是狮子就要吼出来作文

精选作文:是狮子就要吼出来作文

是狮子就要吼出来

高二(理)16班　张习远

鲜红的标签就是权威，动物们在其面前唯唯诺诺，原本威风凛凛的狮子竟也不堪一击，无奈之中发出了驴子的叫声。读罢故事，不禁长叹，哀其不幸，怒其不争：是狮子就要吼出来，我们必须敢于做真正的自己。

狮子处境尴尬，原因是多方面的。拥有话语权的标签是大背景，在这个背景下，动物们变得是非不辨、善恶不分，颇有些“指鹿为马”的意味。然而，究其根本，狮子之所以变成驴，还是自身顺从屈服的声音占了上风。这种顺从的声音使狮子开始怀疑自己，最终否定了自己。

古往今来，无数曾经满怀抱负的人走上了狮子这条路。他们当中，有曲意逢迎的官员，也有听任权威的学者，还有千千万万浑浑噩噩过日子的普通人。然而，幸运的是，总还有一些人能够把握自我，绽放自我，为迷茫的众人指明方向。

有时候，标签是众人的嘲笑与不解。这时，我们要相信自己，坚持自己，改变这个世界对我们的看法。秀兰•邓波儿曾凭借着天使般的童颜风靡美国，不过，童星终究也要长大，日益成熟的秀兰渐渐被影视公司冷落。这时，她做出了一个令人震惊的决定：退出银屏，转而从政！这个消息无疑是爆炸性的，引来了舆论的群起攻之。还好，秀兰选择了坚持自我，若是她像这狮子一样，恐怕美国历史上就少了位出色的女政治家。后来秀兰成为了美国首位女礼宾司司长，这正是她顶住压力，勇敢坚持下去的结果。试想，若是秀兰放弃了尝试，可能从此就成为银屏配角，“门前冷落鞍马稀”了吧。

有时候，标签是一个时代的暗流。我们知道自己的行为不可能被世界所理解，我们无法改变世界对我们的看法，标签不容更改，我们过于渺小。但那又何妨，我们宁做一头骄傲的不被认可的狮子，也不愿屈服地相信自己是驴子。李清照身处“才藻非女子事也”的时代，无人理解无人问候，但她依旧向那个压抑人性的社会发出了她的呐喊！即使在最穷愁潦倒的日子里，她也没有停止过读书，停止过创作。因此，她虽被那个时代误解，却以一种屹立天地的姿态被无数后人景仰。她是那个时代特立独行的人，她是一颗孤星。

坚持自己永远比顺从众人难，而当这众人是一个时代的非议时，这种精神就更为可贵。是狮子就要吼出来，也许是一次质疑，也许是一次反抗，也许是拒绝一个时代的平庸。如果你心中的狮子还在迷茫，那么就唤醒它吧！

附：作文题

阅读下面的文字，按要求作文。

狮子醒来发现自己的尾巴上挂了张标签，上面写着“驴”，编号、日期、鲜红的公章、签名一应俱全。他想不能自行摘掉，得合法地摘下这标签。他先是愤怒地质问驴子和狼等动物：“我是不是狮子？我怎么会是驴？我从来不吃草！”动物们众说纷纭：“依照法律，我看你是一头驴子。”“你的外表，无疑有狮子的特征，可具体是不是狮子我们说不清！”“你倒不是驴，可也不再是狮子！”狮子变了口气，低三下四，求这个作证，向那个解释，同情狮子的不少，但谁也不敢把那张标签撕去。憔悴的狮子变样了，为这个让路，给那个闪道。终于有一天，从狮子洞里忽然传出了“呃啊”的驴叫声。

要求：自主立意，自拟标题，下一篇不少于800字的议论文。

篇一：一头可恶的狮子(杨锟)

一头可恶的狮子（杨锟）

一头可恶的狮子（杨锟）重庆市奉节县金榜培训学校四年级阅读与写作班杨锟

从前，有三头牛儿，是一伙很好的朋友。一天，它们肚子饿了，就说：“我们去找一找青草吃吧。”

“好呀！”其中一头牛儿大声说道。

一头牛儿走在寻找食物的路上，一不小心碰到了一头狮子。狮子说：“呵呵，今天的午餐就是你们了，哈哈！”

狮子和牛儿斗了起来，可是，狮子打不过那三头牛儿，就假装逃跑了。

牛儿前进了。不一会儿，狮子从后面来了一个偷袭，其中一头牛儿被狮子吃掉了，那一头牛儿离开了世界。

狮子高兴地说：“好爽呀，这牛儿真是美味呀。”

另一头牛儿说：“狮子，你真是可恶呀！”

狮子说：“你们也要成为我的午餐。”说完，三头牛儿都被狮子吃掉了。狮子高兴地说：今天的午餐真是不错呀，要是可以天天吃到这世间美味就好了。“

就这样，三头牛儿都被狮子吃掉了。

哎，牛儿，你们太可怜了，狮子也太可恶了！

重庆奉节县金榜培训学校四年级:袁祚萱（杨锟）

篇二：2012年无锡市中考满分作文：幸福就在现在

2012年无锡市中考满分作文：幸福就在现在

2012年江苏无锡卷

【考场真题】

阅读下面的文字，根据要求作文。

一个富人和一个旁人在谈论什么是幸福。

穷人说：“幸福就是现在。”富人望着穷人的茅舍，破旧的穿着，轻蔑地说：“这怎么就叫幸福？我的幸福可是百间豪宅，千名奴仆啊。”世事无常，一把大火把富人的百间豪宅烧得片瓦不留，奴仆们各奔东西。一夜间，富人沦为了乞丐。正当三伏，汗流浃背的乞丐路过穷人的茅舍，想讨口水喝。穷人端来一碗清凉凉的水，问他：“你现在认为什么是幸福？”乞丐眼巴巴地说：“幸福就是此时你手中的这碗水。”

确实，幸福就是现在。现在的幸福可能是干渴时的一碗清水，饥饿时的一块点心，苦闷时的一句安慰，危难时的一把帮扶??

请以“幸福就是现在”为题写一篇记叙文。

“现在”可以是“今天”，也可以是“昨日”“前天”等一个较近的时间段。

要求：

（1）文章中不得出现校名、人名，如必须出现，一律用“×××”代替；

（2）不少于600字。

【作文】

相信大多数人都有崇拜明星的情结吧，我也不例外，有许多明星都是我崇拜的对象，尤其是男明星，看他们帅帅的打扮，看万人迷的景象，我真是羡慕极了，觉得他们就是世界上最幸福的人。为什么他们就是幸福的呢?或许是他们打扮的阳光，富有朝气吧。自从我的脑袋里有了这个想法之后，为了幸福，我每天刻意打扮自己。

可是几天过去了，除了我自己觉得变帅了点，没有一个人注意到我的打扮，一切还是原来的样子，这样的结果让我不禁有些失落，我觉得老天对我不公，我的幸福到底在哪里?

有一天，我读到了这样一个故事：一只小狮子问妈妈：“妈妈，幸福在哪里?”妈妈笑着回答：“幸福就在你的尾巴上。”小狮子听后很高兴，急着想抓住尾巴上的幸福，但他转了很多圈，总是抓不到，于是它垂头丧气地问妈妈：“妈妈，为什么我总是抓不住尾巴上的幸福?”妈妈摸了摸小狮子的头说：“孩子，不要刻意去追，只要你一直往前走，幸福就会永远跟在你的身后，不论你走到哪里，幸福都会一直伴随着你!”小狮子似乎明白了妈妈的话，高兴地点了点头。

此后，不管小狮子遇到什么样的困难，它都会这样想：有幸福在我身后，有幸福跟随着我，有什么困难我克服不了呢?由于总是这样想，小狮子渐渐变成了一只成熟稳重的大狮子，统领了狮子家族。

通过这个故事我对幸福有了新的认识：其实，幸福就在我们身边，或许一个转身就能

看见幸福，或许幸福一直伴随在我们的左右。每个人有每个人的幸福，明星有他们的山珍海味，我们有我们的粗茶淡饭;明星有他们的帅气打扮，我们有我们的朴素简洁。我的幸福就是做最好的自己。如果不能成为大海，就做晶莹的浪花;如果不能成为辉煌的宫殿，就做朴素的小屋。做最白的云朵，最亮的路灯，最红的花朵??

幸福不需要刻意追求，因为幸福就在我们的身边

篇三：我也要搭车活动反思

展示月活动反馈

活动名称：我也要搭车

活动目标：

1、理解故事的前半部分，记忆角色出场的顺序。

2、学说动物的对话，懂的请求他人帮忙时要有礼貌。

活动准备：

1、“我也要搭车”的教学课件（PPT）

2、动物图片、公共汽车底板等。

活动过程：

1、认识主角，引发欣赏故事的兴趣

——（出示狮子爷爷图片）这是谁？他可是森林里动物朋友们最崇拜的狮子爷爷，因为他有个别人没有的本事。

——（听锯子、锤子等声音）猜猜：狮子爷爷有什么特别的本事？

——狮子爷爷会做各种东西，锯子响起来沙沙沙，锤子响起来咚咚咚，很快，狮子爷爷就做出了椅子和玩具。可是这次他整天都在沙沙沙、咚咚咚，他到底在做什么呢？（幼儿猜测）

——原来，狮子爷爷做了一辆很棒的公共汽车。这辆车怎么样的？（引导幼儿观察轮胎、方向盘和椅子，并讲述。）谁是司机呢？

2、欣赏、操作，记忆角色出场的顺序

——公共汽车咕噜咕噜跑在林间的小路上，车站旁有谁站着？兔子想干什么呢？他会说什么？（学说：“狮子爷爷狮子爷爷，请让我搭车吧！”）

狮子爷爷会说什么呢？（学说：“好吧，不能在车上蹦蹦跳跳哦！”）

——公共汽车咕噜咕噜跑在田野里，谁站在车站边啊？小刺猬怎么说？狮子爷爷又会怎么说呢？（学说：“好吧，小心你的刺不要碰到朋友哦！”）

——公共汽车跑在弯弯曲曲的小道上，又看到了谁？小狐狸会说什么？（让幼儿扮演狮子和狐狸进行对话。）

——公共汽车跑在颠簸的山路上，这次车站边站着谁？听说过鼬吗？知道他有什么特别的地方吗？（介绍鼬的特点）那狮子爷爷会对说什么呢？

——鼬也想上车，他会说些什么让狮子爷爷也让他搭车

呢？（礼貌用语）

——公共汽车“咣当咣当”跑在砂石路上，站着一个高个

子的谁啊？长颈鹿说什么？

——公共汽车突然“吱”的一声停下来，来了谁啊？说什

么了？好棒的公共汽车上坐满了乘客。

——有哪些小动物上了狮子爷爷的车？谁先上的车？谁后

上的车？你还记得动物们上车的顺序码？请你按顺给这些

动物朋友排排队。（幼儿用动物图片在汽车底板上按序排队）

——幼儿操作、交流、观察画面并验证。

3、情景演绎：学说动物间的

对话

——我来做狮子爷爷，你们做

小动物在车站等车。我的车开

到你的面前，你要有礼貌地说

一句话，没准儿就能坐上我

“很棒很棒”的公共汽车。

4、好棒好棒的车子出发啦??

活动反思：

随着课题研究的不断深入，我们也越来越关注绘本。绘本给孩子们呈现了一个个有趣、充满爱与温馨的世界，也让孩子体验了一些从未有过的经历。在绘本阅读中，除了让孩子阅读画面、文本，还可以让孩子阅读生活，除了让孩子学习语言，还可以识事懂理，绘本为孩子创造了优质的学习情景。

这是一本将社会规则和动物特性蕴含在故事情节中的图画书。通过本故事幼儿能懂得乘坐交通工具时应遵守的基本规则和自我保护的方法。

因为孩子们打断我讲故事而责怪他们，而是详细的向他们讲述了臭鼬保护自己的方法。听了我的讲解孩子们豁然开朗。

对于约定是什么孩子们并不知道需要我们再次的进行讲述，通过不断的讲述故事，帮助孩子理解图书的主要内容，进而掌握乘车的约定是什么？并要明白为什么要有乘车约定？最后让孩子明晰在我们现实生活中乘坐交通工具要遵守怎样的约定，将书本中的知识、常识转移到孩子们的现实生活中，积累他们的生活经验。

活动中我还为幼儿提供了一些操作材料，让幼儿在操作时回忆小动物出现的前后顺序，然后进行排序。我提供了一颗星、两颗星和三颗星的操作材料，以满足不同层次孩子的需求，在最近发展区得到提高。

最后的游戏环节，我和孩子一起扮演角色，在游戏情节中运用礼貌用语，这既是生活中的情景演绎，也是一次体验游戏，给孩子们带来了游戏的快乐，同时也是联系生活，巩固和迁移经验。

通过实践，我觉得我在以下几个方面还存在着一些问题与不足：就是师生互动强，生生互动不足，在以后的教学活动中是要注意的。

篇四：狮子和斑马1

狮子和斑马

青海省西宁市湟源县城关镇