《一个女孩的心灵史》 读后感 600字以上,明天就要交了,,给点提示 ,开头怎么写,然后结尾怎么写,就可以了,

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1:
秦文君的小说创作坚持以儿童为本,她以“感动今天的孩子”作为自己追求的目标.她的小说中充满了游戏精神,儿童美好的天性在小说中展露无遗.自命不凡的贾里,善良的贾梅,新潮女生林晓梅……他们是一群阳光少年,充满热情地生活着.秦文君认为在现在社会中,人们缺少的不是掌握各种知识、技术的能力,而是“创造出热情以及拥有一颗抗拒焦躁,丰富、安详、高贵的心灵”.因此在她的小说中洋溢着积极乐观的态度,她向人们传递着爱与美好,读了她的小说除了感动留下更多的是思考.
《一个女孩的心灵史》记述了一群不快乐的孩子,通过这群孩子折射出现在家庭教育与学校教育的种种弊端.只有让孩子们觉得“学习是美好的”才能起到教育的真正作用.然而现在的孩子们所承受的课业负担使得他们已经被驯化,没有时间叹息,没有时间抱怨,孩子们成了生活的适应者而不是生活的创造者.面对繁重的功课,莘莘问道“小孩是累不死的吧?”本在成长中的莘莘,她的心智却在退化,倒退到了几年前依恋亲人的幼稚小孩.“如果我是她,那我就不是我了.”是孩子们对成人间的竞争的反抗.孩子需要的是一个充满爱的成长环境,而不是成人安排下的紧张的环境.在小说中秦文君写道,那一堂一堂的课只不过是生活的一部分,重要的是教会孩子们去热爱自然、热爱生活.
从《一个女孩的心灵史》中,我们可以看出秦文君对教育对儿童成长的独特见解.
2.
孩子仅仅十岁,但孩子已厌恶学习,疏远优秀文化,甚至是心灵的扭曲,她喊出了“我要做坏孩子”的声音.文章《一个孩子的心灵史》就是描述一个孩子从幼儿园到小学的成长史,在这期间孩子的母亲也一次又一次地质问当代的教育给孩子带来的负面影响,的确类似文中孩子这种心灵的,这不能不说是教育的悲哀,因此许多专家、学者都认为当今教育界应引起足够的重视,认为教育时应尊重学生,多鼓励,培养学生美好的心灵.但是塑造学生美好的心灵仅仅是教育界、学校的责任吗?
书中将孩子慢慢适应了学校,嘴里常常会脱口而出类似于：“红领巾是烈士鲜血染红的”或者“我们是祖国的未来”这些豪言,因此那时她是班级中最忠诚的螺丝钉,可能很多人认为这么小的孩子怎能让他们说这些豪言壮语,应该还孩子一个天真、活泼的童年,确实现在我们的教育是落后了,尤其是少先队,一些活动的仪式与六七十年代没多少变化,还在抓崇高理想教育,可是我想问主管部门的领导没发现这样的问题吗?其实很多现象都是以前遗留下来的,这改变还需要一个过程,可喜的是很多人已经注意到这一现象.
教育是一扇门,推开它,满是阳光和鲜花,说的不错,可是社会呢?社会又是怎样的门呢?往往学校里进行正面教育,一个双休日,学生们回到社会,就什么都学会了,怪不得有专家说“五加二等于零”,现代社会经济日益发展,但社会行为规范、社会道德越来越差,一些人不再被真诚所感动,不再有奉献精神,那“孔融让梨”、“雷锋精神”已不复存在,记得前几天电视台曾播放一位癌症老人的故事,他只想在公车上坐一会儿,但没有一个人肯站起来让座,甚至老人拿出病历卡来证明,但仍旧遇到了无人问津的尴尬,社会风气到了如此严重的地步,试问我们的主管部门的领导们又在干什么?难道夸夸其谈说几句行吗?再问这难道也仅仅是学校的责任吗?
小孩挖空心思地逃避惩罚,并能为找到更高掩饰错误的小伎俩而沾沾自喜,家长发现了这一现象,并采取了一些措施,应该说这位家长的家庭教育做得不错,可事实上每位家长都能那位家长那样本着培养孩子健康心灵去教育孩子?NO,特别在农村,家庭教育就是简单的辱骂加简单的棒打,许多家长只忙于赚钱,忽视了对孩子的教育,也就更不注意自己的言行了.我曾听过这样一则育人故事：一位孩子哭着找妈妈,说我被同班同学欺侮了,妈妈教育他：“你不可以打他吗,记住别人欺侮你,你要反击!”可悲啊,正因为有这种教育,才出现了“高中生杀母”的悲剧事件,试问,这难道也仅仅是学校的责任吗?
孩子说谎找掩饰错误的小伎俩确实也是学校教育引起的,应该说我们的一线教育工作者有时在教育孩子时方法来的简单,文中将孩子上课做小动作,老师大发雷霆,把纸塞进孩子衣领里,老师有时批评学生时骂学生“垃圾”等侮辱性的词,这些都是造成学生不健康心灵的因素,这些事说明教师在育人上应以身作则,为人师表,学校教育应更关注培养孩子的心灵教育.
教书育人是教师的职责,但育人却是全社会的职责,现在只有学校、家庭、社会三方共同创造良好的育人环境,才能让那种明亮、悦耳的声音徐徐进入他们的心灵,让我们共同努力,共同期待吧!