作业帮片段仿写作文
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/04/29 16:04:50 体裁作文
精选作文:片段仿写作文
篇一：片断仿写
片断仿写——抓特点写人物
福州亚峰中心小学黄岚
一、教学目标：
1、欣赏《草房子》精彩片段，品味作者人物描写的方法。
2、教给学生观察人物的方法：抓住人物身上的“闪光点”——特点
3、动笔练写，培养学生修改作文的习惯。
二、教学重难点：
重点：教给学生观察人物的方法：抓住人物身上的“闪光点”——特点难点：动笔练写，培养学生修改作文的习惯。
三、教学准备
《草房子》片段
四、教学媒体：
多媒体课件
五、教学过程：
一、激趣导入
同学们，今天我们要聊的话题与一个女生有关，她很可爱，跟你们的年纪差不多，她就是我们非常熟悉的《草房子》中的“纸月”。
（播放图片）会用自己的话，把她的样子说一说吗？
大家都用一两句话，对她的样子进行的大致的描述。可是，我问你（随机问一名学生）从这些语句中，你完全了解她了吗？为什么？（只写出了表面，而没有走进人物的内心）
纸月是文学作品中的人物，看看作者如何带领你们走进她的内心世界，去认识一个真正的纸月。
二、欣赏片段
学生读《草房子》片段
师：认真读，从中你会发现，作者通过什么写纸月呢？（眼睛）
请找出描写纸月眼睛的句子，读一读。（出示四个描写纸月“眼睛”的句子）问题一：作者写得好吗？好在哪里？
问题二：从文字中你读到纸月的心里去了吗？
问题三：纸月是个顶好看的小姑娘，为什么作者偏偏只写了她的眼睛？
作者紧紧抓住纸月一双会说话的眼睛这个特点，一个文静内向、善解人意的小姑娘的形象跃然纸上。
小结：师：对于写作，今天作者的写法，给了你怎样的启发？
（板书：特点性格）
三、仿写练笔
1、其实，只要你有一颗善于发现的眼睛，在你的亲人、同学、朋友或老师身上找找他们的特别之处，把这个特点写具体，一篇描写人物的文章就出来了。
和同桌一起讨论一下，你身边的人物身上都有哪些各自的“特点”呢？
2、动笔把人物的特点写下来。
3、教师巡视、
四、评价、修改
1、说说他（她）写得好的地方。
2、还有哪些不足？
3、如果是你，你会怎么写？
五、教师总结：写人物，就好比一座桥，抓住人物的特点，并通过各种写作方法：语言、动作、神态等，就可以把人物性格写得传神，你写得人物就更加“有血有肉”了。
板书：
片段仿写
各种方法
特点性格
篇二：浅谈片段仿写在作文教学中的作用
浅谈片段仿写在作文教学中的作用
作者：文/彭琼
来源：《新课程·上旬》2014年
如，下面一生的仿写，就十分精准地运用了动词、量词和叠词，整个语段读起来别具风味。
苍苍蒹葭，我拂一颗最嫩的；霁霁霞光，我揽一缕最艳的；寸寸光辉，我拥一米最暖的；潺潺泉水，我饮一泓最澈的；匆匆岁月，我要选择哪一种最符合我性情的人生？
二、有利于妙用修辞，增加文章的文采
有文采是高考语文发展等级中一项重要的评分标准，也是对写作者语言运用能力的一项基本要求。文采从何而来，很大程度上得益于修辞手法的综合运用。比喻的形象生动、排比的气势磅礴、对偶的整齐凝练，让汉语充满的音乐美、形式美和意境美。在片段中进行修辞手法的仿写，是学会扩展语意、丰富语境、增加文采的有效途径。如：
A是一座金字塔，是进取；C是未满的月牙，是缺憾；X是人生的岔路口，是选择；F是一根拐杖，是帮扶；H是互相牵着的手，是真情；O是一面镜子，让你认识自己；O是一面敲响的战鼓，催强者奋勇前进；O一块空地，让勤劳者耕种五谷。
这个语段的特点是对英文字母的想象，运用比喻和排比的修辞手法，生动形象地表达出字母所蕴含的寓意。对这个片段进行仿写不仅开拓了学生的想象力，而且对比喻和排比的修辞手法也会有更深刻的体会。一学生这样写道：
E是一座书架，是知识；H是一架横杆，是稳固；G是一个拳头，是力量；N是一扇大门，是光明；W是两个V连在一起，是双赢；B是两片花瓣，是书香；B是一副眼镜，是清晰；B两座叠在一起的大山，一山更比一山高，是攀登。
透过对字母的想象，该生灵活地运用比喻和排比的手法，浓浓地表达了知识的价值和对知识的渴望。
三、有利于积累素材，丰富写作的内容
好的文章除了中心明确、语言流畅等外，还要有丰富厚实的内容。而历年高考学生的作文有一个软肋就是文章内容贫乏，或者每年都是司马迁、苏东坡及屈原，给人以似曾相识、千人一面的感觉，或者就是整篇空谈泛论，让人觉得枯燥而不能信服。造成这种结果的主要原因是学生写作时胸中缺乏素材。
然而，高中的语文教材，内容丰富，包罗万象，融贯古今，是学生取之不尽的素材，几乎每年都有高考优秀作文就以其为材料，从而使文章的内容丰富厚实。并且大部分语文教师都会经常在授课中及时为学生补充最鲜活的课外素材，但是为什么学生在作文中依然不会运用呢？关键是学生只是像听故事般听了这些素材，却没有真正去运用它，因而对这些素材充满了陌生感，也不知该如何去运用。如果提供给学生一些精彩的论据说理片段的范本，让学生去模仿，
久而久之，不仅可以激发学生的写作兴趣，而且可以充分调动学生对课内外素材的灵活运用。如下面的语段：
日暮灯下，我却端坐捧读，为屈原壮志难酬扼腕不平，为朱自清的朴实自然感动不已，驻足雨果的巴黎圣母院，跟着三毛迷路在撒哈拉沙漠，听张爱玲讲那30年代的旧上海的往事，我总会有陶醉之情，久久不愿暂别，直至夜阑人静。
里面包含着大量的人物和作品，涵盖了课内课外，中外古今。通过对该片段的仿写训练，可以充分调动学生对课内外素材的梳理。
例如，某生的仿写：
日暮灯下，我却端坐捧读，为稼轩壮志难酬愤懑不平，为吴猛恣蚊饱血的仁孝感动不已，驻足樊川的阿房宫，跟着博尔赫斯迷失在小径分叉的花园，听余光中讲那惊蛰之时“黄略黄昏雨”的冷意，我总会有萧肃之感，久久不愿入梦，直至夜阑人静。
涉及的人物就有辛弃疾、吴猛、杜牧、博尔赫斯、余光中等等，包含了许多中外古今著名人物，而且角度多样，人物新颖。充分调动了课内外素材的积累和运用。这样写出来的文章自然材料丰富，内容充实。
当然，片段仿写的目的，并不仅仅追求写得“像样”，而是指引学生登上“巨人的肩膀”，在范文和学生之间搭起一座桥梁，让学生细心揣摩、体味、感悟范文，在仰慕“巨人”的同时，写出自己的个性特色，体会写作的乐趣。
参考文献：
［1］邱志坚．中学写作教学应从仿写开始［J］．语文教学与研究，2009（09）．［2］张国东．段落写作，作文训练的轻骑兵［J］．新课程研究，2004（06）．［3］熊涛．浅说仿写在语文教学中的作用［J］．大江周刊，2013（08）.
编辑韩晓
篇三：作文片段仿写教学设计
“作文片段仿写”教学设计
教学目标：
1、学习《秋天的雨》一文的写作方法，能对事物进行具体、生动的描写。
2、学会运用排比句式、比喻的修辞手法以及自己平时积累的好词佳句。
3、激发学生的习作热情，增强习作的自信心。
教学重点：
能对事物进行具体、生动的描写。
教学难点：
学会运用比喻的修辞手法，并尝试在习作中运用自己平时积累的好词佳句。
教学时间：一课时
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、导入
晒晒我的锦囊妙语！
二、学习方法
1、出示“围绕中心句把内容写具体”的课文片段。《秋天的雨》《富饶的西沙群岛》片段。
2、找出中心句。
3、学习作者围绕中心句是怎样写具体的？
4小结方法。
三、写法指导
1、出示“公园里百花盛开，美丽极了。”
2、指名说说这句话要求我们写什么？从哪几个方面去写？
3、指名围绕中心句说具体
四、题目套餐
今天我们可以围绕“公园里百花盛开，美丽极了”这个中心句写，也可以选择题目套餐里的一个中心句来写，还可以写自己心中想写的，只要是围绕中心句去写具体就可以。
五、仿写文段。
1、大家说得真棒，咱们赶快拿出作文草稿本，把它写下来吧。
2、学生写作，教师巡视指导。
五、讲评片段
六、积累
板书设计
围绕中心句把内容写具体
篇四：片段仿写
《真理诞生于一百个问号之后》补充阅读资料
生活中的启示
世界上有许多真理，例如：谢皮罗发现洗澡水被冲掉时的漩涡总是朝逆时针方向转，因为跟地球的自转有关系；化学家波义耳发现把一滴酸碱溅到紫罗兰上，再用水冲洗，紫罗兰的花瓣会变红；一位奥地利医生发现人睡觉是眼珠转动跟人在做梦有关系??同样，这些也都是一些最平常的是，却有着这样的奥妙。
今天家里来了客人，妈妈让我去买瓶醋。在路上，无意中看见一座矮矮的平房上长着许多小草，绿油油的，我就觉得奇怪了：这些草为什么回到屋顶上去呢？恩,不会，谁会没事在这上面种草，在说，草长在屋顶上既不卫生，也不美观，那这是谁种的呢？买完醋，我回到家，就打开了电脑，迫不及待的查了起来，终于，我在一个地方找到了正确答案。原来，有些小鸟整天到处飞来飞去，有事会把草籽衔在嘴里，当飞到屋顶，墙头或地上栖栖是，就把草籽吐出来，小草的生命力很顽强，在阳光雨露的滋润下就在那些地方生根发芽，生长起来。
还有一次，我在一本书上看到把鸡蛋放入一大半醋力等一天，鸡蛋壳就会变软，我觉得好奇，就也做了这个试验，过了一天，我去看鸡蛋，鸡蛋的光泽消失了，我有用手碰了一下，刚到软软的，咦！鸡蛋壳真的变软了，这是什么道理呢？于是，我去问妈妈，妈妈说：“那是因为鸡蛋壳力有石灰质，石灰质碰到醋就会变坏，所以鸡蛋壳就变软了。”
从这里，我又知道了其他知识，比如：为什么烧排骨要放醋，因为可以是骨头软化，使调料进入骨头，更加美味.还有晚上吃糖为什么会长蛀牙，因为睡觉前吃加糖的牛奶，饮料，糖，在人睡觉时是最活跃的。
这就是种种的科学道理，小鸟在栖息时，用草籽传播种子，鸡蛋壳遇上醋就会变软，这都是多么神秘啊！
真理掌握在少数人手中（段雅婷）
生活中有许多细微的小事。可是，如果你认真去思考，你就会认为，这件事已经变成了大事。
那次，我晚上很认真的做练习册，到了明天，老师开始评讲。说道一条选择题，老师让我回答。我就站起来说“B”。立即传来的声音不是“嗯，对”而是一阵又一阵的：“哗?????怎么可能？”可是，在“不可能”中听到夹杂着一两个说“没错”。老师见此景就说，选A的举手，于是大部分的人都举手啦，全班没有举手的人寥寥无几。当老师开始公布答案时，每个人的手里想楸着一把汗。“B”一声高叫，把所有的人都吓坏了。
真理掌握在少数人手中，这个就是真理。
虚心使人进步，骄傲使人落后（张楠）
有人说过这样一句话：虚心使人进步，骄傲使人落后。我觉得这句话说的没错。
就像我们一些棒的同学一样，每当测验取得好成绩的时候，他就会骄傲起来。然而，到下一次测验的时候，他就会取得很差的分数。但是，当他取得不理想的成绩时，又会从中吸取教训，最终取得理想的成绩。
所以说，虚心使人进步，骄傲使人落后。同学们，我希望你能从我的例子里吸取教训。
虚心使人进步，骄傲使人落后（赵辉）
人人常说：虚心使人进步，骄傲使人落后。我在以前每次听到这一句话后，都不会相信，直至到三年级的一天，我才认同这句话。
记得那天，全班同学都在埋头做试卷，我也不例外。当时我的心就像是正在拿着一只兔子一样，蹦蹦直跳。考完后，我和其他同学一样舒畅了许多。很快，考试成绩出来了，我考了100分。我高兴不己，所有同学都投来羡慕的眼光，我开始骄傲起来了，常常拿自己的成绩来炫耀同学，很快同学都开始讨厌我了。但我还在沾沾自喜。没想到
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