五年级上习作--登白岩寺作文

精选作文:五年级上习作--登白岩寺作文

       前几周的一个周末，我们听说在大邑的白岩寺，银杏树一片金黄，十分美丽。我们都想一睹这号称“成都最美银杏”的风采。于是这天下午，我们坐了两小时的车，来到了白岩寺。

       在山脚下，我抬头望去，发现在高高地山顶上，有一片金黄的银杏林，在苍翠的群山环抱中，显得格外耀眼。银杏林里还有许多颗“星星”在里面闪动，仔细一看，才发现那是游客们正在上面拍照呢！上面可真美啊，我真想立刻上去。我又向右边看去，发现通往山顶的山路是“之”字形的，而且十分陡峭，曲折而漫长。

       看着这陡峭蜿蜒地山路，我畏难地对爸爸说：“这么远，我们还是别上去了吧！”爸爸说：“别怕嘛，我们不一定要爬到顶，可以爬到一半就下来嘛。”妈妈也说：“是啊是啊，可以爬爬看嘛。”我们开始爬第一个坡。第一个坡很陡，已经超过了四十五度，我们身体前倾，一步一步艰难地往上爬，还没爬到一半就已经累得气喘吁吁。妈妈说：“这么难爬，我们还是别爬了吧。”爸爸说：“过了这个坡就好了，看，拐弯就在前面。”我们终于爬上了第一个弯。虽然有点累，但我仍然很有成就感。我们爬上去之后，我感觉腿有点酸，但是，我发现路上已经有零零星星的银杏了。它们炫耀着华丽的外衣。

       我对爸爸妈妈说：“我们再爬三个拐弯就不爬了吧。”“好啊。”爸爸说。不知不觉，我们已经爬完了五个拐弯。我感到十分自豪，因为那片最灿烂的银杏仰头就能够看见了，而且，周围的银杏也多了起来，是一片一片的，我想：再上去几个拐弯一定更美。于是我说：“我们再爬两个拐弯吧，那儿一定更美。”妈妈说：“再爬两个拐弯我就坚决不爬了。”我们又开始了下一段征途。越往上走，我感觉越渴，腿越麻，心跳也不由得加快。我低头一看，发现那些路像一根细细的面条，环绕在山腰，心里不禁惊讶了起来：我竟然已经爬了这么高，可真是厉害，加油！我们费了九牛二虎之力，终于又爬过了这两个拐弯。抬眼望去，那片金黄近在咫尺，就在最后一个长坡的尽头，我们互相看了一眼，不约而同地迈开大步，冲了上去。

       我们被这耀眼的金黄包围了，银杏叶飘飘洒洒地落下来，在空中划出一道道优美的弧线，落在地上织出了一张巨大的金黄地毯，十分美丽。可真是“踏遍青山人未老，风景这边独好。”

       这座看起来无法登上的高山，如果你把它分成一个个小段去爬，那就会成功。

篇一：S版小语五年级上册习作四作文辅导

S版小语五年级上册习作四作文辅导

乐乐：老师，这次习作是要求我们写有关“诚信”的事。是吗？老师：对呀？你想好写什么内容了吗？

乐乐：这??老师，我想起了一件事，心里很纠结。不知道和“诚信”有没有关系？能不能作为题材写？

老师：说给老师听听，让老师给你点拨一下。

乐乐：是这样：我答应帮敏敏组合一只参赛的小航模，没想到胶水没粘合好，有一片机翼掉到地上破损了??

老师：你心里一定不好过吧！后来呢？

乐乐：是的，我心里难受得要命。后来，我想了个办法：把自己的航模拆了，把机翼给他了——我的机翼没有他的精致。我怕他责怪没告诉他，他也没发现。

老师：你这样做是对的，这也是诚信的表现。我想即使告诉了他，他也不会责怪你——他那航模不是获奖了吗？这也有你的功劳啊！乐乐：那，这篇作文该怎么写呢？

老师：你想尽力做好答应别人的事情，却在做事情的时候遇到了意外。你就详尽写一写你遇到的困难，心情是怎样的；你又是如何克服困难，想办法信守承诺的？作文时记叙要具体、详细，并把你当时的想法写出来。

乐乐：我明白了。谢谢老师！

篇二：五年级上册

面的漫画看，我看得爱不择手，一拿起来就舍不得放下。只可惜上面好多字我不认识，直到小学一年级，我借助拼音才能自己读懂里面的字。也就是我

3.快速行文，一气呵成

小游戏：

①齐声呼喊：行行行，我能行。棒棒棒!我最棒!

②倒计时：10、9、8??3.2.1──

③作文大赛：学生独立习作，快速行文。要求30分钟内完成500字左右的习作。教师巡视指导、点拨、提示。

三、后作文：快乐体验更新颖

师：方才，大家很快地写出了自己的读书故事。下面我们来互相交流，取长补短，共同提高。

1.自我欣赏，同伴交流

⑴自己阅读自己的初稿，划出自己最得意的词语，最出彩的句子。改正自己作文中的错别字和不通顺的地方。

⑵小读者在行动：小组内互相交流，学习别人的精彩之处。

⑶小老师出主意：帮助别人修改文章。

2.集体会诊，创新行文

⑴老师选择佳作，集体评议。注意找出出彩的词语、句子，加以评点。选择新颖的开头和结尾的方法，加以评说。先让学生评议，然后再由老师归纳。

（2）学生根据别人的评价和佳作评议的启发，二次习作，二次成文。

3.佳作展览，评选最佳

⑴小组评选最佳：最佳开头人、最佳结尾人、最佳段落、最出彩的句子、最有趣的读书故事，最佳书写者等。最佳越多越好。争取人人有最佳之处。

⑵根据小组评选结果，评选班级最佳。

⑶评选为班级最佳的，张贴在教室里的优秀作文栏里供大家欣赏。鼓励学生向校报投稿或向报刊杂志社投稿。

4.变格创新，自由表达

换一个题目，练习写作。刚才写读书故事，写最喜欢一本书;刚才写最喜欢的一本书的，新写读书故事。

四、佳作平台

《我和书的故事》

书籍，是知识的宝库。它使人类的知识文化不断积累、发展，使无知的人变得博学多才；也正是它，不断充实我的头脑，给我的生活带来无限欢乐和希望。

甚至还不认识一个字的时候，我已与书结下了不解之缘。

在很小的时候，我和别的孩子一样，喜欢听妈妈拿着故事书为我讲故事。与别人不同的是，对于每个故事，我总要听上三、四遍才肯罢休。在幼儿园里，老师无意中发现我会讲故事，就拿出一本故事书让我念给小朋友们。正当老师为我能认识那么多字而惊异时，她忽然发现我竟然把书拿倒了，直瞪着眼睛在那里读。原来，这些故事我早在小的时候就已经“听熟”而“成诵”了。

随着认字的增多，我终于可以自己读书了，这是一件多么让人高兴的事情啊!每当我独处一室，在可口的食品的伴随之下沉醉于佳作之中，忘情于纸页之间的时候，那种快乐，在当时是其它任何一种感觉也无法比拟的。

最初，我陶醉于文学殿堂之中。从《三百六十五个夜》到《安徒生童话》，那么多动人的故事和善良的形象共同塑造了我单纯而乐观的性格，从《红岩》到《钢铁是怎样炼成的》，在那千百次顽强的拼搏中，从那无数钢铁般的战士身上，我逐渐认识到了生命的意义，找到了灵魂的归宿。“三毛”的遭遇让我更加感受到自己生活的幸福，“头悬梁，锥刺股”的典故则时刻鞭策着我前进。

渐渐地，我的兴趣转向了科学读物。从我接触到的

不知解开了多少心底的迷，见识到多少新鲜的知识，接下来读到的《百科全书》、《趣味物理》等等，无一不令我手不释卷，废寝忘食。应该说，如果没有这年复一年，日复一日的如饥似

渴的阅读，我今天决不会对自然科学产生如此浓厚的兴趣。

书，是我最亲密的朋友，它给我知识，给我力量。今天，我在书山学海中遨游，明天，我将用知识去创造生活。这一切，怎能不说是书的恩赐?——这就是我和书的事故。

《我的读书体会》

书,这个字我们并不陌生,生活中,我们经常见到它.而书,也是我们人类忠实的好朋友.俗话说得好,一个家庭中没有书籍,就等于一间房子里没有窗户.由此可见,书,在人类的生活中是多么重要呀!

我常常喜欢在广阔的书海中遨游,有时,读着读着,身心仿佛也慢慢地融入了书中。“书就像一个万能神,可以充实人们的大脑,可以教会我们深刻的大道理,还可以净化人们的思想。

读书自有读书乐，小时候，我还不认识多少字，可是却酷爱读书，总是要妈妈买会配碟子的图书，一个人悄悄地坐在房里边看边听，从那时起，我便体会到读书的乐趣，是啊，要不古人怎么说”书中自有黄金屋”呢！

书，是一盏明亮的灯，它无声的照亮了我们人生的道路，让我们懂得了人生中该如何抉择．

书，是一座宝藏，它用无限珍贵的宝藏吸引了我们，让我们在这座山中不断的摸索，追求．

书，还是我们的启蒙老师，它让我们初次尝到了读书的乐趣，并愿意一辈子以它为师．啊！书，你是我们人类忠实的朋友，是你，让我们的前途无限光明，是你，让我们走向了成功的道路，是你，让我们不断攀登科学的顶峰！

五年级上册作文指导与讲评教案(1)

五上作文案评全

习作一

习作目标：

1、根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作2、学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作.习作准备：

带上日记（记录口语交际内容）习作时间：2课时习作过程：

习作指导

一、谈话导入.激发兴趣

在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣.大家的发言都各有见地.把你们交流的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作.下面就请大家选择一个角度，把自己感受最深的内容写下来吧!

二、阅读提示.明确要求投影出示习作内容：

读书故事；采访记录；记一次辩论活动.三、试写初稿，反复修改

1.学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导.2.学生完成初稿后，自己认真进行修改.3.组内互读互改，提出修改建议.

4.按照小组同学的建议，再次修改自己的习作.四、朗读佳作，共同赏评

每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段.教师引导学生进行赏析.五、誊写作文，制作小报

1.再次修改自己的习作，满意后抄写在作文本上.

2.整理习作和收集到的资料，小组合作办一期以“读书乐”为主题的手抄报.

满意的地方？读修改后的习作片段

2.总结：通过今天的习作评改课，老师发现同学们不但乐于写作，还善于发现他人的优点，并灵活地吸收到自己的习作中，我非常欣赏你们这种虚心好学的精神，更佩服你们一丝不苟的写作态度。课余时间你们还可以继续交流。

我读书我快乐

生活里没有书籍，就好比大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿失去翅膀。

新华书店，是我们一家三口最乐意去的地方，只要一有空，我们就会去店里淘书。尽管有时不买书，但是去书店看上几本，心里就会觉得比较踏实，感到非常惬意。每当淘到一本好书，我就会高兴得一蹦三尺高，像遇见一位多年不见的老友。在书店里，我们忘记了时间，忘记了饥饿，这正应了高尔基的一句话：“书中自有面包在。”一个星期天，我偶然读到一本名叫《格列佛游记》的奇书。刚读了一段，就感觉自己已经“陷”进这本书里了。为了买下这本书，我狠狠心，咬咬牙，花掉了自己一个星期的零花钱。

我从书中了解到伟大祖国的风光是那样的秀丽，这与我感受到的一模一样：桂林山水是清奇俊秀的，杭州西湖是浓妆淡抹的，黄山庐山是云雾飘渺的，长江、黄河是波澜壮阔的，海南三亚的日出是迷人的，维多利亚海港的灯火是璀璨的??

我尤其爱读古典诗词。在那如诗如画的意境里，我与李白一起攀登天姥山，采摘白云红霞；与李煜一起登上西楼，品味“剪不断，理还乱”的愁思；同李清照一起，在莲花深处争渡，共同领略红肥绿瘦的乐趣；与辛弃疾一起在黄沙道中观赏夜景，稻花香儿阵阵，多么让人留恋；与王昌龄一起在芙蓉楼送别辛渐，听着王昌龄那“一片冰心在玉壶”的表白；同朱熹一起，在荷塘深处，倾听先生“为有源头活

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篇三：五年级上下册作文教案

五年级上册

3.组内互读互改，提出修改建议.

4.按照小组同学的建议，再次修改自己的习作.

四、朗读佳作，共同赏评

每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段.教师引导学生进行赏析.

五、誊写作文，制作小报

1.再次修改自己的习作，满意后抄写在作文本上.

2.整理习作和收集到的资料，小组合作办一期以“读书乐”为主题的手抄报.

2.修改自己的习作。

五、反馈修改情况，教师总结指导

1.刚才大家修改了自己的习作，现在谁想让大家欣赏一下你修改后最满意的地方？读修改后的习作片段

2.总结：通过今天的习作评改课，老师发现同学们不但乐于写作，还善于发现他人的优点，并灵活地吸收到自己的习作中，我非常欣赏你们这种虚心好学的精神，更佩服你们一丝不苟的写作态度。课余时间你们还可以继续交流。

六、范文

我读书我快乐

生活里没有书籍，就好比大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿失去翅膀。

新华书店，是我们一家三口最乐意去的地方，只要一有空，我们就会去店里淘书。尽管有时不买书，但是去书店看上几本，心里就会觉得比较踏实，感到非常惬意。每当淘到一本好书，我就会高兴得一蹦三尺高，像遇见一位多年不见的老友。在书店里，我们忘记了时间，忘记了饥饿，这正应了高尔基的一句话：“书中自有面包在。”一个星期天，我偶然读到一本名叫《格列佛游记》的奇书。刚读了一段，就感觉自己已经“陷”进这本书里了。为了买下这本书，我狠狠心，咬咬牙，花掉了自己一个星期的零花钱。

我从书中了解到伟大祖国的风光是那样的秀丽，这与我感受到的一模一样：桂林山水是清奇俊秀的，杭州西湖是浓妆淡抹的，黄山庐山是云雾飘渺的，长江、黄河是波澜壮阔的，海南三亚的日出是迷人的，维多利亚海港的灯火是璀璨的??

我尤其爱读古典诗词。在那如诗如画的意境里，我与李白一起攀登天姥山，采摘白云红霞；与李煜一起登上西楼，品味“剪不断，理还乱”的愁思；同李清照一起，在莲花深处争渡，共同领略红肥绿瘦的乐趣；与辛弃疾一起在黄沙道中观赏夜景，稻花香儿阵阵，多么让人留恋；与王昌龄一起在芙蓉楼送别辛渐，听着王昌龄那“一片冰心在玉壶”的表白；同朱熹一起，在荷塘深处，倾听先生“为有源头活水来”的深

刻哲理??

读书，让我快乐；读书，让我每天沐浴新的朝阳，让我在阳光下快乐成长。

◆要求书写工整，语句通顺.

五、小组评议，互改

◆小组内互读互改，提出修改建议.

◆根据同学的建议再次进行修改.

六、佳作赏评

每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片断.

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