求做阅读题的方法?我每次考试总是阅读题拉分,基础题全对,作文是一类文,就是我阅读题老是错,结果平常小考（老师改卷,留面子）都是第一,到通考时考了50多名.就因为答案老是和本题题意不

求做阅读题的方法?我每次考试总是阅读题拉分,基础题全对,作文是一类文,就是我阅读题老是错,结果平常小考（老师改卷,留面子）都是第一,到通考时考了50多名.就因为答案老是和本题题意不
求做阅读题的方法?
我每次考试总是阅读题拉分,基础题全对,作文是一类文,就是我阅读题老是错,结果平常小考（老师改卷,留面子）都是第一,到通考时考了50多名.就因为答案老是和本题题意不符合,30分的阅读题,我就扣了28分.

求做阅读题的方法?我每次考试总是阅读题拉分,基础题全对,作文是一类文,就是我阅读题老是错,结果平常小考（老师改卷,留面子）都是第一,到通考时考了50多名.就因为答案老是和本题题意不
现代文阅读的话,个人认为把各文章类型分开讲解题方法会具体一点!

第一部分(必做题)：一般论述类和说明类文章的阅读（15分）
【一】：依据文体特征读懂文章
（1）根据文体特征读懂文章.一类是以社会科学为研究对象的一般论述类文章（学术论文）,主要运用说明的议论的表达方式行文,内容涉及到经济学,教育学,文化学历史学,语言学,美学等,且内容多为介绍学术论点及其分论点,论据,背景和意义.一类是以自然科学为对象的科技说明文,主要运用说明的表达方式行文,内容多为介绍新科技新发现新认识,主体文字若干段落从不同角度具体介绍这个“新”: 背景,构造,原理,特点,现状,发展,评价(优点缺陷)及其研究应用前景.（根据文体特征,可边阅读边猜测下文内容,提高阅读速度.）
（2）注重整体阅读.逐段阅读,标出各段的中心句子,并在头脑中大体复述各段内容.最后在找到全文说明对象（议论对象）的基础上整合文意.
【二】：选择题的解答
明确此类题目是在玩文字游戏,命题者改造原文设置错部分定语或状语（复句的部分分句）,从而改变句意.(1)设误的常用五种方法：添：添加定语或状语, 删：删除句子而改变句意.换：换用别的的词语代替,造成似是而非.调：调换词语或句子顺序,从而改变句意.凑：将意义有关或无关的几个词语（句子）杂糅凑合而造成错误.
(2)仔细辨别干扰项逻辑错误, 特别关注选项中处于定语或状语位置的类似词语是否等值转换：
一偷换概念： 通过漏字,添字,改字,换序等方法扩大、缩小或转移概念.尤要注意代词的指代.
二以偏概全：以部分代整体（或相反）,以个别代一般（或相反）,以特殊代普遍.重点关注：
a表数量多少的词语（少数,部分,几个,大多数）；b表范围大小的词语（凡,全,都 ,所有；部分等）；c表程度轻重的词语（ 特别,十分,稍微等）；d表频率高低的词语（通常,总是； 有时,偶尔等）
三混淆时态：（已然与未然）已经,曾经,过去；现在,目前；将要,尚未等
四混淆模态：（可能与必然）一定,必将； 可能,估计,如果,未必等
五正话反说： 即肯定和否定颠倒.
六顺序错乱： 时间先后错位,逻辑事理先后错位,空间位置错乱.
七颠倒因果： “因”与“果”错位；或 “条件”与“结果”错位.
八强加因果： 即两件事无因果关系,却强行说成有因果关系.
九无中生有： 即原文无此信息.
十答非所问： 即选项回答的不是题干中的问题,或没有答全题干中问题的几层意思.
另外,别让以下几点成为答题盲区:
（1）记住：不能只看选项本身的错对,注意选项是否答非所问;（2）记住：题干中有“根据”、“证据”、“原
因”等字样,选项与题干之间要能构成因果关系;（3）记住：有的选项要选最佳答案,而非正误选择;
（4）记住：题干涉及几层意思,选项中则要答全几层意思.
【三】：简答题(07年新增题型)的解答
整体阅读,从整体上把握语料：阅读一般论述类文章:从议论说理的角度入手,弄清文章的中心论点是什么,有无分论点,用什么材料来证明观点,论证结构有什么特点;
阅读科技说明文:科技文一般属消息一类,其结构一般为“倒金字塔式”：第一段先引出话题,介绍新工艺、新技术、新见解、新成果,介绍它的构造、原理、发展、现状、评价等等,阅读时首先要明确说明的对象是什么,有什么特点,有什么价值,有什么作用,对社会有什么意义等. 重点与难点:
重难点一: 分析文章的结构层次,把握文章思路的基本方法
技巧1：辩明文体,选准角度. 议论文体,可从总体上根据引论、本论、结论来划分,理清行文思路,并分析其内在逻辑关系、材料性质、论证方法,进一步按常见的论证结构——并列、对照、总分、层进——作切分；说明文体,紧扣说明对象,根据其特定的说明顺序,或按时间、空间、或按事物自身的构成,或按事物发展,或按事理逻辑来划分.
技巧2：辨明重要文句.文章中有些句子,如领起句、总结句、过渡句、前呼后应句（包括文中反复出现的文句）
技巧3：审辨标志性词语.可以作为标志性词语的有：A顺序词,B关联词,C指代词,D范围词,E类别词,F过渡词.此外还有文中不同地方反复出现的同义或近义的词语.
技巧4：(1)从形式方面分析①重视具有前后衔接、勾联、照应作用的语言标志；重视有区分层次作用的标点符号.②掌握文章因文体不同而具有的不同的结构规律: 议论文常采用提出问题,分析问题,解决问题的结构来论证事理；说明文常采用总分总式或并列式结构来说明问题.
重难点二: 归纳内容要点,概括中心意思
归纳文章内容要点,概括文章中心意思,是指将文章的整体内容和文章的主题中心用简明的语言表述出来.
1. 分析归纳文章的内容要点,要注意以下几点：
■要有文体特征意识: 论述文,论题、论点(分论点)是主要信息,论据和论证是次要信息; 说明文,说明的对象、说明的内
容和对象的特征(特点)是主要信息,说明的方法及运用到的材料是次要信息.
■要有切层分层意识: 研究段与段之间的结构关系或句与句之间的结构关系.
同一关系取其一; 相属关系取其”属”; 相并关系取其”和”; 主次关系(偏正关系)取其”主” .
■要有全文整体意识: 分析归纳时,要从全文出发、整体把握,才能全面准确.
语言组织方法主要有:
(1) 采用摘句法: 抓各段的中心句(各段的中心句往往都是要点),进行压缩；
(2) 采用合并法: 在各层意思不可缺时,可将各层内容合并起来;
(3) 采用提炼法: 对于没有中心句的段落,要分析语句间的关系,把握其内容的重点,选择主要内容；
2. 分析归纳中心意思,可以从以下几方面人手：
(1) 寻找中心句(段),概括中心意思: 有的标题即是中心,有的开头点明中心,有的结尾揭示中心.
(2) 合并各段内容, 概括中心意思: 寻找各段中心句, 合并各段主要内容来提炼概括.
(3) 采用整体把握法,概括中心意思: 有的文章(段)没有主旨句,须将全文各段大意综合起来,加以提炼.
重难点三: 分析概括作者在文中的观点态度
是指作者对某具体事物的主观倾向,或赞同或反对,或喜爱或憎恶,带有鲜明的个人主观色彩.其表述因文体而有差异.有的直接说出,有的则分散在字里行间,若隐若现.在具体的分析概括时,首先要抓住文体特点,其次,要抓住一些标志性词句,如“认为”、“觉得”和一些主旨句等.必须从整体上把握文章的内容、思想、主题. 分析的具体做法是：
① 统观全文,筛选出能直接体现作者观点和态度的句子；
② 从材料的中心内容入手来分析作者的观点和态度；
③从作品的表达方式入手来分析作者的观点和态度.

第二部分(选做题)：文学类文本和实用类文本的阅读
高分口诀：读懂文章 审准题眼 规范作答

0.现代文(各类文本)阅读与答题基本知识
(一)答题基本知识:
1.阅读: 注意整体阅读,注意抓三个方面 :一是要有文体特征意识(散文和小说,新闻和传记的文体特征概述见后);二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系);三是要有寻找中心句意识(每段的中心句,特别是文章的开头,结尾,过渡句以及标题)
2.审题:从题干中求启示,寻求解题的突破口,确保准确答题.题干具有以下作用: 暗示答题区域; 暗示答题思路; 暗示答题方法; 暗示答案本省.审题时注意:
◆是否选准题眼（答题重点）； ◆是否选全要点（要答几个方面）；
◆是否选准角度（以谁为陈述主体）； ◆ 是否选好恰当的句式（要与设问的句式一致）
组织语言时,注意“问”与“答”要照应好. 如问：
“为什么对作者来说这是一次短暂而愉快的旅行?” 则：
(1)题眼（答题重点）是： 短暂而愉快 ； (2)要点（回答的内容）应包括：“短暂”和“愉快”两点；
(3)设问的角度： 以“这”作陈述对象,而不是“作者” ；(4)句式应为： 两个句子,且构成并列关系.
3.答题: “规范作答”不能忘记的三个原则： ⑴答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼); ⑵选择并重
组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致) ; (3)分点分条作答(高考阅卷采点给分) .
(二)常用写作手法(技巧)（加横线的为高考常考手法）
第一类：表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论
第二类：表现手法：对比、衬托(反衬),变换人称,联想想象, 象征,类比,虚实结合 渲染烘托
第三类：结构方式：前后照应、铺垫,过渡(承上启下)、设置悬念、卒章显志,欲扬先抑、制造波澜 , 特定线索、 记叙顺序(顺叙、倒叙、插叙) ,材料安排（主次、详略等）,
第四类：修辞手法：比喻、反复、对比、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、借代：
第五类：描写手法：
描 写 角 度： 正面描写、侧面描写
描写人物的方法：语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写,细节描写.
描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉
描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）
(三)基本题型题(非探究型和评价型)及解答思路
题型1: 理解文中重要语句的含义和表现力
A.语句的含义题：还原修辞句的本义；揭示警策句的哲理；转化深奥含蓄句的意思；揭示句子的双关意；
B.语句的作用题:要回答该句子在文章结构与内容主题两个方面起的作用.
1文首句：⑴照应标题（开篇点题）； ⑵渲染气氛（定下情感基调）； ⑶埋下伏笔
⑷设置悬念； ⑸为下文（中心）作辅垫； ⑹总领下文；
2文中句：⑴ 前后照应,⑵承上启下（过渡）；⑶总结上文；开启下文；⑷为下文作辅垫
3文末句：⑴总照应开头或标题,结构紧密；⑵卒章显志,揭示中心；⑶总结全文,深化主题；
题型2: 整理文章思路并归纳文章的内容
本题重在弄清文章是怎么写的和写了什么：文章各段说的是什么内容,是从哪些角度说的；段与段之间是什么关系（相并,相承,相属）,它们之间是如何照应的,又是如何形成一个有机整体的（各段与中心的关系）.只要你把作者起承转合的行文思路看出来了,把文章的领起段、过渡段、中心段、归旨段、结语段分辨清楚了,文章的脉络层次与主要内容就在你眼前了.
▲叙述性文体的线索：看时间的变化,看空间的变化,看情感的变化,
看故事情节的变化,看事物发展阶段的变化.
▲论述性文体的结构： 并列式,对照式,层进式, 总分式.
▲说明性文体的顺序: 空间顺序,时间顺序;逻辑顺序..

题型3: 分析手法及作用(见前四大类13小类).这里主要举例说明修辞手法的作用:
1.比喻：化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体.
2.拟人：化物为人,拉近距离,亲切自然; 便于对话,交流情感.
3.借代：以简代繁,以实代虚,以奇代凡.
4.夸张：烘托气氛,增强感染力,增强联想；创造气氛,揭示本质,给人以启示.
5.对偶：便于吟诵,易于记忆,使词句有音乐感；表意凝练,抒情酣畅.
6.排比：内容集中,增强气势；叙事透辟,条分缕析；语气强劲,抒情强烈.
7.反复：突出思想,强调情感；承上启下,层次清晰；多次强调,增强感染力.
题型4: 分析作者的观点态度,归纳主旨
解题思路：⑴快速读懂原文,深入理解文意（作者记叙、议论了哪些方面的事）→→⑵跳出文章外,整体把握文旨（文章涉及哪些社会问题?）→→⑶舍末逐本,归纳要点,把握文章真意和神魂（作者的真正意图是什么）→→⑷按照题目要求,整理提取有效的信息

题型5: 探究类(含评价)另附专题