刘老师在数学课上给出了一个情景：将一条长为20cm的铁丝剪成两段,以每一段为周长围成一个正方形（1）设较长的一段铁丝长为xcm,请计算这两个正方形的面积之差；（2）是否存在合适的x值,

刘老师在数学课上给出了一个情景 刘老师在数学课上给出了一个情景：将一条长为20cm的铁丝剪成两段,以每一段为周长围成一个正方形（1）设较长的一段铁丝长为xcm,请计算这两个正方形的面积之差；（2）是否存在合适的x值, 数学课上刘老师提出一个问题:一个奇数的平方减一,结果一定是偶数.刘老师说的对吗 在一节数学课上,刘老师给学生出了一个这样一个题目：若设N=0,.1234567891011……小数点后面的数字是由1至999的所有自然数顺次排列而成的,如果把这个小数的小数点向有移动2000为,便得到一个 老师将一道解方程的课后习题抄在黑板上,值日同学不小心把其中一个数字擦掉了,成为：2x-?2x+1 10x+1—— - —— = ——— - 1 表示被擦掉的数字）.数学课代表根据老师给出的3 4 6答案x=1把擦掉 理想的风筝中,讲述了刘老师_______的情景 李明第一次去刘老师家拜访,刘老师不在家 ,李明向刘老师的儿子小强作了自我介绍并说明来意,在等待刘老师的期间,刘老师的母亲进了门,小强向祖母介绍了李明,请依据当时情景拟出李明,小 老师将一道方程的课外习题抄在黑板上,值日的同学不小心把其中一个数字擦掉了,成为了2x-#Y/3=2X+Y/4=10X+Y/6-〇(#〇表示被擦掉的数字）,数学课代表根据老师给出的答案x=1Y=2,把被擦掉的数字算 在美国的一堂数学课上,老师给同学们布置了一道任意等分一条线段的题．其中有一个学生用了一种与众不同的方法．他在纸上做出了如图所示的一个图形,他以老师给的已知线段AB为一条边 .（1）为什么“我”一看到春天的一些景物,就不由自主地想起刘老师?（2）刘老师在课上讲课和在课下放风筝的情景,二者有什么关系?再告诉我几个重点词,并分析, 在数学课上,小明做了一个梯形,一底为10cm,高为12cm,两腰长分别为15cm,20cm求该梯形纸板另一底的长. 怎样在数学课上提高效率 详细过程啊在美国的一堂数学课上,老师给同学们布置了一道任意等分一条线段的题．其中有一个学生用了一种与众不同的方法．他在纸上做出了如图所示的一个图形,他以老师给的已知线 在一节数学课上,李老师给出了若干个完全相同的小长方形学具,如图1,每个小长方形的变长分别为acm,bcm.方芳和林琳分别用8个这样的小长方形拼出了一个大长方形和一个正方形（如图2和图3）, 刘老师用60cm长的铁丝做了一个长方形的教具,长25cm,宽（）. 小明上数学课时有一个问题没弄懂,小课后,他去问刘老师,敲开办公室的门后,他对刘老师说 ：“ proe如何将一条空间曲线等长等形状投影到一个平面上! 理想的风筝文中写了刘老师上课和放风筝地情景,两者有什么关系?