合力写作作文

精选作文:合力写作作文

合力写作

2015年11月19日 星期四  雨

“这节作文课，我们要开展一个作文游戏，它的名字叫合力写作。”孩子们的眼睛睁得大大的——第一次听说。忽然，胡严之似恍然大悟般：“老师，我知道了，就是你们教室门口贴的故事接龙吧？”

“合力写作，就是分成小组，每组4—5人，围绕给的内容，共同讨论。之后，可以每人写一部分最后合并成文，可以每人写一篇最后选出一篇综合大家意见进行修改，可以一人执笔大家说。总之每组只需上交一篇终极稿件。既然是游戏，就得有游戏规则，我们的规则就是，被选为第一的有奖励，被选为最后一名的要接受小小的惩罚，比如多写一篇微作文。好，时间有限，请看内容。”

话音还未落地，屏幕上“渔舟唱晚”的画面已迫不及待地登场——此时无声，所有目光都射向了那幅恬静而又带着些许神秘感的画。

“黄昏了。淡色的迷雾，将夜特有的孤独的色彩，轻轻地笼在了江面上。只有两点恍惚的明黄隐隐绰绰地荡漾在雾的涟漪中，显得恬静而安详。为了写了这幅画的意境，语言就得有着诗意的美。”为了不限制他们的思维，我只读了这么一句，只希望帮他们找到点儿感觉，毕竟是第一次写，说不担心那是骗人的。

“接下来，五分钟时间讨论。”教室里一片喧哗，也许是第一次，孩子们显得非常兴奋。

五分钟过后，各就各位，开始创作。

四组中，唯有第一组，显得特别热闹，一看就明了——他们采用的是一人执笔，多人口述的方式。你一句，我一句地热闹得很。我忍不住多次提醒——写作是需要静心而为的，如此叽叽喳喳能写得出有意境的文字？

其他三组同学各自安静地写着自己的——就连平日里自称“话唠”的肖童也颇为难得地专注于写作——难不成第一次合作，他们都不好意思，不约而同地采取了各自为营的方式？

但走过去，细瞧，才清楚，除了第二组采取先“各自为营”再合力修改的方式外，第三，第四组都采用了“分工合作”法，每人写一部分，再整合为一。

“还有——”我话还没出口，郁盛杰先发制人：“老师，老师，再给我们三分钟，只需要三分钟。”“三分钟？三分钟够了没？”“够了！”“够了！”应答声次第响起。再看那边第一组——徐辛硕急得跺起了脚。

看着底下一片忙碌的情景，想着平日里课堂上孩子们看着作文本要么消极怠工，要么拖泥带水，要么索性难产一字不动，我不禁莞尔……

到了规定的时间，孩子们大作陆续交上来了：第二组几本叠在一起，到处可见标注的小序号；第四组用订书针将几张小纸片连在了一起（居然随身携带订书机，我也是醉了。）；第三组想得更周到，用双面胶将纸片按顺序牢牢地粘在了一起；第一组最简单，交上了一本作文本，但一眼就可看出不只一人笔迹。

到底写得咋样呢？吃过晚饭，我立马边打边欣赏——我答应过孩子们，打印出来发给“小蔡叔叔”，让他给我们评一评。

第一时间发给了“小蔡叔叔”，“小蔡叔叔”的评价是：孩子们的语言的驾驭能力都很强，将夜晚的意境表现得充分。

说实话，我也被孩子们感动了，在上课前，我很担心，觉得这么短短的时间里，孩子们能写出那么有美感的语言吗？事实证明，我的担心是多余的。事实证明，同学们，你们是很有潜力的，只要给你们舞台，你们就能演出最精彩的瞬间。事实证明，合作的力量是强大的。

附上孩子们的作品：

静湖月色（第一组）

夕阳西沉。

晚霞沉醉在了那夜的色调里，远处隐约有啾啾鸟语，唧唧虫鸣，瑟瑟风声和潺潺水响……

树丛被夜雾笼罩着，显现出若隐若现的生机。湖波上，荡着一竹筏，偶尔闪动着粼粼的水波，和模糊的倒影。

竹筏上，丝丝亮光跌进了水平如镜的湖面。忙碌了一天的渔翁，划破了宁静的夜空，只只鸬鹚吮吸着夜的甘露。

远处，群山环抱，在阵阵涟漪的映衬下，摇曳生姿。咳咳参天大树刻满了世事的沧桑，在瑟瑟寒风中，依然身姿挺拔。

夜，就要变深了。湖波上又恢复了平静。涟漪散去，人烟渐无，高高的山峦也悄无声息……

只剩一丝鸟鸣回荡在山谷间，不知今夜，又会出现怎样的变幻……

夜之画（第二组）

夜深了。

江上有一艘小木船。棚上两点通红的灯火鬼魅一般，扇动在江面上。灯火把木船照得轮廓分明。

木筏上。老渔夫，卖力地撑着篙。他头戴斗笠，身披蓑衣。他是为了生计才来捕鱼，亦或是闲来无事只为寻乐？也许，答案就刻在那满脸的沧桑里。

船的两头，立着几只困倦的鸬鹚，也不知在想着什么，一直凝视着远方那渐渐淡化的青山、绿树……

船舱的两边，挂着两只橘红色的灯笼，在风下摇摇曳曳，似在提醒那眨着惺忪双眼的鸬鹚。

渐渐地，一切都淡化在了那微笑的涟漪之中，如一幅夜画。

雾中画·夜之美（第三组）

夜色朦胧，雾成了这个夜晚的主客，给天空与大地穿上了梦幻般的纱衣，在夜中悄悄走着，走着。她隐没了月，隐去了天空闪烁的星星，留下的，只是一些夜晚伫立的树木和那湖面上悠然荡着的小舟。

静谧的蓝天，幽静的湖面，皆如墨蓝色的宝石，一切都是那么和谐，就像只用蓝色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样。

湖面上，荡着一叶孤寂的小舟。一位面色如冰的中年人时不时用细长的竹竿拍打着湖面，给这静寂的夜添了几许别样的情趣。

湖面划过一阵阵涟漪，雾在湖中心旋转几周，静去了。夜，又一次陷入了一片宁静之中。

那缕灯火……（第四组）

薄雾中，远眺湖边，晶莹的雾笼罩着江面，朦朦胧胧，那一株株柳伫立在江边，梦幻而美好，一切若有若无，静谧美好……但是，看！一缕灯火若隐若现地闪烁着……

湖泊上，一叶小舟静静地荡着。船头和船尾立着几只鸬鹚，一只静立不动，凝神静思，悄望湖面；一只稍作小憩，独秀风姿；一只展翅欲飞，惊闪了湖面。两点温暖的梧色灯火闪闪烁烁，映照在水面，又有着些许凄凉和孤独。一位渔者，头戴斗笠，手持竹竿。那饱经沧桑的脸，那娴熟的动作，似乎都印证了他已习惯于这漂泊不定的生活。

夜快过去了，那明如镜子的湖面上，隐隐透出拂晓的影儿。那两缕黄色的灯火依然幽幽地亮着……

篇一：写作

1，写作是一种具有创造性的运用语言文字表情达意，传递信息的活动。

2，广义的写作就是关于普通文体的基础性写作。狭义的写作是指作家的写作，即文学创作。

3，写作活动的特点：

（1）、人文性，民族性。

无论何种类型的写作都是人文活动。写作目的既是“为己”，也是“为人”。写作不是一项纯技术的活动，它本质上是人的文化行为。

（2）、综合性。

其一，它是一门边缘性交叉性的学科。其二精神劳动受到多种因素的“合力”的推动。写作过程总是体现着主体，客体，载体，受体的综合作用。其三，属于综合性文化能力，是人类的精神活动、文化创造的基础。

（3）、个体性。首先，从写作的行为方式来看，它是一项个体化的劳动，它的劳动过程主要都是以个体活动的方式进行的。再者，从写作的成果来看，也具有鲜明的个体特征。

（4）、创造性。首先创造性体现在各种文体的写作之中，分布在写作的不同环节之中。其次，创造性既体现在作品上，也体现在对写作主体的塑造上。再次，写作的创造性体现为不同层次。

（5）、实践性。其一，写作必须通过实践才能产生劳动产品。其二，写作能力只有在实践中才能有效的锻炼提高。其三，写作学的知识、理论，需要在写作实践中体认和内化。

4．写作主体的定义：具有自主性，能动性，创造性的人

5，写作活动的缘起：

（1）缘情写作（情欲说）情和欲是人类一切活动的动因，也是写作活动发生的首要原因。（《我不是个好人》，《悼亡诗》）

（2）因事而作（应用文，请假文）突出事务性

（3）受命而作（滕王阁序）

6，写作的主要步骤：1选材2构思3表达4修改

7，写作活动对写作主体的要求：

1思想理论要求2知识结构要求3思维能力要求4表达能力要求，5审美能力要求

8，写作客体的含义及属性：

（1）写作客体，是指进入写作主体视野并激发起写作欲望，经过写作主体加工改造后成为

写作行为描述对象的客观世界。两种情况下进入写作客体，一是事先有明确目标，二是事后回忆在认识。

（2）写作客体的属性：

1客观性，真实客观，客观的描述。2对象性，写作主体指向和描

述对象要与目的相符。3动态性，变化（量的变化与质的变化）认识了解这种变化新颖的观点，新颖的视角。4历史性，阶段性，有限性，（恰当的评价历史的同情）。

9.写作客体在写作活动中的地位和作用

（1）写作客体在写作活动中的地位：1.写作客体是写作系统的基础要素。2.写作客体是写作

活动的前提条件。3.写作客体是写作传播的信息源。

（2）写作客体在写作活动中的作用：1触发写作动机。2规定取材的质量。3激活写作运思。4检验写成作品。

10.聚材方式：

1有意识采集，其一是：有意识采集并不等于写作主体事先确定好文章的中心思想，而只能是一个“采集方向”或“采集区域”，也就是说，不能先入为主地确定一个观点然后去按图索骥。其二是：写作中材料与观点的统一。2.无意识储备。

11.选材依据：

1.写作对象与选材的关系。（写给谁的）2.写作目的与选材的关系。(为什么写)3文章体式与选材的关系。4读者需求与选材的关系。(写给谁的)

12.对写作的几种观点：

（1）．作家中心论（才性，秉赋，兴趣，爱好，环境，遭遇，写作动机）

（2）．文章中心论（形式主义影响）：主要表现在形式结构，叙事方式，语言风格（弗拉

基米尔.雅科夫列维奇普罗普）

（3）．读者中心论（一方面是受接收美学影响，另一方面受读者反映批评理论影响。(亚瑟尔)

13.受体的定义：是识别和选择，吸收某种物质和信息的物体，写作受体指能识别选择接收某个作品的人，传播学上称为受众。

14．受体意识的表现：(1)传输有益的知识和信息。(2)向受体发出指令，施加影响。(3)以高尚的写作陶冶受体情操。

15.受体的心理特征：（1）求知受益心理。(2)猎奇探秘心理。（3）平等对话心理。（4）介入互动心理。

16．受体影响写作活动的方式与要素：(1)阅读反馈的影响，(2)年龄与性别意识的影响，(3)

职业与文化差异的影响。

17.写作的载体:主要是指承载文章中精神内容的外在物质形式，包括体制、结构、格式、语言等方面的构成因素。

18.文学作品体裁：（1）文章的体裁：记叙文，说明文，议论文，应用文。（2）文学的体裁:诗歌、散文小说等

19．文章体式含义：文章体式是文章类型，是文章的体制、结构和格式这三方面的总体要求的概括。

20，文章体式特点：1规范性，2流变性，3综合性

21，文章体式的意义和作用：（1）文章以体制为先，（2）循行范规矩而为之，(3)立范运恒明体要。

22，叙述（过程性以事告人）

(1)要素：时间、地点、涉及对象、事件、原因、结果

(2)叙述的人称：1

的一种活动。

（一）消极修辞，又称科学修辞或规范修辞，这是以语言表达的明白、平实、准确、缜密

为目的。多用于实用类文章。

（二）积极修辞，又称艺术修辞或变异修辞，这是以语言表达的有力动人为目的，表述新

鲜、生动、形象。

28，语体：是为了适应不同类别文章的表达需要而形成的语言体系，是修辞规律的间接体现

者。1.科学语体，2.法律语体，3.事务语体，4.文艺语体，5.政论语体，6.新闻语体，

7.网络语体。

29，写作过程

（1）观察，有目的有计划的认识活动。

1.类别：（1）实用观察，是一种具有直接目的性，注重利害关系、实际功用和实

用价值的观察。

（2）科学观察,基本方法有三种。

1.历时性的跟踪观察也叫动态观察，即由始至终地观察事物的成长过程

和发展变化的脉络；

2.共时性的透视观察，也叫静态观察，即用类似解剖的方法，由表及里

的观察事物的本质特征；

3.超越时空、打破类别限制的跨越性观察，也叫比较观察。

（3）艺术观察，讲究观察的情感性，多元性和个性化，以求美为原则。

（4）日常生活中的准科学、亚艺术观察。

（2）观察的方法:1敏感的捕捉事物的特征，具体方法是从整体到个别再到细节的步步深

入。

2深入透析人的心理，（1）以习惯性来透视人的心理倾向，（2）以反常

化来透视人的真实性情，（3）以多重性来透视人的复杂品格。

30.调查，是一种通过向他人了解情况来获得写作素材的采集方式。

（1）调查研究的基本思路：1有的放矢，以目标为导向，设计调查提纲。2善于质疑

3.勤做笔记

31，阅读：是一种依靠读书看报、浏览杂志检索光盘和网络资源来获取写作材料的聚材方式。

32.体验：指作者的情感、思想与客观生活相碰撞之后所形成的独特心理感受。

33，回忆：（1）回忆在写作中的特定内涵：著名心理学家布兰斯基将记忆分为四大类：情

绪记忆——感情。形象记忆——生活。运动记忆——实践。词汇记忆——知识。

（2）回忆的方法：寻找动情点

34，（1）想象的特性：想象是对已有的表象进行加工改造而创造新意象的过程。三要素：表

象，重组，新意象

（2）想象的方式：1象形想象（抽象-具象）2象征想象（具象-抽象）3类比想象（具象

-别的具象）4推测想象（已知-未知）

35，整合，就是对写作材料的分析-综合

(1)分析的基本方法：1矛盾对立分析法2两极交叉分析法3意义类型分析法

（2）综合的一般方法：异中存同，同中存异

（3）以反例为切入点，推进思维深化。

36，一．立意：就是确立主题，形成自己的价值判断。有了主题，写作就有了“聚光点”，

整个作品就会有生气。

(1)感悟，

(2)提炼（从获得材料中得到合适的观点）

方法一、筛选法，根据材料，从不同角度提出多种意蕴，经过比较鉴别，去粗取精，优胜

劣汰，确立其中嘴角方案为本次写作的主题。

方法二、联系法，

方法三、反推法。

（二）1.选材选材的方法，从历史性角度来看，主要有三种类型：

一、发现新鲜材料，二、替换平庸材料，三、增减原有材料。

2.选材的方法，从共时性的角度来看，要处理好以下三方面的关系：

一、真实与虚构关系，二、统一与突破关系，三、新颖与平实关系。

37.表达，就是将构思的成果书面化，外观化，即通过语言文字对构思中孕育的雏形进行表

达和传达，用词语句子标点体式和语言色彩使“心中的文章”最终成为书面的文章。

一、表达要重视语言的锤炼。二、表达要重视表达方式的综合运用。三、表达要善于“修辞”

38，散文，（1）散文内涵：广义除诗歌以外的一切文章，狭义文学性散文（体裁广，结构灵

活，注重书写真实感）。

（2）种类：1按作者性别年龄分，2按作品内容分，叙事散文言情散文说理散文

等。

（3）散文的特征：1题材的广泛多样，2结构自由灵活，3书写真实感受。

（4）散文的写作（上）：一、取材：别具慧眼。1、观察精微，抓住特点。2、有

所触发，展开联想。

二、立意：独抒性灵。1、片言居要2、融情于景。3衬托对照。

三、构思：神与物游。1时间延展。2空间转换。3意识流动。

散文的写作（下）：一、赋形:宜弘大体.赋形，即安排散文的结构间架。

(1)起。一是渐引。即由远及近，逐渐引出写作对象。

二是顿入。即直入正门，开门见山。

(2)行。其一是散文图式的“开与合”

其二是散文衔接的“断与续”

(3)止。其一是绕回

其二是宕开

二、用辞：以达为工

（1）言尽意尽（2）言尽意圆（3）言外有意

三、选拔:执术驭篇

（1）闪回（2）闲笔（3）聚焦

篇二：20151031作文结构

20151031范仲淹作墓志

范文正公尝为人作墓志，已封将发，忽曰：“不可不使师鲁①见之。”明日以示尹。师鲁曰：“君文名重一时，后世所取信，不可不慎也。今谓转运使为都刺史，知州为太守，诚为清佳，然今无其官，后必疑之，此正起俗儒争论也。”希文怃然曰：“赖以示子，不然，吾几失之。”(宋·毕仲洵《范仲淹作墓志》)

【注释】①师鲁：尹洙的字。

1、解释下列句中加点的词。

①已封将发()②不可不使()③后世所取信()④赖以示子()2、下列句中加点虚词的用法与意义不相同的一项是()

A．①明日以示尹②宅边有五柳树，因以为号焉

B．①范文正公尝为人作墓志②余尝求古仁人之心

C．①诚为清佳②帝感其诚

D．①然今无其官，后必疑之②风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背

3、翻译文中画横线的句子。

赖以示子，不然，吾几失之。

4、从“君文名重一时，后世所取信，不可不慎”可以推断出什么信息?

1、①发送②让，给③典范④依靠2、C(虽然；真心。A把；B曾经；D但是)3、幸亏请你看了，否则，我几乎要失误啊！4、虽然范仲淹的文章已经很出名，但尹洙仍然提醒他要谨慎，这是由于后代会以范仲淹的文章作为典范。可见一个真正朋友的可贵品质。

环环相扣浑天成——中考作文结构篇

如何在数以万计的考场作文中脱颖而出，获得高分呢?除了材料新颖，立意深刻外，结构创新也是一条捷径。这好比同样的布料做衣服，款式新颖的就会招人喜爱；同样的题材，结构精美的自会受人青睐。

如果说文章的主题是“灵魂”，材料是“血肉”，那么，结构就是文章的“骨架”。有了坚实的“骨架”，文章的“血肉”才有依附，“灵魂”才有归属；假若没有这个“骨架”，文章的材料就无法安排，主题也就无处寄托了。可见结构对于文章是十分重要的。

中考中对记叙文的结构有明确的要求。“结构完整”是指作文有开头、结尾、主体三大部分，没有残缺不全的毛病；“条理清晰”是指文章的布局周密，前后连贯，层次分明，没有颠三倒四的毛病；“详略得当”是指文章详写和略写内容安排得当，没有主次不分的毛病。

更高的要求是：结构新颖，构思巧妙。“结构新颖”是指写作材料的安排和文章的结构形式不落俗套，给人新鲜之感；“构思巧妙”是指文章情节的构思能做到让人“意想不到”，比如文章运用了先抑后扬、悬念迭出、一波三折、明暗双线的结构等等。

一、文章结构的类型

（一）纵向结构1、顺序2、倒叙3、插叙（二）横向结构1、并列2、层进3、映衬

横向结构的特点是：

“由此可见”、“这样看来”、“一言以蔽之”、“概而言之”等。过渡词的使用相当广泛，因而在使用时，一定要根据上下文的意思，准确地选用。

2、句子过渡法。

句子过渡，就是在需要过渡的层次或者段落之间，用一个承上启下的过渡句来完成上下文意思的转换以及前后文字的衔接。过渡句可以放在一段之末，起启下作用；也可以放在一段之首，起承上作用；还可以一分为二，分别放在上一段末及下一段开头，起承上启下的作用。这种过渡法使用相当广泛。

下面以《良师》为例，有一篇考场作文，共有四段，过渡不仅巧妙，而且十分简洁。

作了很好的呼应，既概括了全文，在结构上又给人以整体感。

2、文题呼应。

这是指行文中的各个部分、全部内容都与文题相呼应。行文与标题的照应，使文章的主旨得到有力的表现，清楚明了地表达出文章的主题。上面提到的《背影》，作者在开头、文中、结尾，就曾四写背影，呼应文题。使得文章结构严谨，中心突出。

3、文中呼应。

这就是俗话说的“前有伏笔，后有照应”，文中前后文字有一种相互依存的关系。这样可使结构严密，前后连贯，浑然一体。如2003年广东省中考满分作文《十六岁的我》，在每一段都用相似的句子开头照应主题。这些句子有：十六岁的我，告别了童真，可还保留着童心。十六岁的我，告别了年少的懵懂，开始追求成熟。十六岁的我，告别了花季，步入了雨季。这些句子都是紧扣主题行文的，脉落分明，一目了然。

四、文章的线索

线索是贯穿全文始终的一条脉络，体现材料之间的内在联系，把所有材料联接城一个有机体。

线索是重要的，但不是什么都可以成为线索。只有那些能体现各种材料之间内在联系，体现文章主题思想的具体事物，才能作为贯穿全篇的线索。

常见的线索有：时间、地点的转移、时间、物品、见闻、人的情感变化。

[教你一招]

题记小标结构巧

同学们都知道传统的作文结构形式为“标题+正文”式，这样的文章主题往往比较含蓄，一般要靠议论、抒情的句、段来揭示；结构层次也比较隐蔽，常要依靠过渡，衔接的句、段来显示。要读懂全文，必须仔细、全面地精读。而中考作文往往需要评卷老师短时间内评分完毕。因此，有时很难把握文章的精粹，因此误判也时有发生。为此，几年来，一些聪明的考生创造了一些崭新的作文结构形式。

1、题记式。

即在作文题目下、正文之上，摘引一段简洁的名言、警句，或自拟一段精彩的言论，作为全文的题记，用以凸现本文的中心或引导读者理解文章。如作文《把黎明的美丽带给曾失落的我》一文的题记是：“蔚蓝即将变成紫红，也预示着无情的黑夜即将代替这片美丽，但我仍然坚信：无情的黑夜也是慷慨的!”这一带有象征意味和抒情色彩的题记，增添了本文的文化底蕴和抒情意味。

2、后记式。

此说明文章的写作意图、经过、感触，或补充交代一些文中涉及的问题，帮助读者进一步理解全文。“后记”

往往有画龙点睛之功效。如作文《鲁迅先生，只有一个》一文的后记是：“先生正等着我们走出浮华的表面，款款地步入他的心房，与他进行灵魂深处的交流!”可以这么说，尾记的出现，把文章的立意推向了一个新的高度。

3、小标题式。

即把文章内容分为几大部分，每部分设臵一个别致的、能够统率和凸现本节内容的小标题，让读者对文章内容一目了然，尽快把握文章的精粹。如作文《就这样的感动》一文中有三个小标题：忆往日、论今日、谈此时。小作者以对称、排比的小标题提示了文章三部分的内容，层次分明，结构清晰、文意贯通。再如作文《撒谎者》分设了三个小标题，讲述了三个小故事。三个题目是：真诚的谎言；无奈的谎言；高尚的谎言。三个小标题前后关联，自然过渡，非常巧妙。

篇三：写作文书

机关笔杆必备的实用老套套

1、常用排比

新水平、新境界、新举措、新发展、新突破、新成绩、新成效、新方法、新成果、新形势、新要求、新期待、新关系、新体制、新机制、新知识、新本领、新进展、新实践、新风貌、新事物、新高度；

重要性，紧迫性，自觉性、主动性、坚定性、民族性、时代性、实践性、针对性、全局性、前瞻性、战略性、积极性、创造性、长期性、复杂性、艰巨性、可讲性、鼓动性、计划性、敏锐性、有效性；

法制化、规范化、制度化、程序化、集约化、正常化、有序化、智能化、优质化、常态化、科学化、年轻化、知识化、专业化、系统性、时效性；

热心、耐心、诚心、决心、红心、真心、公心、柔心、铁心、上心、用心、痛心、童心、好心、专心、坏心、爱心、良心、关心、核心、内心、外心、中心、忠心、衷心、甘心、攻心；政治意识、政权意识、大局意识、忧患意识、责任意识、法律意识、廉洁意识、学习意识、上进意识、管理意识；

出发点、切入点、落脚点、着眼点、结合点、关键点、着重点、着力点、根本点、支撑点；活动力、控制力、影响力、创造力、凝聚力、战斗力；

找准出发点、把握切入点、明确落脚点、找准落脚点、抓住切入点、把握着重点、找准切入点、把握着力点、抓好落脚点；

必将激发巨大热情，凝聚无穷力量，催生丰硕成果，展现全新魅力。

XX工作有新水平、队伍建设有新面貌、廉政建设有新举措、自身建设有新发展、内部管理有新突破；

不动摇、不放弃、不改变、不妥协；

政治认同、理论认同、感情认同；

是历史的必然、现实的选择、未来的方向。

多层次、多方面、多途径。

2、常用短语

立足当前，着眼长远，自觉按规律办事

抓住机遇，应对挑战:量力而行，尽力而为

有重点，分步骤，全面推进，统筹兼顾，综合治理，融入全过程，贯穿各方面，切实抓好，减轻，扎实推进，加快发展，持续增收，积极稳妥，落实，从严控制严格执行，坚决制止，明确职责，高举旗帜，坚定不移，牢牢把握，积极争取，深入开展，注重强化，规范，改进，积极发展，努力建设，依法实行，良性互动，优势互补，率先发展，互惠互利，做深、做细、做实、全面分析，全面贯彻，持续推进，全面落实、实施，逐步扭转，基本形成，普遍增加，基本建立，更加完备(完善)，明显提高(好转)，进一步形成，不断加强(增效,深化)，大幅提高，显著改善(增强)，日趋完善，比较充分。

3、常用动词

推进，推动，健全，统领，协调，统筹，转变，提高，实现，适应，改革，创新，扩大，加强，促进，巩固，保障，方向，取决于，完善，加快，振兴，崛起，分工，扶持，改善，调整，优化，解决，宣传，教育，发挥，支持，带动，帮助，深化，规范，强化，统筹，指导，服务，健全，确保，维护，优先，贯彻，实施，深化，保证，鼓励，引导，坚持，深化，强化，监督，管理，开展，规划，整合，理顺，推行，纠正，严格，满足，推广，遏制，整治，

保护，健全，丰富，夯实，树立，尊重，制约，适应，发扬，拓宽，拓展，规范，改进，形成，逐步，实现，规范，坚持，调节，取缔，调控，把握，弘扬，借鉴，倡导，培育，打牢，武装，凝聚，激发，说服，感召，尊重，包容，树立，培育，发扬，提倡，营造，促进，唱响，主张，弘扬，通达，引导，疏导，着眼，吸引，塑造，搞好，履行，倾斜，惠及，简化，衔接，调处，关切，汇集，分析，排查，协商，化解，动员，联动，激发，增进，汲取，检验，保护，鼓励，完善，宽容，增强，融洽，凝聚，汇集，筑牢，考验，进取，凝聚，设置，吸纳，造就

4、常用名词

关系，力度，速度，反映，诉求，形势，任务，本质属性，重要保证，总体布局，战略任务，内在要求，重要进展，决策部署，结合点，突出地位，最大限度，指导思想，科学性，协调性，体制机制，基本方略，理念意识，基本路线，基本纲领，秩序，基本经验，出发点，落脚点，要务，核心，主体，积极因素，水平，方针，结构，增量，比重，规模，标准，办法，主体，作用，特色，差距，渠道，方式，主导，纽带，主体，载体，制度，需求，能力，负担，体系，重点，资源，职能，倾向，秩序，途径，活力，项目，工程，政策，项目，竞争力，环境，素质，权利，利益，权威，氛围，职能，作用，事权，需要，能力，基础，比重，长效机制，举措，要素，精神，根本，地位，成果，核心，精神，力量，纽带，思想，理想，活力，信念，信心，风尚，意识，主旋律，正气，热点，情绪，内涵，管理，格局，准则，网络，稳定，安全，支撑，局面，环境，关键，保证，本领，突出，位置，敏锐性，针对性，有效性，覆盖面，特点，规律，阵地，政策，措施，制度保障，水平，紧迫，任务，合力。

5、其它：

以求真务实的态度，积极推进综合调研制度化。

以为领导决策服务为目的，积极推进xx正常化。

以体现水平为责任，积极推进xx工作程序化。

以畅通安全为保障，积极推进xx工作智能化。

以立此存照为借鉴，积极推进xx工作规范化。

以解决问题为重点，积极推进xx工作有序化。

以服务机关为宗旨，积极推进xx服务优质化

以统筹兼顾为重点，积极推进xx工作常态化。

以求真务实的态度，积极参与综合调研。

以为领导决策服务为目的，把好信息督查关。

以体现xx水平为责任，进一步规范工作。

以畅通安全为保障，全力指导机要保密工作。

以立此存照为借鉴，协调推进档案史志工作。

以安全稳定为基础，积极稳妥做好信访工作。

以服务机关为宗旨，全面保障后勤服务。

以整体推进为出发点，协调做好xx工作。

以周到服务为前提，xx工作迅速到位。

以提高服务水平为目标，开始推行xx。

一、求真务实，积极推进xx工作制度化

二、建立体系，积极推进xx工作正常化。

三、规范办文，积极推进xx工作程序化。

四、各司其职，积极推进xx工作有序化。

五、注重质量，积极推进xx服务规范化。

六、统筹兼顾，积极推进xx工作正常化。

一是求真务实，抓好综合调研。

二是提高质量，做好信息工作。

三是紧跟进度，抓好督查工作。

四是高效规范，抓好文秘工作。

五是高度负责，做好保密工作。

六是协调推进，做好档案工作。

七是积极稳妥，做好信访工作。

八是严格要求，做好服务工作。

一、创思路，订制度，不断提高服务水平

二、抓业务，重实效，开创工作新局面

三、重协调，强进度，信息化工作有新成果

四、抓学习，重廉洁，自身素质取得新提高

一、注重学习，自身素质取得新提高

二、围绕中心，不断开创工作新局面

1.着眼全局，做好辅政工作。

2.高效规范，做好文秘工作。

3.紧跟进度，做好督查工作。

4.提高质量，做好信息工作。

5.周密细致，做好协调工作。

6.协调推进，做好档案工作。

一是建章立制，积极推进xx管理制度化。

二是规范办文，积极推进xx工作程序化。

三是建立体系，积极推进xx督查正常化。

四是注重质量，积极推进xx工作规范化。

五是各司其职，积极推进xx工作有序化。

首先要树立正确的群众利益观，坚持把实现好、维护好、发展好最广大人民群众的根本利益作为促进社会和谐的出发点，在全社会形成和谐社会人人共享的生动局面。

其次，是要树立正确的维护稳定观，坚持把确保稳定作为人民法院促进社会和谐的生命线。

机关公文常用词汇集锦

动词一字部：

抓，搞，上，下，出，想，谋

动词二字部：

分析，研究，了解，掌握，发现，提出，推进，推动，制定，出台，完善，建立，健全，加强，强化，增强，促进，加深，深化，扩大，落实，细化，突出，建设，营造，开展，发挥，发扬，创新，转变，发展，统一，提高，提升，保持，优化，召开，举行，贯彻，执行，树立，引导，规范，整顿，服务，协调，沟通，配合，合作，支持，加大，开拓，拓展，巩固，保障，保证，形成，指导

名词：

体系，机制，体制，系统，规划，战略，方针，政策，措施，要点，重点，焦点，难点，热点，亮点，矛盾，问题，建设，思想，认识，作风，整治，环境，秩序，作用，地方，基层，传统，运行，监测，监控，调控，监督，工程，计划，行动，创新，增长，方式，模式，转变，质量，水平，效益，会议，文件，精神，意识，服务，协调，沟通，力度，领域，空间，成绩，成就，进展，实效，基础，前提，关键，保障，动力，条件，环节，方法，思路，设想，途径，道路，主意，办法，力气，功夫，台阶，形势，情况，意见，建议，网络，指导，指南，目录，方案

形容词一字部：

多，宽，高，大，好，快，省，新

形容词二字部：

持续，快速，协调，健康，公平，公正，公开，透明，富强，民主，文明，和谐，祥和，优良，良好，合理，稳定，平衡，均衡，稳健，平稳，统一，现代

副词一字部：

狠，早，细，实，好，很，较，再，更

副词二字部：

加快，尽快，抓紧，尽早，整体，充分，继续，深入，自觉，主动，自主，密切，大力，全力，尽力，务必，务求，有效

副词三字部：进一步

后缀：化，型，性

词组：

统一思想，提高认识，认清形势，明确任务，加强领导，完善机制，交流经验，研究问题，团结协作，密切配合，真抓实干，开拓进取，突出重点，落实责任，各司其职，各负其责，集中精力，聚精会神，一心一意，心无旁骛，兢兢业业，精益求精，一抓到底，爱岗敬业，求真务实，胸怀全局，拓宽视野。