开学补习托管启志教育作文

精选作文:开学补习托管启志教育作文

开学补习托管 启志教育 报名领红包 砸金蛋​‌‌《厦门星启志教育咨询有限公司》是由一群立志于改变中国托管教育现状的厦门大学优秀毕业生于2008年联合创立，经过辛勤探索演变，于2012年正式启用现有名称“启志教育”。致力于中小学教育，提供专业的一站式综合教育服务，以“为了每个家庭的幸福”为办学宗旨，专注于做“您身边的专属教育管家”
开设中高考状元班 中高考提高班 一对一 晚间精品班 快乐作文 午晚托 野外大课堂等 

地点：厦门海沧

提分热线：0592-3011383

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篇一：亳州市吴启志诗歌

深夜，你在我的枕边歌唱

今夜星星如孩子美丽的眸子欢快的闪烁成漫天的梦我却无眠成了深夜的守望者柔柔的枕边有你匀匀的呼吸犹如你在我的枕边甜甜的歌唱曾经的风花雪月早已经沉淀成今天对视无语中的微笑轻扶你额前丝丝柔发你的唇边泛起一抹浓浓的笑意又怕惊醒你甜美的梦只好静静的聆听，温柔的枕边每一夜你轻轻的歌唱

你看，那颗星在笑

今天是你的生日，又值2013年元旦，特作此小诗送给你。

————题记

无月的夜晚总是和着凛冽的寒风梦幻成一段泥泞的路

徘徊我早已徘徊成了一个疲惫的行者仰望仰望成一片寂寥的夜空伸出那双无助的手触摸

2010年8月3日深夜】【

触摸天边那颗耀眼的星

指缝间滑落的是点点滴滴破碎的梦深邃得犹如这静谧夜空的双眸呀怎么这样深沉

迎着风我站成了一个无言的歌者

不经意间你来到我的身边犹如一阵春风静静的依偎在我的肩头倾听

满天繁星倾诉着我葱茏成森林般的心事轻轻的你说

“你看，那颗星在笑”

漫天漆黑的夜空好像因为这句话被点燃了是呀，我犹如看到那颗星在笑

你看，那颗星在笑一如你灿烂的笑靥

肩并着肩牵着你的手勇往直前的走

任凭让这漆黑的夜绚丽成一枝温暖的春天

二零一三年元月一日待修

就这样牵着你的手

------今天是老婆的生日，作此诗，送给老婆，祝天天开心。

就这样牵着你的手

静静的走鸟儿在枝头嬉戏花儿也害羞的在风中舞蹈

你柔柔的秀发顽皮的撩拨我的脸颊浪漫溢满了身后深深浅浅的脚印

就这样牵着你的手

慢慢的走枯叶轻轻的飘落雨淅淅沥沥的溅起朵朵美丽的花撑起一片属于我们的晴空

快乐洋溢在头顶歪歪斜斜的雨伞

就这样牵着你的手

坚定的走夕阳徘徊在天边晚霞肆意的燃烧了半边天

肩靠着肩聆听彼此被染红的笑声幸福浸透了影影绰绰的身影

2011年12月14日夜待俢

夜布满阴霾的夜

伴着忧伤的歌曲肆无忌惮的蔓延只身漫步在寒冷的夜色里凛冽的风幽灵一般侵透我的身体还有身后那串深深的脚印仰望是一片阴云弥漫的夜空低头是一条冻僵的路远眺夜色越来越浓寒冷的夜呀

怎么把星星藏起来了？

夜色越来越浓犹如我的心

寻找一盏灯望眼欲穿的寻找在这黝黑的夜

当我回头才发现曾经的路呦也氤氲成了夜伸出手站成宙斯揉碎这漆黑的夜让阳光照进这无边的黑暗

裹紧衣服迈出沉重的脚步尽管前面的路罩着夜色我似乎看见了一点星光

好像一张灿烂的笑靥在向我深情的微笑

初稿2012年1月7日藤萝

------谨以此诗送给我的妻子

你是一株婆娑多姿的藤萝我就是你身边那棵茁壮的树一次刻骨铭心的相遇便注定了一世的情缘

你用盘球卧龙的枝干将我依傍我用强壮魁梧的身躯把你支撑根在地下紧紧的拥抱枝叶交错缠绕在温暖的风里春暖花开的季节

你用一树灿烂的藤萝花炫耀属于我们的美丽风雨来临的时候

我想用繁密的枝叶为你撑一片晴空

你却用柔弱的坚强与我站在风雨里

【2010年12月25日听雨

窗外细碎的雨声

于你的生日】

篇二：中小学托管班调查问卷

中小学托管班调查问卷

解决你和孩子的烦恼，只需要你的2分钟！！亲爱的家长：

现在你的孩子课余时间多了，学校轻松了，可家长烦心了。公立学校学生下午三四点钟就放学，孩子的接送怎么办？孩子的作业辅导怎么办？孩子的特长培养怎么办？小孩子自制力差，又贪玩，是任其发展还是有计划地辅导？现在的交通状况和社会状况实在让人不放心，是让孩子自己去辅导还是由专车接送？中午伙食参差不齐，不能每天接送孩子的话，你愿意孩子的晚餐吃得更营养吗？小升初、中考考试竞争越来越激烈，怎么保障你的孩子不输在考试上？你的需要就是我们考虑的，作为一家有雄厚资历的培训单位，为了孩子学习效率更高，生活更快乐，让家长更省心，我们设计了这份问卷，了解你的需求。请在您所选的答案的前面的□上画√。

您的情况：

1、家长姓名：

2、大概住址：3、孩子所在学校：

4、联系电话：二、必填区：

1、您孩子所读年级：

□小学1-4年级□小学5年级□小学6年级□初一□初二□初三

2、孩子上学方式：

□家长接送□亲人朋友接送□住校□老师家里代管

3、比较需要托管的时间：（可多选）

□周一至五下午放学到八点钟□周六、周末全托□每周一至五全托□一学期全托□根据家长要求灵活安排□其他（请写出来）_______________________

4、你希望的托管方式：（可多选）

□提供晚饭□提供吃住□上门家教

□提供艺术培训□接送孩子上下学□根据家长和孩子要求灵活安排□其他（请写出来）_______________________

5、、你希望辅导的科目：

□语文□数学□英语□奥数□每日作业辅导□其他____________

6、比较满意的托管收费：

（1）按天收费□________元/天（2）按月收费□________元/月（3）按学期收费□________元/期（4）伙食标准____________元/顿（5）您原来交的补课费用是_____元

7、您周围的亲戚朋友有送孩子去托管辅导的吗？

□老师那里□培训学校□几乎没有

8、你送孩子去托管中心最看重哪方面：（可多选）

□机构的安全保障□费用□机构名气□孩子是否喜欢□食品安全、质量□帮助照顾孩子的生活学习□环境卫生□孩子的习惯培养□其他（请写出来）_______________________

9、你认为下面哪种托管老师更适合孩子：

□学校教师□退休教师□大学生兼职□其他（请写出来）____________

篇三：明清散文《项脊轩志》对新课标作文的启发

寻找失落的家园，抒写绿色的心声——明清散文《项脊轩志》对新课标作文的启发

新的课程标准要求学生“写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。”“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。”然而，翻阅当今一些中学生的作文，或写记叙文，无非是夜半窗前的灯光、课本衬托下苍白的脸色、放学后循循善诱的促膝深谈??写同学，无非是一件小小的珍贵礼物、一次难以说清的误会、搬家与转学引起的终身遗憾??；或写议论文，不外乎爱因斯坦、牛顿、张海迪、陈景润??。我们的作文教学正日渐走向枯竭的境地，暮气沉沉。多情善感、富于幻想的青少年在这种作文教学现状中被捆缚住手脚，畏首畏尾，题材仓库空空如也。因此要达到新课标的要求，作文教学必须改革，而改革的出路在于语文教师要指导学生们走出藩笼，引导学生回归现实生活、积累生活素材，鼓励学生从自己的真实感受中提炼文章的主题，用我手写我心。只有这样，才能写出个性鲜明的作文。

“教材无非是个例子”，还是让我们看看一个很有价值的例子吧，或许我们有更多的启发。

归有光的《项脊轩志》以琐屑又典型之生活片断抒写怀念之情，事平淡，语平淡，然而勾人心弦，引起共鸣之余，难道我们不能问个为什么吗？文章以项脊轩为线索叙述了三件事：家族衰落、母亲早逝、祖母鞭策。补记中，写亡妻遗事。件件平淡，件件感人。归有光母亲早逝，老妪向归有光回忆往事，仅“娘以指扣门扉曰：?儿寒乎？欲食乎?”一个小细节，于是“语未毕，余泣……”。祖母对归有光寄以厚望，既“以手阖门”前喃喃自语，又“顷之，持一象笏至”用祖父之事鼓励归有光。老人的殷切希望，浮现于一举一动之间。可惜，归有光尚未孚祖母之望，老人便溘然长逝了，归有光“瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁”。事可谓小矣，语言可谓平淡矣，然而人间真情仿佛亲历，心弦震颤古今同频。它不是金戈铁马，令人拍案振臂，却如“吹面不寒杨柳风”，丝丝沁人心脾，如“随风潜入夜”的春雨，润物细无声。亡妻遗事，且不说其他，单末尾那一棵批把树就足以令人动心动容。亡妻亲手所植，而今亭亭如盖，人亡

物在，物是人非，触目伤怀。歌中唱道：“曾经在幽幽黯黯中坠落，才知道平平淡淡是真。”这里的“平平淡淡”是来自生活的原汁原味；这里的“真”就是来自原汁原味的真切，也正是因为真切小小的《项脊轩志》才那样感人肺腑。因此金戈铁马也好，身边琐事也好，事实上都可以写出好文章。归有光如此，我们也应如此。关键是当今那些教作文者和学作文者能否从“写重大题材”、“表现严重主题”中解放出来。写教师，完全可以写写他的日常生活，写写他与上级领导、同事之间的关系，写写他对自己子女的教育，写写他个人的喜怒哀乐，写写人了以往失败的教训。写同学，完全可以写写下课后的打打闹闹写写某次上课时的调皮捣乱，写写做完作业后的无比轻松，写写好朋友之间的窃窃私语，写写某次课余时的恶作剧。写自己，何必一定要写如何如何认真刻苦学习，如何如何“改邪归正”？生活琐事都可入文，另外，邻里纠纷，市井吵闹，街街头巷尾，商场一隅，都市风情，田园野趣，大院清晨，夕阳西下??都可以成为写作的材料，真是“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”

我们可以作以下几点尝试：

首先，观察生活，积累生活。

观察是一种写作准备过程，是学生摄取信息、积累写作素材的重要途径。车尔尼雪夫斯基说过：“美是生活”。他的意思是，生活是美好的，生活中处处有美的闪光点，要善于观察、发现、积累，才能充实头脑，美化心灵，从而写出鲜活的文章来。《项脊轩志》作者抒发对祖母、母亲和妻子的至爱真情，不是靠空洞的言辞，也不是抽象揪心的痛、做作不竭的泪，而是选取一些极富情致而叫人睹之神伤闻之心恸的生活情景，运用委婉动人的语言，寥寥数语，使人物形神毕肖，感情得以流淌。如写母亲，借老妪转述的“儿寒乎？欲食乎？”写出了一个母亲最平常亦最深情的呵护。又如写祖母，“以手阖门，自语曰：?吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！?”一个轻轻的关门动作，几句喃喃自语，更细致入微地表露了祖母的激动、喜悦和对孙儿的殷切期望。作者就是如此抓住这些看似平常、实则感人肺腑的生活细节，运用传神之笔，使人物的音容笑貌、举止神态，甚至复杂的心理活动，全都跃然纸上。正是这些生动逼真的家庭琐事、生活细节，传达出亲人间的真情至爱，让人读来哀婉悱恻。试想如果归有光没有对生活作细致的观察和积累，他能写出这样感人至深的作品来吗？

其次，思考挖掘，提炼生活。

苏霍姆林斯基说：“没有思考就不会有发现，而没有发现就谈不上教育工作的创造性。”我们常感喟学生的作文立意肤浅、缺乏新意。中学生的生活平淡无奇，重复单调；社会生活纷繁芜杂，良莠并存。作文也不是事无巨细，优劣好坏一律都能写的。只就要求学生对这些生活素材进行多方面的思考，深入的挖掘，才能够体会到其蕴涵的深刻的思想内容和社会意义，从平凡中见不平凡，从无奇见有奇，从而提炼出深刻的中心，使文章的主题得到升华。“吹尽黄沙始到金”说的正是这个道理。“项脊轩”是作者青少年时代读书的书斋，是一间十分狭窄，仅“可容一人居”的“百年老屋”，这间小屋牵着一些人和事，之所以值得作者时时追怀不能忘却是因为小屋虽小又几经变迁，却反映了一个封建大家庭的衰败和离析，是作者家庭变异和身世遭遇的见证，那里记录着他的希望和梦想，也留下了他的喜怒哀乐。粗看全文都写的是日常生活中的平常人、平常事，又分属三代，似乎是信手而书，无拘无束，但又没有一点散漫琐碎的感觉，反而现得凝练和集中，这不能不说得益于作者对生活的思考和提炼。难怪清人梅曾亮评此篇云：“借一阁以寄三世之遗迹。”有感于此，教师要扭转学生被囿于“三点一线”的狭小天地，两耳不闻窗外事，一心只啃教科书，以致孤陋寡闻，文思枯竭的被动局面，就要创造机会让学生思考、提炼生活，让学生去深入体会他们接触到的事实、现象，探索生活的规律和实质。只要认真地去生活、认真地去思考、认真地提炼，就会发现，太阳虽然每天都在升起又要落下，它却每天都是新的。这丰富多彩的世界总有某种令人感动东西：土地上的历尽苦难的父老乡亲，他们用自己的粗糙的双脚丈量着春夏秋冬，以血汗播种着希望；当邪恶在欺凌着善良，暴徒在践踏着公理，恶行在肆虐着幸福，总有一种声音从社会的某个角落传来，抗拒着丑陋，来显示正义的力量；当你在挫折与失败的境地中徘徊，当你在误解与失落的情景中沮丧，总能看到一朵善意的微笑，一个鼓励的眼神，来体现人间无价的真情。

再次，真情感悟，润色生活。

情感是文章的生命，一篇为人称道的好文章，往往渗透着作者真挚浓厚的感情。“情动于中而行于言”，这样的文章才可能具有震撼读者的力量，才能自己感动也让别人感动。没有感情，文章就味同嚼蜡，惨不忍“读”。情感是作文的源头活水，离开了鲜活的情感之源，文章就会显得死板呆滞，毫无生气。读归有光的《项脊轩志》一文，我们能体会到文章借项脊轩的兴废历程，通过对

别人所不屑的家庭琐事和人事变迁，表达了人去屋空，世事变迁的感慨以及对祖母、母亲和妻子的深切怀念。作者借老妪之口介绍母亲的往事，显得十分真实而富有感染力，“某所，而母立于兹”，“儿寒乎？欲食乎？”等十分细微的关切动作和话语，更另读者和作者一起感到亲切温暖又值得眷恋，还有祖母轻轻地关门动作，几句喃喃自语，都细致入微地透露出老祖母内心的喜悦和对孙儿的殷切期待之情，而作者“瞻顾遗迹，如在作日，另人长号不自禁”，极为悲痛的心情溢满心胸。附记中作者集中描写夫妻在项脊轩生活中的一些片段，表现夫妻感情的深挚，更是作者心中流露的感伤和对妻子的思念。点睛之笔，“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣”。面对亡妻所栽植的枇杷树，赌物思人，怎不黯然销魂！这恰恰又唤起读者的期待视野：每人都有一些值得纪念的东西，每一个东西就是一个感人的亲情、爱情、友情的故事，使读者在经历亲情、爱情、友情的洗礼和熏陶之后，感情得到渲染和升华，灵魂得到净化和提升。由此我们可以看到，学生在作文时，只有肯吐心声，倾注感情，真正做到像巴金所说的“把心交给读者”，那样才能使读者感到真诚，才能产生巨大的感染力，引起读者的共鸣。

总之，“寻找失落的家园”就是学生的写字要回归他们的生活，回归真实的生活；“抒写绿色的心声”就是让学生作文时抒写真诚的感情，体现真切的个性。绿色作文，源于生活的切身体验，“绿”在一个“悟”上，“绿”在一个“人”上。

篇四：开启智慧的寓言故事：量力而行

开启智慧的寓言故事：量力而行

老鹰从很高的岩石上向下俯冲，用它的利爪抓在小绵羊身上，穴鸟看到了，心想自己一定比老鹰强，就模仿老鹰的动作，飞到绵羊身上，没想到脚爪却被绵羊弯曲的毛给缠绕住，拔不出来。牧羊人发现了，就跑过去把穴鸟的脚爪尖剪掉，把穴鸟带回去给孩子们玩。孩子们很想知道这是什么鸟，牧羊人说：据我所知，这是穴鸟，但是它却自以为是老鹰。

原意：人不可不自量力。

新意：世人皆知名利为荣，不知无名无利之乐为最真。好高鹜远必自讨苦吃。

说明：人各有所长，要了解自己的能力去发展。看到他人名利双收，便想依样画