灯亮了。

孩子便顺手去开电视机，看正在播放的动画片。“孩子，今天就给爸爸看足球联赛吧?”“孩子，今天给妈妈看韩国电视剧吧!”

孩子笑道：“干脆停电好了

正说着，果然又停电了。

邵：写小小说，你觉得最主要的要注意哪些问题?

季：老师，您说过，写小小说，精巧，是构思和艺术手段运用方面的追求。构思之巧，就是能充分利用偶然。要精心构置事件的“巧合”。将生活里的“机缘”集中起来，把情节导向预定的方向，或者构成冲突的情势，适时地掀起波澜。

邵：除此之外，写作小小说也好，鉴赏小小说也好，都要注意语言的品味。品味语言，要抓住关键词去品味语言的丰富内涵。我们还要注意，结尾的匠心独运和文中的细节描写、心理描写、对话描写等等。

建议你从以下三个方面进行修改：

孩子还是兴趣盎然。

父亲又绘声绘色地讲了下去，讲到妖魔鬼怪的时候，就站起来发出凶神恶煞的怪叫，孩子听得发抖，但随即又发出了开心的大笑。一家三口抱在一起，在油灯前摇晃着身影。

母亲捋了捋头发，不让再疯下去了，对孩子说：“我想知道你学过的唐诗会背了没?”

以前孩子总是讨厌这样的抽测。但这次他很快地、一字不差地背完了唐诗。小油灯的光明亮了父亲和母亲脸上惊喜的神情。

眼前一炫，电灯亮了。

忘记关上的电视里还在播放着动画片，父亲拍了拍一动未动的孩子：“今天让爸爸看看球赛，乖宝宝?”母亲摸了摸孩子的红红的小脸蛋：“乖宝宝，让妈妈看电视剧，好吗?”孩子望着他们，不知该答应谁，拨了拨油灯的灯捻说：“干脆．停电好了??”小油灯的光晕陷在耀眼的亮光里。显得微弱昏暗??

三、课文链接

1．《项链》的结尾。

这是一个成功的结尾。小小说的创作，应该在结尾下一番功夫。以显出豹尾之势，使之刚劲有力，给人留下较浓的韵味和长久的印象，即在收尾处情节的发展来一个意想不到的变化。

2．《药》的结尾。

华家、夏家两位老人坟场相遇，是作者的刻意安排，作品通过华大妈与夏四奶奶的对话，进一步凸现了作品通过描写华夏两家的悲剧，控诉封建制度的罪恶，揭露封建统治阶级镇压和愚弄人民的反动本质的主题。

3．《运尸记》的结尾。

伊莉薇娜不胜悲哀，回电给弟弟：“运其尸回家。”三星期后，从非洲运来了一个大包裹，里面是一个狮尸。她又赶发了一个电报：“狮收到。弟误，请寄回巴布尸。”很快得到了非洲的回电：“无误，巴布在狮腹内。”

《运尸记》的结构可谓一波三折。巴布远猎非洲，不幸身亡，是

美丽的尴尬

张敏敏

小陈下班回家，迈着沉重的步子，走在拥挤的人群里。小陈眼前晃动的是一张张都市的疲惫的脸。小陈想，我的脸被别人觑见时大约也是这番可怜模样吧。这么一想。小陈便觉得生活怪累的，而且怪没意思的。遇到红灯，所有的脚都停下来；然后绿灯，所有的脚又匆匆走动。走走停停，停停走走。这就是都市里的人每天都必须面对的。而“必须”，小陈想，这多叫人无可奈何啊。

小陈拐过一个路口，经过一个门前爬满常春藤的咖啡屋，带着点古韵色彩的，他听到里头有人在弹钢琴，弹得非常好，非常悦耳，也非常柔和美丽。这琴声使小陈想到春天的原野、山涧的绿树、明净的溪涧和婉转的鸟啼。小陈就站住了．他感到了自然和生命美丽的呼吸与盎然的诗意。他感到心头的那片阴霾此时已消散得一干二净了。

于是，他带着轻快的步调，踏着那柔美的钢琴声，走进了店里。

这是家不大却很洁净的咖啡屋，屋内一律是带着生命气息的淡绿色，淡绿色的窗帘，淡绿色的桌椅，小陈觉得心情顿时无比舒畅。

店里的人不是很多，小陈找了个靠窗的位置坐下，要了一杯咖啡。

他用勺子搅动着这深褐色的液体，看着它的热气从杯中冒出，绕过他的指尖，倒着转儿上升，他若有所思地凝望着它。

“你听到了吗?我最喜欢这儿的钢琴了。”

这句话把小陈从沉思中拉了回来，他这才注意到在不远处同样是靠窗处，有一个女孩也坐在那里。

女孩的目光一直凝视着窗外，这是个很恬静，看上去温柔得可爱的女孩子，一阵阵微风轻轻地吹起女孩乌黑的秀发。

小陈不禁一喜，他看了一下，店里就只有他和女孩两位客人，那么，刚才女孩是在跟他说话吧!

于是，他用只有他自己听得到的声音，略带兴奋地说：“是的，小姐。我也很喜欢这儿的钢琴。”

女孩的目光还是望着窗外。“昨天挨淋了吧!”女孩淡淡地笑了。

“怎么?”小陈这才想起，他昨天也是在马路对面，冒着雨等车，“怎么!你是怎么知道的?”

小陈略带诧异地轻声问。

“我怎么就不能知道!”女孩甜甜地笑了，但她的一目光，却还是停留在窗外。

小陈不禁一阵阵惊喜，他想着，竟会有这等美事儿。

“明天开车来接我吧!”女孩接着说。

小陈一阵狂喜，于是他很大声地说道：“好的，小姐，您的地址。”

这次的声音小陈自己也清楚地听到了。

这时．女孩转过脸来，用奇怪的眼神看了他两眼，问：“先生，你有什么事吗?”嗯?小陈正奇怪着这个女孩怎么前后两次的态度不同了呢?

店内，如水的琴声淙淙地流过这间屋子的任一角落??

小陈搅着咖啡，看着它一圈圈地泛开去??

这时，小陈看见在女孩飘起的秀发下，托着一个小巧玲珑的黑色的手机。

小陈喝了一口咖啡，苦苦的。

忘了放糖，小陈尴尬地笑着

点评：

小作者充满想象地设计了一个“美丽的尴尬”。说“美丽”，一是因为环境美：咖啡屋有“古韵色彩”，飘荡着“柔和”的琴声，“小陈就站住了，他感到了自然和生命美丽的呼吸与盎然的诗意。”在这样的环境里，原本“觉得生活怪累的，而且怪没意思”的小陈变得“心情顿时无比舒畅”。二是因为美好的环境带来美好心情的同时，邂逅了一个“恬静，看上去温柔得可爱的女孩”。于是“美丽”的故事开始了。但作者没有让故事向更加美丽的方向发展。这是小作者构思的高妙之处。结尾处“小陈看见在女孩飘起的秀发下，托着一个小巧玲珑的黑色手机”，“小陈喝了一口咖啡，苦苦的”，“忘了放糖”，并不突兀，前文多有交代，如“他用只有他自己听得到的声音”、“略带诧异地轻声问”等造成误会，误会出美丽，美丽出尴尬。

五、教学反思

有许多同学喜欢写小小说却总是写不好，究其原因，主要问题往往还是出在构思上。其实技巧就在我们所学习的课文中。可以拿出来为我所用。比如前面提到的《美丽的尴尬》一文，会让我们觉得构思上有点面熟，在哪儿见过?再读《项链》，你就会找到答案。

要想自己的思路流畅，视野开阔，就得多读读《百花园》、《微型小说选刊》、《小小说选刊》等杂志。不阅读，闭门造车，是不会有巧思的。

六、强化训练

1．撷取学习生活中的一个事件，构思一篇千字小说，要求反映当前应试教育对学生健康成长的压抑和束缚。

2．对当前社会的不正之风进行审视，以校园生活或家庭生活的某一事件为内核，进行适当虚构。写一篇小小说，要求有新意，重构思，注重语言方面的特色。