滚动快速作文的高效表现在哪里作文

精选作文:滚动快速作文的高效表现在哪里作文

滚动快速作文的高效表现在哪里？

江西黄上庚：1.听说读写能力的训练保证了课堂的高效，传统作文教学一般是老师指导学生审题、构思，然后学生进行写作，只进行了听和写的能力训练。在滚动快速作文训练中，从明确训练目标、理解写作导航、学习同学的作文构思到作文铺写、美文欣赏、点评和反思等环节包含了大容量的听说读写训练。这样，从能力训练的角度，保证了滚动快速作文教学法的高效。

2.学生注意力的转换保证了课堂的高效

从心理学的角度看，中小学生有意注意时间不能坚持40分钟。教师讲多了，学生感到疲倦。滚动快速作文教学法中教师讲得少，学生动手、动口的机会多，学生一会儿写、一会儿说，注意对象适当地转换，增强了学习的效率。

 3.一张一弛有益学生的身心健康

滚动快速作文要持续两节课的时间，要在这么长的时间内一直都保持高度紧张的竞赛状态，会使人身心疲惫。滚动快速作文教学第一堂课让学生由松到紧，包括从轻松地填写信息到渐趋紧张的拟题、构思再到最紧张的作文铺写，第二堂课则由紧到松，包括从相对紧张的写点评和反思到轻松愉悦的美文欣赏。松弛变化保证了课堂的高效。

4.至于竞赛方式对学生积极性的调动、作文新工具高效的批改、反馈方式，大家已经说得很多了，这里就不再赘述。 

江西郑福良：在两节课里，能完成从“拟题”到“成品”到“批改”。很高效。

甘肃周文梅 ：滚动快速作文的高效表现在：

第一，滚动快速作文教学法将多项作文训练任务一次性分队布置、互错式滚动。一个学期八个单元的八篇作文（小学是八篇，初中是六篇）在同一次作文训练中同时写，一个学期滚动下来，每一个单元的作文训练就进行了八次的写作，教师的指导是在八个单元的比较中指导，教师的点评是在学生写作实践的基础上的点评，因而能突出重点，突破难点。教师的每一次滚动点评，实质上是对下一次作文的指导，而且教师的每一次滚动指导，都是螺旋式上升，每次指导都有质的提高，因而，做到了作文指导不重复而且有效，节省了时间。写作水平高的同学能学习更多的写作技能而有所创新，写作水平低的同学能积累素材，掌握基本的写作方法。

第二，关键词的运用提高了学生的思维。滚动作文最大的亮点就是关键词谱系表的使用。关键词谱系表除了能帮助同学快速选题、拟题、构思之外，它实际上教给了学生写作文的套路：如写记叙文，把时间、地点、人物等要素囊括进来，情感让文章具有感染力，修辞使文章生动，有文采。可以按时间顺序，空间顺序，情感变化等作为写作线索。“名词”、“动词”和“形容词”这三类最重要的实词，可以让学生根据自己的实际选取最熟悉的事情作为素材来叙述。多次这样训练，学生必然把握记叙文的写作套路和方法。就像学习数学，一个例题提供一类题型的解题思路和方法，关键词谱系表就起到了这样的作用。另外，多个关键词在一起，通过不同的排列组合后，加上学生自身的不同情况，就能衍生出数不清故事和文章，就像很多不同的物质和在一起发生奇妙的化学变化一样，能不让学生写出好文章来吗？还能有效地避免雷同作文的出现。符合课标中为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达的要求。选材布局同样要用到《谱系表》。表中的每一列都可以考虑作为布局的依据。对学生的选材、布局可以起到很好的思维训练作用。

内蒙古王显成：滚动快速作文的高效一句话就可以概括，那就是一节课可以解决六至八篇作文的功效， 以一当十。 

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篇一：滚动快速作文加减法

滚动快速作文加减法

――在湖口县大龙中学的讲座

黄上庚

我今年实现了4年前的愿望，带10个班作文的梦想。我之所以能带10个班的作文，得力于滚动快速作文专用训练稿纸，这个作文新工具很起作用，她把滚动快速作文的程序——构思、列纲、铺写、评阅、修改、反思全部包含在里面。有了这个作文新工具，滚动快速作文的操作化繁为简，易学会用。有的老师把作文本比作自行车，把作文新工具比作汽车，作文新工具到底先进在哪里？有的老师说好在老师做减法，学生做加法。滚动快速作文是怎样做加法和减法的呢？

一、作文批改加减法。滚动快速作文建立了课堂作文管理制度。

作文新工具把师生各自的职责作了明确的分工，学生作为作文学习的主人在作文新工具上体现得很充分，把学生在课堂上批改作文作为一个制度定下来。学生学会了批改，能力上做加法。老师课外不需要改作文，做的是减法。老师把批改这座山给搬走了，抓住了这个牛鼻子，其它问题就迎刃而解了。正因为解决了这个问题，所以我才可以教10个班的作文。

在作文批改上，多篇作文循环作，老师在批改上做的是减法。

于自己小组而言，就有五个小组的成功构思方法可兹借鉴学习！对于同一题材的作文，也有一个小组的得失成败经验供自己小组借鉴学习。

更为有意思的是，这种滚动作文训练，将小组合作学习，合作探究的新课标学习理念运用到了极致！

三、质量速度加减法。滚动快速作文建立了快速作文制度。

作文新工具上有字数标明，有时间记载，学生在作文质量上做的是加法，在作文时间上做的是减法。这个减法的作用是很大的，让学生把课堂作为一个比赛场，课外作为训练场。比赛场的作文时间缩短到20多分钟就完成了，保证了作文导、写、改、评在两节课就可以完成，提高了作文效率。学生在作文质量上做的是加法，

五、搜集素材加减法。滚动快速作文建立了搜集作文素材高效机制。

滚动快速作文

师：同学们，今天老师给同学们上一堂理想教育的课——快速作文理想教育的课，好不好？生：好！

师：人是要有理想的，而且从身边的人的榜样作用树立理想更有激励作用，像你们的班主任、语文老师都是你们身边的好榜样。黄老师也是从身边的榜样汲取精神的力量成才的。大家想不想听黄老师讲成才的故事呢？

生：想！

师：黄老师写了一本书，叫做《作文新突破》，我之所以能写这本书，得益于另一本书（展示《报界奇才黄远生见证》），所以说榜样的力量是无穷的（板书“榜样的力量是无穷的”），这本书写的是黄远生的故事，黄远生是什么样的人呢?大家知道吗？

生；不知道。

师：黄远生是中国的奇才，是什么奇才大家猜一猜？

生：摇头。

师：前面加一个定语“报界”，来一点掌声啊！

生：鼓掌。

师：他还有一个荣誉称号，人们说他是创始人——通讯体裁创始人。现在的报纸上的通讯有介绍）。

生：鼓掌。

师：这个人就是我身边的榜样，我叫大爷爷，是我爷爷的哥哥。

生；（惊讶）鼓掌。

师：所以说榜样的力量是无穷的。我的大爷爷在作文方面为我树立了哪些榜样呢？他小时候读书一目十行；写文章下笔成文，是快速阅读和写作的典范。我想，我和大爷爷生在同一块土地上，喝的是同样的水，吃的是同样的粮，来源于同一个血缘，他能做大事，我也应该把小事做好。他写大书，我就写小书。所以我立志写一本学生作文的书，把他的快速作文方法发扬光大。于是就有了今天的《作文新突破》

师：那我们就从现在开始吧，从我做起，从现在做起，将来做一个像我的长辈一样对社会有用的人，好不好？

生：好。

师：同学们，精神财富是无价之宝啊，就因为《报界奇才黄远生见证》这本无价之宝的书，改变了我的人生，所以说一本好书是取之不尽的财富啊！你们手中的《作文新突破》也会改变你们的人生的。你们学会了快速作文，语文水平会迅速提高，会增加读书的兴趣，扩大自己的视野，树立远大的目标，将来到高中、大学老师喜欢你，走向社会领导喜欢你，做了别人的女婿亲戚喜欢你，做了别人的媳妇婆婆喜欢你，这是一件非常有意义的事啊！生：鼓掌。

师：同学们，因为我在榜样中汲取信心的力量，所以我的人生价值体现就不一样了，如果没有写书的话，我对社会的贡献就小得多。想听老师做有意义的故事吗?

生：想。

师：因为我研究黄远生的快速写文章的方法，光大他的精神，对社会作的贡献就大一点。如果我只是上课的话，一年只教100多个学生。我写成书后，就有一万人在享受滚动快速作文的乐趣。为什么这么说呢？我

篇二：滚动快速作文语段训练的yy讲座反思日志

滚动快速作文语段训练的yy讲座反思日志11月27日晚上听了罗春香老师滚动快速作文语段训练的yy讲座，让我受益匪浅，让我这个在语文教学工作岗位上干了一年多但对作文教学一直一筹莫展的语文老师豁然开朗，真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，原来作文课可以这么上。下面我就谈谈初次接触滚动快速作文后的感受。

一、把课堂还给学生。

罗老师的课从内容到形式独具创意、无与伦比。改变了原先那种“千人一面”的教学模式，打破了以往作文教学在无序、低效中徘徊的局面。滚动快速作文把写作的全过程设计都在课堂中完成，整个写作过程中，人人参与，个个动脑，从列作文提纲到完成习作，再从老师浏览评改到学生书面百字点评，每位学生都以团队或个人的形式在课堂上自由自在地畅谈交流，各方面能力在反复滚动式的训练中逐步提高。整个教学过程真正做到把课堂还给学生，学生的创造性得到充分地发展。从而有效地激发学生的写作兴趣，树立孩子写作的信心。教师教得轻松，学生学得快乐。

二、减轻老师负担。

长期以来，课后批改老师耗时多学生收获小。滚动快速作文教学模式是一种再也不需要老师批改作文的全新作文训练方法，快速作文通过语段、篇章设计，限时限字写点评和反思，让学生课堂上通过竞赛争先恐后地完成批改任务，大大增强了作文的兴趣。学生学会了批改，老师课外不需要修改作文，搬走了老师桌前那一座座本需要批改的大山，减轻了老师的工作负担，真正解救了老师，这是我们老师所欢迎的。

但听完罗老师的课欣喜之余也带着一些疑惑，比如快速滚动作文如果对于我们中年级学生来说，优等生可能会得到提高，而且进展快；可一些困难生，以他们的水平能适应得了当堂写作的高效吗？他们即使有了进展，相对来说也会很慢。当然这只是我的一些拙见。

总的来说，滚动快速作文作为全新作文教学法，既充分地激发了学生写作兴趣，增强了学生的自信，又拯救了老师自己，让我们也“快速滚动”起来吧！

篇三：苏教版高中滚动快速作文学案模板

苏教版高中滚动快速作文学案模板

2009-07-2123:32:33作者：huangshanggeng来源：八一语文浏览次数：59文字大小：

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作文单元板块模板——江西／黄上庚江苏／刘长宝

篇四：八年级下册滚动快速作文法学案

八年级下册滚动快速作文法学案

滚动快速作文训练方法

柔和。蓝天真蓝啊，湛蓝湛蓝的，像用光滑的蓝丝带编织成的巨篮，白云是点缀其中的小花，太阳是巨篮中最耀眼的向日葵。

不知不觉中，将近黄昏了，看了一会儿书，我准备睡觉了。呵，被子松松的，软软的，暖暖的，还弥散着阳光的味道。噢！这是妈妈的“杰作”。窗外吹来一阵寒风，我把头缩进被子里，把身上的被子裹得更紧了。很惬意啊，就像小时候依偎在妈妈温暖的怀抱中。我忽然发觉，这么多年来，妈妈一直在给我晒被子，一直给予我无限的关爱。妈妈用爱编织着一个摇篮，使爱的阳光普照摇篮中的向日葵——我，妈妈平时的鼓励、奖赏、批评和斥责，就是点缀其中的小花儿！

开始发现，自己已经不知不觉地喜欢上了阳光的味道。也许人间并不是天天都洋溢着阳光的味道，不是天天都是我心爱的暖人味道，但至少，要在心里为自己留一股阳光的味道，因为它是母爱的见证！

〖点评〗

本文最大的优点就是“以小见大”。很多同学写有关“母亲”的篇章都在选材的时犯了难，总觉得事情太小不能见尽显母爱的份量。殊不知，母亲对儿女深挚的爱本来就融于点点滴滴的生活之中，本文小作者独具慧心，选取了日常生活中最平常的一朵浪花——“晒被子”来表现母爱，（张丽锋荐评）可谓别出心裁。此外，文章的题目以“阳光的味道”比喻母爱显得新颖别致，很有韵味。

2．阴错阳差的幸福

赣县

花，说不定她会“龙心大悦”。接着我再扯一个“买花耽误了时间”的理由，说不定我可以化险为夷呢。好！就这么办！我把主意告诉死党，然后一时也没更好主意的死党和我一起跨进了花店??

“真是该死！一朵康乃馨竟然要2块钱。”我拿着花忿忿地在回家的路上，“要不是怕我妈那天下无双的‘河东狮吼’，我才不会花钱买这开不了几天的破玩意呢？”??不一会到家了，别说我还真有点不敢进去呢！万一我妈以我浪费钱为由，把我狠揍一顿怎么办？我忐忑不安地推开门怯怯地叫了一声：“妈，我回来了??”咦，怎么半天没动静，我赶紧换了鞋走进家门。竟然空荡荡的，没半个人影了？！哎呀呀！我这才想起妈妈早上说了今天单位上有活动，不回来了。真是，我怎么现在才想起来，可怜我的六元钱啊??

下午一回家，发现老妈竟破天荒地在家门口迎接我。真是让我受宠若惊啊！正要开口。老妈却先欣喜地叫了起来：“桌上的花是你买的吧！我就知道，我聪明的乖女儿是有孝心的，会给妈妈买礼物，送妈妈一个大惊喜。谢谢，谢谢你??”

需要这么感动吗？我惊讶地抬起头，却发现妈妈的眼睛里有什么东西在闪动着，那分明就是泪水，是喜悦的泪水，幸福的泪水，多年的心愿被满足的幸福。

我张了张嘴说不出话，陷入深深的自责：我们会为搞好同学关系而大方地送礼物，会为了自己的生日大庆特庆，会为了报答老师的辛勤劳动而花费心思，可是有几个人会想到自己的母亲呢？她们不需要多么贵重的礼物，多么华丽的语言，只要一声浅浅的简单的祝福，她们就会无比幸福，因为她们看到了自己儿女们的一片孝心啊！

〖点评〗

现在的孩子大多是独生子女，父母视其为掌上明珠，溺爱中的孩子已忘了“孝顺”二字，从未为父母买过礼物或者对他们说一些祝福的话，这是生活中常有的事。文中一次阴差阳错的“孝顺”让小作者深深感受到了父母也需要我们的关心。作者意在告诉读者：如果你也像以前的我一样，从未给父母送过礼物，你不妨在他们生日或节日时送上自己的一份心意，这对他们来说胜于世界上的任何东西。主题深刻，引人深思。

文章写得一波为三折，跌宕生姿。题目新颖，吸引力强。语言生动流畅，幽默风趣中又不乏严肃。

不足：有斧凿之痕。

（谢文春荐评）

1．学生可自由结合，分组观察，体验。

2．搜集、阅读描写春天的有关文章。

3．读写结合，学习用美的语言来描写春天，培养能将描写于抒情相结合的语言表达能力。

四、参考题目

1．我心目中的春天

2．在这个不寻常的春天里

3．自拟题目

五、例文评析

1.等待春天

佚名

春天真好。

春的天空并不高远，高远了，太飘渺。春的天空也不深沉，深沉了，使人压抑。就这样不高远也不深沉的那么淡淡的一汪蓝天，淡淡的，恬静。

天空这样的蓝，山水亦这样的蓝，蓝蓝的，单纯。

这么淡蓝淡蓝的一汪小小的天空，时不时地飘来那么淡淡地几丝烟云，烟般朦胧，绸般飘逸，雾般轻柔。这单纯的蓝天，便因为这丝丝烟云而有些多彩了。

风是春舒缓的心跳。伴着柔风，这轻纱似的柔云便临风摇曳而舞了：前前后后，左左右右，高高低低，上上下下，娉娉婷婷，婀娜多姿。然而，一丝丝透亮的云丝欲临风绝尘而去，瞬间又游拢而来。离离合合，聚聚散散，隐隐现现间，难舍难分，似有千般情万般爱待诉。

悠悠间，悲欢离合，戚戚切切，万种柔情相思成了愁云。仍是淡淡的那么几缕愁云，哭泣化作雨泪潸潸而下。泪轻抚着花叶间的尘土，想是在洗涤蒙尘的迷惘心灵。

恍惚间，愁云已化尽。暖暖的煦日烂漫的山花，是春甜甜的笑靥。肥肥的嫩叶花瓣，垂着珠露，水灵灵的，透亮透亮，闪烁着许多许多的光。

细雨过后，春的天空仍是那么淡淡的一汪蓝。淡淡的，恬静，蓝蓝的，单纯。

想哭便哭，想闹便闹，一张孩儿脸。春天真好，我心里想着。

可是，我却已不能再像春天这样，像儿时那样了。望着窗外肆虐的寒风，我瑟瑟地打了个寒战。

好想也能将满腔愁思化作泪雨，痛痛快快地哭闹掉，可是，我已不能。听着窗外的寒风，我只能满怀憧憬地期待春天。

风还呼呼，似是给我以回答，又似在说——高远地，太飘渺，深沉地，使人压抑。

屋子里，来回地，我踱着步，等待着真正地回答。

〖点评〗

这是一篇文质兼美的散文诗般的佳作。细腻的描写，优美的语言，表达了作者的柔柔的情思。特别是文中叠词的大量使用，如淡淡的、娉娉婷婷、透亮透亮……更增添了文章清幽淡雅的韵味，让人回味无穷。

（赖秀珍荐评）