初生700字作文

精选作文:初生700字作文

很喜欢看着生命的诞生。诞生的那一瞬，便听见天使在歌唱。

-----题记

生命是一杯奶茶

喝着奶茶，我坐在窗前，冷风为逐渐散开。我把奶茶放在窗台上，窗台上有一对鸟儿，不知叫什么名字，只知道，这羽翼，有一种素雅的美。

在它们的身下，安静地躺着几颗蛋。这时便有了动静——其中一个蛋壳儿上，轻轻地有了一道裂痕，随即，裂痕越来越大。

奶茶失去了温暖，不再散着热气，可是我的心却热了。

生命是一缕阳光

我蜷缩着，是哪里？没有声音的地方，我紧紧地闭着眼睛。蓦地我听见了什么的召唤。那个声音分明在说：出去！我要光明！光明！光明！

是自然的召唤！眼前有一片光亮，我试着抬起头，嘴巴碰到了一个坚硬的壁。我内心的呼唤还在继续，鼓足勇气向前刺去——嚓！轻微的一声脆响，空气充斥我的身边，有一滴阳光。

生命是一声鸟叫

我好奇地望着这个小小的壳儿，渐渐地，有一个小脑袋探出了出来，是初生的鸟儿！我惊喜地把脸凑近了些，看见那个小脑袋扭动着直至撑破了壳儿，发出了第一声鸟叫。那对大鸟儿也抑制不住欣喜，唧唧喳喳叫个不停。

我起身去倒了奶茶，重新倒了一杯热开水，其实也已不必要了。尽管阳光这么冷，可是照在我心中的光，可是真正的炽热！

生命是一句誓言

我更加用力地迎上那层壁，它碎了一块。我也不知哪来的勇气哪来的意志哪来的力量，我跃起身来撞破所有的束缚。

我探出脑袋，阳光刺得我睁不开眼睛，我调动了整个身体的力量，伸开手脚。终于，我暴露于空气中——这溢满生命的空气中。

我向整个世界宣言——你好！我来了！

这篇散文构思巧，独具匠心，小作者通过一只鸟从蛋壳中经历黑暗，啄开壁垒，最终撑破蛋壳，迎接阳光的过程描述，让我们感受到生命的萌发是一件多么奇妙和伟大的事情。语言优美，富含理趣。

篇一：2013年新课标全国卷作文(下水范文)：老马与初生牛犊

2013年新课标全国卷作文（下水范文）：老马与初生牛犊

【金题回放】2013年新课标全国Ⅰ卷（河南、陕西等省使用）

材料作文：一位商人得到一块价值不菲的宝石，但却发现宝石上有一条裂缝，如果能从裂缝处切开，就能得到两块完美的宝石。许多老工匠不敢尝试，这时，一位年轻工匠勇敢的站了出来，并且完美的切割出了两块宝石。有时不仅需要足够的经验，更需要抛却许多顾虑的勇气。请根据以上材料作文。

【作文立意】

《经验与勇气》这则关于钻石切割的材料，属于典型的材料作文，富于时代气息，社会意义丰富，思想倾向鲜明，难易程度适中，学生有话可说，是一则可圈可点的好作文题。

审题立意的关键是从整体上把握材料寓意，尤其是老雕刻家最后的话。立意角度有二：老雕刻家的话和钻石。从老雕刻家的角度立意，可以围绕“经验诚可贵，勇气价更高”、“成功来自勇气”、“成功既需要经验，更需要勇气”、“做事需心无旁骛，无所畏惧”等切入；从钻石的角度立意，则可以从“瑕疵不足畏，改变成就美”、“要勇于改变自我”、“与过去决裂，勇于做新的自己”等角度切入。当然，从

如果失去金钱，你只失去了一点；如果失去了名誉，你就失去了很多；如果失去了勇气，你就失去了一切！——题记

有这样两个成语，相信大家都耳熟能详。一个云：老马识途；还有一个：初生牛犊不怕虎。在一些时候，老马识途的智慧与经验，固不可缺；但是，初生牛犊不怕虎的精神，更是关乎事情成败的关键。

面对价值不菲的宝石，诸工匠陷入了踌躇。明明知道，有裂缝的宝石，一分为二，一个残缺，可能成就两个完整。但老工匠凭借以往的经验和教训，畏首畏尾，不敢轻举妄动。相反，那个不知天高地厚的年轻工匠，没有老工匠们的思想包袱，凭着一往无前的勇气，实现了一次完美的切割。应该说，年轻工匠的技艺也是精湛的，但他更可贵的是具备一种志在必得的勇气。

勇气不是无知的颟顸，他需要一定的技能为依托。年轻工匠虽然年轻，但他毕竟是专业人士。让一个啥也不懂的外行试试？不弄个一塌糊涂才怪呢。但具备一定的技艺，不是这件事情成功的根本原因，关键是年轻工匠敢为人先的大无畏勇气。主动请缨守卫街亭的马谡，不可谓没有勇气，但他败在了墨守陈规刚愎自用上。失了街亭，所谓的勇气就成了笑谈。看来，勇气还需要建立在智慧的基础之上。我们不能单以成败论英雄。老工匠身怀绝技，拥有辉煌的过去，他们的经验足以令后来者借鉴。年轻工匠要虚心向前辈学习，后浪推前浪，前浪的起伏跌宕，对后浪起着引领和指导的作用。

有个年轻的写作者，经常和几个老作家在一起探讨切磋。有位老作家语重心长地教导年轻人，要沉下心来，学然后知不足，切忌浮躁云云；另一位老作家强调，年轻人就是要敢于闯敢于试，唯唯诺诺，思维放不开，怎能成就大器？对于前者，年轻人深以为是；对于后者，年轻人也觉得不无道理。收放之道，一张一弛。匍匐在前人的脚窝里，永远走不出新路；敢于打破常规，不唯书，不唯上，才有可能发现一个新大陆。我们国家现在走的中国特色社会主义道路，不就是勇于尝试和探索的结果吗？

老马识途可贵，初生牛犊不怕虎更是难得。两者相辅相成，必定前途光明！（赵化鲁）

范文（二）

真心有宝石

你必须放下。不能放下，便不会拥有，没有放下，你就烦恼无限。

这是初学佛者常常听到的一句教诲。其真实内涵我不知道这个世界上有几人明晓。

有一位失恋的年青人痛苦异常，最后来到了一位老和尚面前，提出了出家的要求。和尚问他：“你出家的目的是什么？”他回答，“解除痛苦。”和尚再问：“你为啥痛苦？”答：“因为想念。”“想念是个啥？”年青人不知所以了。老和尚哈哈一笑：“年青人，你真正的苦不在于哪个人，而在于你的心里。”

那么，扪心问问，我们的心又在哪里呢？

作为一位企业家，如果你的心全部放在钱上，一夜间失掉了上百千万，

篇二：初生牛犊不怕虎

初生牛犊不怕虎

每年快到春天的时侯，我总是跟妈妈一起打扫我们门前的小院，收拾干净后，再把屋里的花一盆一盆搬到院子当中去。

有一年初春，我跟妈妈收拾院子的时侯，发现一块砖头，当时我懒猫腰，又觉得无碍大局，就随它去吧。过了几天，我们把屋里的盆花往外搬时，竟然发现原来了石头的地方长出一簇簇绿绿嫩嫩的小草，那块石头却落在了一旁。我心里一阵惊喜，惊喜之余不禁一阵惊异。那么细嫩的小草如何能承受住这大石头的压力，甚至能把这大石头顶到边去呢，这简直让人不可思议。这眼前的事实不正说明小草有着惊人的力量吗？这正是所谓初生牛犊不怕虎。

不论是动物还是人类，差不多都如此。初处世故的少年，带着方刚的血气，带着稚嫩的思想，带着伟大的抱负，幻想着闯天下，干十番大事。他们遇到不平，拔刀相助；遇到邪恶，挺身而出。青年们的世界是那样正直，那样坦然、单纯、幼稚，充满幻想而又朝气蓬勃。

但是随着年龄的增长，涉世渐深。生活中的失败和挫折，逐渐地磨平了他们性格的棱角，冷却了那一团方刚的血气。他们越变，相似点就越多了，慢慢地学会了遇到不平和邪恶听之任之，他们学会了如何把事情泰然处之，如何麻木不仁，如何随波逐流。初中议论文www.kt250.COm他们就这样生活下去。办事拖拉，互相扯皮，在哼哼哈哈中度过余生。我们新时代的建设不要这样的精神，我们提倡的是初生牛犊的精神。做人就应该有股子闯劲儿，不被那些确外强中干、色莅内韧的困难所吓倒。

初处世故的青年们，保持你们那可贵的天不怕，地不怕的精神吧！

篇三：中职学校新生作文现状及对策刍议

中职学校新生作文现状及对策刍议

林海峰

（福建省周宁职业中专学校，福建周宁355400）

摘要：中职新生由于基础薄弱、缺乏积累等原因，导致其作文能力和作文水平低下,难以表达出内心的真实感受。而激发学生写作兴趣、提高学生自信心、引导学生日常练笔等措施，能够有效提高中职学校新生的作文能力和作文水平。

关键词：中职新生；作文；兴趣；自信心；

中图分类号：G633.34文献识别码：A文章编号：1673-9884(2014)02-0032-03

中职新生的作文能力普遍低下，如果按照教学大纲进行作文教学，是很难达到教学目标的。因此，搞好新入学学生的作文教学是中职语文教师必须认真面对的课题。笔者以任职学校新生为样本进行作文现状调查，通过对其成因的分析，探讨有效提高中职新生作文水平的对策措施。

一、中职学校新生作文存在的问题

根据笔者的调查，中职新生存在的问题主要表现在以下几方面：

（一）书写不规范

男生多数字迹潦草，字号大小不一，随意涂改，纸面严重缺乏美感；女生字小且柔弱无力。他们共同的特点是错别字较多，标点符号不能正确使用，有的是一个逗号到底，有的则是通篇只有结尾一个句号。

（二）语言词汇贫乏

张志公先生认为，“贫乏，是语文的致命伤。”[1]中职学校新生语基薄弱，能被他们正确地熟练地使用的语言很少，所以导致作文语言贫乏，篇幅短小且词不达意，缺乏生机和活力。

（三）中心不明确

一篇能正常的文章的基本要求是扣住题意，但相当数量的中职学校新生的作文，从头到尾无法涉及到作文话题，造成文不对题的局面；有的文章结构混乱，表达过程中无法做到层次分明，一团混乱。

（四）内容空泛无物

大部分学生写作审题时漫无边际，立意不明确，内容空泛无物，不知所云；或无病呻吟，文章无法表达出作者的真情实感。比如有学生作文中写道：“我不爱沉默，正如我不喜欢黑乎乎的东西。它们都一样的缺少生机，很容易让我苦不堪言……”，貌似高深，实则哗众取宠。

（五）思想苍白难言境界

相当多的学生，写文章总是重复陈旧的事情。例如一位同学一个学期的作文都是以他的父亲为原型；思维层次比较低下，不能对某个问题进行深刻透彻的分析，缺少自己的想法。还有少数的学生写作中常常表达偏激、悲观或玩世不恭的思想，缺少年轻人应有的阳光心态。

二、中职学校新生作文水平低下的原因分析

（一）基础知识薄弱,信心严重不足

中职学生绝大多数在初中教育甚至是小学教育阶段发展较为落后,文化素质较低。大部份学生,成绩较差，厌学情绪严重，哪怕和他们朝夕相处了十几年的祖国母语也难以激起他们的学习兴趣，语文科基础薄弱，认读、朗诵等基本能力不过关,长期的学习和写作障碍，导致了他们在语文学习特别是写作上严重缺乏自信，再导致他们对写作产生极大的恐惧感。

（二）生活积累贫乏，作文言之无物

一是生活积累少。许多学生不善于观察生活、认识生活，无法把情感带入作文。有的学生生性内向，生活范围狭窄，对自己以外的人和事熟视无睹；有的学生大大咧咧，对所有的事情都不上心，精彩的世界对他们而言如过眼云烟，转眼忘光。他们的生活积累的底子很薄，作文也就相应与精彩的社会生活和精彩的大自然相对隔绝。

二是语言积累少。阅读是丰富学生语言积累的好载体，但是，中职学校新生在这方面存在严重的欠缺：一是阅读量少，他们几乎没有课外阅读的习惯，所接触的阅读材料基本上只局限在每册只有二三十篇文章的语文课本上，而在这有限的篇幅上，许多学生还存在“缺斤少两”的现象，该朗读的没朗读、该背诵的没背诵、该掌握的没掌握，常常一篇课文上完后还无法复述出文章内容；二是教师在教学过程中没有充分发挥阅读的价值和作用，许多老师基于学生语文水平比较低下，在教学时只停留在对课文思想内容的分析和概括，很少引导学生去注意作者是如何从观察和体验生活中获得素材和灵感的；三是学生懒于对课文的内在思想进行感悟、内化和积累。因此，在缺少生活和语言积累的情况下，学生在写作时就显得举步维艰。

（三）教法单一枯燥，学生缺乏乐趣

面对大部分语文底子薄、对作文存在严重恐惧感的中职学校新生,语文教师理应以消除学生的畏难思想为出发点,用多样的手法,让作文教学充满乐趣,逐渐调动学生的写作热情。遗憾的是，许多教师当中职学校新生陷入写作困境时，也一样存在畏难情绪，想不出好的方法，只能沿用“出题——审题——分析范文——写作——批改——课堂评讲”的教学模式,单一

而枯燥，这种老生常谈的老套路，是激不起学生写作兴趣的。

三、提高中职学校新生作文写作能力的措施

写作的目的就是要表达真实的情感，“情动而辞发”，“我们作文,要写出诚实的、自己的话”，即“从原料讲，要是真实的、深厚的,不说那些不可征验、浮游无着的话；从写作讲,要是诚恳的、严肃的,不取那些油滑、轻薄、卑鄙的态度。”[2]笔者认为，中职学校的作文教学,就要让学生在相对宽松的情境下，在真情流露的前提下，表达出他们内心的真是感受，并体会到写作的乐趣。

（一）激发中职新生写作兴趣

在写作教学中，教师要尽量创设良好的写作情境，让学生在实践中培养写作的兴趣，一个很好的方法就是结合专业特点，指导学生写好入学职专后的

中职生很容易被人冠以“差生”的头衔，许多学生也自卑地默认这种现实。因此，教师要帮助中职学校新生突破他们认知顽疾,帮助他们挖掘自身优点,摒弃深刻的“差生”记忆，从成功中找回自信。因此，每当学生能够书写一段流畅的文字或表述一句意思清晰的话，哪怕是运用了一个贴切的词，我们要及时去发现其中的闪光点,鼓励他们继续寻找真实的内心感受，表达出自己独特的情感世界,让他们从中找到久违的愉悦与自信。学生在鼓励性语言的激励下，容易产生良好的学习兴趣，久而久之可以帮助他们克服心理障碍，并彻底抛弃长期压制他们头上的“差生”印记。

（三）逐步提高学生写作表达能力

语文教师应着眼于中职新生的实际写作基础，本着实事求是的态度，适度降低要求，从最基本的口头表达训练和动笔能力训练入手，循序渐进，慢慢积累，逐步提高。

1.加强口头表达训练

口头表达能力的强弱，常常会影响作文质量的好坏，口若悬河的人，通常能把文章写得很华丽。因此，要有针对性地加强学生的口头表达训练，比如让爱上网的同学说说网络的利弊，让爱打篮球的同学说说对美国职业篮球联赛的看法，让旅游归来的同学说说旅途的见闻感受……这种训练看上去是进行口头作文训练，实际上同时也是在进行思维训练。

口头训练要注意循序渐进，掌握好内容由易到难、时间由短到长来进行系统训练，也要针对不同的对象予以不同的要求，胆小的或表达能力差的可以简单些、时间短一点，胆子大的或表达能力强的可以适当加点难度并放宽时间，这需要教师根据实际情况予以操作。

口头作文虽然挤占了教学时间，但它丰富了教学手段，增加了教学内容的生动性，更重要的是，经过长期的训练积累，学生的语言能力和思维能力可以得到普遍的切实的提高。

2.加强动笔能力训练

现行的中职语文大纲要求每学期的作文篇数是5-6篇，这个数量对提高中职学校新生语文水平是有难度的，中职学校新生的课余时间较充裕，因此让学生做读书笔记、写读后感或写日记，是个很好的补充。

要让缺少阅读习惯的中职学校新生去阅读优秀的经典名着是不现实的，那些“大块头”只会加深学生的阅读恐惧感，因此可以在班级设置图书角，悬挂《读者》、《意林》、《百家讲坛》、《小小说选刊》、《青年文摘》等杂志，每期购买并及时更换，要求学生每天必须看一篇以上的文章，并做好读书笔记或读后感，让学生在阅读中锻炼他们的写作能力。

写日记也是提高写作能力的好办法，既可以让学生在观察生活、体验生活中加强思维锻炼，又能够锻炼遣词造句的技巧。写日记是以身边事为题材，能够促使学生做生活的有心人，有助于日常积累。要求学生在写日记时，心里怎么想就怎么写，无拘无束地写出心中的真实感受。学生可以根据自身的水平，日记字数可由少到多，内容要逐渐由肤浅到深刻。经过日积月累，学生作文水平自然而然会得到提高。作文能力的提高是一个循序渐进的过程，贵在

坚持，没有快速提升写作水平的捷径。教师要大胆让学生进行尝试，在尝试中逐步提升。

参考文献：

[1]吴明琴,叶圣陶,吕叔湘,张志公语文教育论文选[M].北京:开明出版社,1995.

[2]叶圣陶.叶圣陶语文教育论集[M].北京:教育科学出版社,1980.

篇四：衡阳市中考满分作文-我们是初生的太阳

我们是初生的太阳

我是这耀眼的瞬间/是划过天边的刹那火焰/我为你来看我不顾一切/我在这里啊/就是这里啊/惊鸿一般短暂/像夏花一样绚烂。

———朴树《生如夏花》我们会在周末偷偷溜进校园，平时乏味的教室却俨然一个硕大的游乐场，呼吸着同样的空气，却还那般欣喜，我们踩着操场上的阳光，把秋千荡出各种花样，望着蓝天，唱着属于我们的歌，微笑，纯得没有一点杂质。

这就是我们，会在枯燥乏味中找乐趣的我们，对于我们一点点小的快乐与希望都能支起整颗心的光亮。

我喜欢和朋友们抽空去画室，我是学素描的，而我的朋友们有的学水粉，有的学国画。

老师会抚着我们的头说好好学，然后去教小弟弟小妹妹，看你们的了。于是我们穿梭于被教与教之间，我们被寄予希望，然后又传播希望，似乎就像初升的太阳，被寄予新一天的希望，也让别人看到希望。

希望，对于我们这群孩子来说，无处不在，无所不有。

我们，是一群爱文学的孩子，捧读余光中的《满亭星月》是我们最大的幸福，感受虞姬的爱恨情愁，幻想屈原的悲然与无奈，纵身一跃，撕开那道口子，沉沉地沉到河底，悲切与绝然，沉沉地沉到我们心底，夜凉如浸，虫吟如泣。我们不断地合上又打开一本又一本的书，我哀心的想说那叫传承，文学，是种精神，虽然我们在浩瀚的文学面前，还是不知所措，但那份渴望与执着，看到了吗？

那是希望。

我们，是我的朋友们，也是我未曾谋面的“朋友们”，我们是那绚烂的夏花，像那初升的太阳。我们为小小的快乐而感到幸福，会在知识前面吃惊地张大嘴巴，我们看着历史，望望未来。

红日初升，其道大光，看见太阳了么？那个充满希望，又给你希望的太阳，是我们啊