作业帮符号学中的能指与所指是什么意思
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/10 16:27:33
符号学中的能指与所指是什么意思
符号学中的能指与所指是什么意思
符号学中的能指与所指是什么意思
符号学（Semiotics 或 Semiology）广义上是研究符号传意的人文科学,当中含盖所有涉文字符、讯号符、密码、古文明记号、手语的科学.可是,由于含盖的范围过于广阔,在西方世界的人文科学中并未得到重视,直至结构主义在二十世纪下半期兴起,以《Tel Quel》杂志为号召的哲学家,为了反对让-保罗·萨特的存在主义,则大量引用俄罗斯在共产革命前的一系列,有关符号在文化上的再现过程的研究,故此,正式出现当今所指的符号学,要算到一九六零年代.
现代符号学另一个强大的源头是世纪初瑞士语言学泰斗索绪尔的教学讲稿 －－ 《普通语言学教程》,索绪尔将符号分成 意符 Signifier 和 意指 Signified 两个互不从属的部分之后,真正确立了符号学的基本理论,影响了后来李维史陀和罗兰·巴特等法国结构主义的学者,被誉为现代语言学之父.
[编辑本段]【学科原理】
语言学的历史悠久,自古希腊就有语法学,难道中国没有吗?那当然不是,汉代的训诂,西方名噪一时之汉学,在国学中列为小学(文学、训诂学、音韵学),典型的如我们常言的《尔雅》.至于语法学,中国看来要差一些.中西语言学有很大的不同,胡适之曾肤浅地提过,英语重介词之用,中国忽视虚词,常省略.来看看语言学家对符号学的研究,“在索绪尔找到能指和所指这两个词之前,符号这一概念一直含混,因为它总是趋于与单一能指相混淆,而这正是索绪尔所极力避免的.经过对词素与义素、形式与理念、形象与概念等词的一番考虑和犹豫之后,索绪尔选定了能指和所指,二者结合便构成了符号.”③张远山先生的《中西思维层次之差异及其影响》一文中说：“索绪尔所忽视的语言的唯物主义基础：‘受指’,因为真正与能指构成应是受指,实际上正是中国传统学术上熟稔的‘名’与‘实’.能指与受指的结合生产了语言的所指,两个来源构成了所指的两个相关成分,来源与能指的是‘客观所指’即‘义指’(固化为词典释义)；来源于‘受指’的是‘主观所指’即‘意指’(体现每一次稍异于词典释义的具体作用),它们的先后关系是‘能指→(义指→意指)→受指’这可以用《周易》八卦中的‘离’卦来表示,初九(阳爻)代表能指,六二(阴爻)代表部分所指,九三(阳爻)代表部分受指.正如中国人把最下的(初九)作为第一爻.那样,中国人的思维方向正好和西方人相反,既‘受指→(意指→义指)→能指’.”“中国人对语言和能指的高度不信任与怀疑”.④据我学国学以来,深知佛道对语言和能指及受指皆不信任.中国人的思维与西方人的差异极大,对符号辨识差异巨大.例如西方用香蕉代表生殖器,中国用藕来代表.西方典型的朱莉叶,中国的祝英台.正如精神分析学专家霍大同先生所言：“男人都是贾宝玉,女人都是林黛玉”.很多人会说,指示标识更是国际化的,譬如,厕所的标识用男人和女人形象来指示,中国人一看便知,西方人一看也知,它的能指和受指并无思维差别.不全如此,西方人演示“八”的时候,张开八根指头.可中国人只需伸出大拇指和食指来表示.这时思维差异就出来了,西方人最终用受指(对象)来体现,中国人用的是能指(名称)来体现,这两个符号固然不同.当我们能指和受指同西方的能指和受指有差异的时候,我们能怎样做指示设计呢?首先,应根据不同的地域思维特色,如少数民族用某种图腾符号来代表自己民族标识.如果我做具有国际性又具有差异性的指示标识设计,往往用民族特色的符号来做.多元文化时代,差异性的符号也是具有国际性的.假如用龙纹做,世界皆知是“中国”,这时龙纹具有指示性和民族性.没有差异的国际性指示标识,往往采用共识性符号,如螺栓的型号全球通用,若是做指示设计就容易多了.
[编辑本段]【学派之争】