举几篇考场作文并列出提纲

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举几篇考场作文并列出提纲
那一双温暖而诗意的眼睛
益阳一考生
随着时间的流逝,往事渐渐消失在记忆的星空.唯有一双温暖而诗意的眼睛依然是那么清晰,日子过得越久,却越来越真实,越来越闪亮.
记得吗,老师?那是开学后的第一节作文讲评课.念完那篇《小雨编织的梦》后,您面色激动,那双和善的眼睛扫视着台下数十双清亮的眼睛.在一个不起眼的角落里,您的柔波触到了一双忧郁的眸子.您那温和的光芒,让我苍白的脸上顿时泛起了红晕,我惆怅的心窗也次第打开.您捕捉住了这一悄悄的举动,您明白,我就是《小雨编织的梦》的作者.您无言的微笑,如阳光般温馨灿烂,如习习和风拂过心房.
自那以后,有个梳长辫子的女孩不再踽踽独行于蒙蒙的烟雨中,不再双眼凄迷地独自吟唱“斜风细雨后秋寒”“无奈把梦共雨天”的诗句.在我漆黑的瞳孔里,常映出一个充满激情的身影和那双永使人感到温暖的眼睛.您的眼睛仿佛在对我说,我欣赏《小雨编织的梦》中那凄楚清丽的文字.您的目光还告诉我,生活不仅有梦,还有很多现实的精彩和浪漫.
于是,在每个雨滴阶前的清晨,一个满头白发的老人拉着一个飘逸着乌黑长发的女生的手,一起拾起水洼里的那片尚有绿意而过早凋零的落叶；在每一个倦鸟归巢的黄昏,一张蜡黄消瘦的脸和一张泛着淡淡红晕的脸一起仰着挽留太阳的余晖……于是,在那份缱绻之余,女孩的床头也摆满了《红楼梦》、《青春之歌》、《居里夫人传》、《红与黑》……我的眉头不再紧皱,眸里不再有无助,浅浅的酒窝中常常装着两抹淡淡的笑容.
还记得吗,老师?那个初冬的黄昏,在校园的古树下,您柔柔地对我说起了一把辛酸泪的曹雪芹,说起了扼住命运咽喉的贝多芬,说起了身残志坚的海伦……说着说着,您也不由陷入了苦痛的沉思.接触到您那坚定而苦痛的目光,我的眼睛不禁也跌入了雨季.
枫叶还没有红,我心中的思念已红透.今天,我仿佛又看见您了,您那张饱经风霜的脸上挂着一片慈和的笑容.您的眼睛,成了点亮我心灯的太阳.
这是一篇情真意切的考场佳作.文章没有泛泛而谈,而是根据自我兴趣与特长来选择写作对象,描写了一双与众不同的眼睛.因为作者是一个爱好文学的青年,由于作者一直有着对诗意的渴望,于是当已入迟暮却满怀激情的老师出现在“我”面前的时候,生活的激情与诗意的文字便翩然而至了.文章以眼睛为线索,串起生活中的粒粒珍珠.初见时的温和,再见时的鼓励,收束时的诗意,无不饱含着真挚的情感.流畅的语言与诗意的表达,让文字光彩四溢、诗意盎然.
自由麦田的守望者
——献给凡高
益阳一考生
凡高,一个将画视为生命,甚至超过生命的人,一个真正用灵魂的色彩来绘画的人.可当他放下画笔时,却拿起枪结束了自己被人世束缚的生命.
他生命的热情,像是飞蛾扑火般的冲动,像是美人鱼起舞般陶醉.他的色彩,跳跃着疯狂迷醉的舞蹈,奔放地随意旋转着,令人目眩；又似一首激昂的舞曲,想要跳出世俗的束缚.
他桔红色的发须是张扬还是落寞,那纠结的眉头总让人感到一种莫名的忧伤,他的《自画像》让人心疼.他总是充满幻想,却游走于极端,他总在绘画中与自己苦斗.他执著地爱着《向日葵》,他用抒情的笔调充分展示着那黄金般的绚丽色彩,一朵一朵绽放的花如同火焰,正如他自己所说,“这是爱的最强光.”
他的画面,是永不熄灭的篝火,如同那激情似火的向日葵,按捺不住内心强烈的欲望,正奋力摆脱花瓶的束缚,奔向太阳.他的感情过于炽烈,总是因现实的黑暗而绝望,他的灵魂过于纯洁,总是因世人的污浊而叹息,他对梦想过于执著,魔鬼称他为上帝,上帝叫他为孩子,人们称他为疯子.
他说：“我是以向日葵的姿态活着,而不是以束缚的姿态活着.”看凡高的画,第一眼看到的是耀眼的光华,第二眼看到的是太阳恋上雪花的矛盾,第三眼感受的则是雪花在太阳狂吻下的无奈与消亡.
画如人生.当你被那金灿灿的麦田吸引时,你可否注意到画面角落里的阴冷,是否注意到那令人不寒而栗的送葬队伍?凡高的绝笔画面,仿佛就是他自我生命的写照,是他宿命的遗言.灿如黄金的麦田之上,一群乌鸦飞过,也许,他觉得自己就像那个被束缚的稻草人,希望在阳光下沐浴却又无法忍受乌鸦的啃食.他选择了简单的方式让自己解脱,谁也不知道在中弹后的几天他是怎样度过的,是挣扎在生与死的边缘,还是在等待死亡.
凡高,一个渴望自由的麦田守望者,一个天堂里的快乐狂人.
本文作者也许是文学青年,或许是美术爱好者,或许是一位挚爱艺术的少年画家,要不怎能对凡高如此熟悉,对他的作品分析得如此透彻.透过这篇佳作,我们应该明白,选择自己擅长的内容进行写作,是成功的基础.文章语言也极为美丽,这种美丽一方面表现在用词的准确上,另一方面表现在精美的修辞上,像“用灵魂的色彩来绘画”、“他的画面,是永不熄灭的篝火”、“希望在阳光下沐浴却又无法忍受乌鸦的啃食”等语句,有淡淡的诗意,也有深刻的哲理.读来心旷神怡,让人唇齿余香.