徜徉书海收获知识（小片段）作文

精选作文:徜徉书海收获知识（小片段）作文

徜徉书海 收获知识（小片段）

英国思想家培根说过：“阅读使人充实；会谈使人敏捷；写作与笔记使人精确；史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；伦理之学使人庄重；逻辑与修辞使人善辩。”“书到用时方恨少，是非经过不知难。”则是宋代四大诗人之一陆游的劝勉，告诫青少年不要一味学习、要懂得奉献自我实现自己的人生价值。可见，阅读对于人类延续文明传承知识以及国家未来的重要性。

走进书店仿佛是踏进了知识的王国，文学、科普、艺术、饮食、生活……这些包罗万象的知识，正等待着我们去积累，去发现去探索呢！真想在这浩瀚无边的书海中尽情地遨游，在文学作品的熏陶下了解博大精深的中华文化以及异域文化的深刻意蕴，在一个个跳跃活泼的文字中领悟作者真情实感、品味独特典雅的书韵;科学的海洋中那一串串精细的数据让我们感受到科技发展的迅速；艺术的天空上我们冲破思想上的缚束，用手中的笔涂抹出属于自己的绚丽天空；常识读物中我们领悟到让人受益匪浅的哲理；品读充满奇思妙想的文章，使我们的想象力变得丰富多彩、天马行空，作品变得不拘一格……

知识无处不在且丰富多彩，我们不能因为知识的微不足道或是自己不喜欢的就不去学习，有句话说得好：“泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。”所以，作为青少年我们要博览群书并且争取做到季羡林先生提倡的“古今贯通，中西贯通，文理贯通“三贯通。21世纪是一个知识与经济高速发展的社会,对于青少年提出了更高的要求,不仅要学贯中西、博古通今、还要文理兼备。青少年只有做到这三点才能适应新世纪发展的需要，弘扬民族精神与传统文化并且促进社会的和谐发展。

读书，让你我在看似枯燥乏味的文字中感受到了其中蕴涵的乐趣;读书，让你我在智慧的宝岛中尽情探索；读书，仿佛是与一个高尚的人畅快地交谈……

中华上下五千年的历史中流传着无数读书故事，“圆木警枕、凿壁借光、程门立雪、囊萤映雪，悬梁刺股、闻鸡起舞……”这一个个家喻户晓的故事无不体现出古人们热爱学习，发愤图强，勤学好问，迎难而上的精神品质。李时珍跋山涉水，遍尝百草，数十年如一日地搜集整理，笔耕不息，才有药学世著《本草纲目》的问世；司马迁受官刑后游历山川，博览群书，忍辱负重，笔耕不辍，才有《史记》的诞生；王羲之锲而不舍地苦练书法写就了千百年来令无数书法爱好者者倾倒天下第一行书《兰亭序》。名人成功的背后历经了千辛万苦，他们在逆境中遨游书海、收获知识并且从中领悟到了读书的乐趣。

书是一盏指引我们前进方向的明灯，也是永不枯竭的知识源泉和智慧结晶。书是我们人生旅途上的良师益友，它让我们的生活更加充实、更加精彩，它伴随着我们一步一步地走向成功的彼岸，抵达胜利的巅峰……

篇一：徜徉书海浸润书香

徜徉书海浸润书香

作者：赵筱青

来源：《新课程·上旬》2014年

在书香校园，我和孩子们在遨游书海的同时，又收获着点点进步。学生的进步是老师最大的满足，我愿沉静在教书育人这美妙的世界里，在书香四溢的人生中，获得新的快乐与感动。让我们一同徜徉书海，浸润书香，和孩子们一起读书、读书、再读书。

（作者单位甘肃省庆阳市东方红小学）

篇二：小片段作文

构建以系列化小片段作文教学训练为主体的初中作文教学体系

一、提出

目今作文教学越来越受到语文教师们、学生们的“关注”——中高考作文60分的现实是不能避而不谈、更不敢不重视的，但机械化、急功近利地为中高考这一强有力的指挥棒驱使也正是使得我们的作文教学观念、行为偏离了为文以怡情悦性、修德载道、提升语文素养轨道的原因之一。

首先，对于作文，学生仍普遍怀有程度不同的厌烦、畏惧心理，但为了“前途”，又不得不写作文，只好“背着包袱游泳，戴着镣铐跳舞”。考场作文的效果如何可想而知！内容上——空的多，实的少；半僵化的随大流的多，富有灵气的少；能畅述个人情感观点的少，动辄编故事、说假话这类作文约占绝大多数；还有一种情况是：能说真话、抒真情，但往往要么是苦闷、孤寂、失落、消极情感的渲泄，要么是偏执、早熟、迷惘、空虚思想的表现，呈现出一种青少年不应有的心态。结构上——多数学生在不厌其烦地硬套范文，死守模式，记叙文的小标题三段式，“装上”爱因斯坦居里夫人就是议论文的现象几乎占领了整个中高考作文领地。

语言表达上就更糟糕了——很多“优秀”作文语言呈现出似曾相识千篇文“一张脸”的情况：要么少年人说着哲人大师的话，不自然，不协调；尤其形势所迫而硬深刻的硬创新的主题同与之不相匹配的语言表达产生了矛盾——许多十七八岁的“余秋雨”们出现在了考场，作文试卷上格言诗词满纸飞，新名词、新术语、似是而非的句式、模糊朦胧的词语时有出现，搅得本就文思不通畅的文章更加不伦不类，不知所云，叫人啼笑皆非。

其次，再看作文教学的状况。语文教学中普遍存在长时间存在的一个显性大问题——作文课常被我们自觉，不自觉，自主不自主的“流失”。从想上不得上，到后来想上而不知如何上，上了和不上的差别也看不出来——研究考试作文题怎么出，成了教师教作文的指挥棒，为了适应考试要求，为了确保作文中高考作文高达40——50的“基本分”，绝大多数学生的考场作文四平八稳，思想内容大同小异，基本格局千篇一律，这样的状况下有时一个区县中考作文平均分居然高达55分、56分——干脆不上了吧！长此以往，这便形成了教学中最可怕的师生教学双方的一种“习得性无助”：教师慢慢习惯性的不上作文课了，学生习惯性的去拼凑结构、背作文了。这无论从学生的短期发展，还是长期发展，这都是个重要的缺误！最重要的：这必将大大降低我们的教学水平，尤其降低了学生日后对写作的兴趣和信任、信念——难怪有考上了北大的学生曾以“喜分数之高，悲文章之差”自嘲！

令人欣慰的是，目前已经有越来越多的专家、教授、一线语文教师看到了作文教学症结所在,认为学生作文能力考评的

二、问题的探究

刚刚仙逝的国学大师季羡林先生曾说：“我写的东西，不会有套话、大话，至于真话是否全都讲了出来，那倒不敢说。我只能保证，我讲的全都是真话。”[i]古语有云：“情动而辞发”，“修辞立其诚”。期望通过系列化小片段训练指导，使学生会讲真话，会把真话讲清楚，讲好，立足小片段，训练学生表达能力，思维品质，真正培养起学生对母语、对中国文化切肤透骨般的亲近感、习惯性，练就读写真功，从而提升学生语文综合能力，形成真正的大作文能力和水平。

所谓“作文片段”，指用一段一节的小篇幅，表现生活中的一个断面，说明事物的一个方面，谈论对某事某现象的一点看法，做这种片段的写作练习，就叫“作文片段训练”。

提出了这样的观点：1、片段作文的训练类型共有三种：描述性训练、说明性训练、评议性训练。2、片断作文教学的现实意义——片断作文教学能提高阅读教学的有效性与深入性；片断作文教学能提高学生对社会、生活、事物的观察力；片断作文教学能有效激发学生的写作兴趣；片断作文教学能有效培养学生的想象力，促使文章生动形象；片断作文教学是锤炼语言、提高语言表情达意的一条有效途径。片断作文在锤炼语言，提高表情达意上有非常突出的现实性。一是片断作文写的是一个断面，学生完全有能力把这个片断写生动，写具体，这为锤炼语言创设了一个可操作的平台；二是片断作文篇幅较小，所费时间较短，教师完全可以在课堂上加以训练，这样学生当堂练习，教师选择部分当堂讲评，更能增加师生之间的互动性，促进学生体会语言变化的妙处与乐趣。

3、片断作文教学的实践方式重视仿写、注重生发、学会修改。

笔者初步拟定的研究思路为：立足学生实际，立足学生需求，立足教学实践案例，科学建构片段作文阶段性、系列化内容体系——初一年级：学说真话，说心里话的叙述描写式情景式片段写作训练；初二年级：学会说话，把话说好——清楚有条理，形象合情理，生活寓道理的联想式片段写作训练；初三年级把话说美，把理说透——关注生活，关注社会的思辩式小片段写作训练。

本研究课题刚刚起步，故暂以笔者曾经做过的两节课堂教学实践案例为载体，通过对这两节课的总结反思，加之自己在日常教学中的点滴尝试探究，浅谈自己在尝试“读写结合专项训练”作文教学的一点收获。

三、问题的实践

2005年10月27日，我曾为区全体初三语文教师上了一节作文教学研究课——场面描写作文读写专项训练课，2006年3月10日，我又为我校全体教师上了一节骨干教师展示课——细节描写作文读写专项训练课。

我的具体做法是——

（一）、目标科学分解，专题分项训练

从整个初中阶段看，作文教学目标分解细目可分为表达专项训练、审题专项训练、立意专项训练、选材组材专项训练、布局谋篇专项训练、修改专项训练等，而这几个目标都可进一步细化。表达专项训练是这几个目标中最为核心、最见真功、最可细化也是最难把握的，几年的思索实践，我感到，这其中的语言专项、描写专项等借助读写的结合片段写作训练来完成还是十分科学有效的。

（二）、立足于读，设境激趣.

指导我设计这样两节课的一个想法是：我以为无论怎样的作文教学课式都离不开读，都必须立足于“读”。

我想，优秀文学作品本身对学生的教育力量应大大强于我们语文教师的滔滔说教。基于此，场面描写课、细节描写课我都设计了由朗读能力较强的同学进行“情境式范读”（或称作“散文MTV”）读写材料环节，《电视争夺战》配以漫画式投影片自动播放文章展示的几个精彩诙谐的小场景，《望帆成长》配以图文并茂、声情并茂的FLASH情景动画再现文章，都起到了引领学生主动、积极、迅速地进入文章情境，领悟文章精髓的作用，学生一下子就被吸引、被感染、被打动，探究思索的兴趣在不知不觉中被激发了。

当然，“读”是贯穿两节课始终的，如在“听读、研读”场面描写读写材料《车“战”》、《铁杆儿球迷》、《孔乙己最后一次到咸亨酒店》、细节描写读写材料《10日亲情日记》（初三学期伊始，我就要求学生写了专题生活日记，如10日亲情日记，10日友情日记等，以备在课堂上朗读、交流。）的基础之上启发学生探究场面描写、细节描写的写作规律性知识、写作技法，体验“场面描写三式”、“场面描写五法”、“细节描写四法”形成的全过程；以“展示读”学生当堂运用自己体悟到的的写作技法写成的小片段来强化、验证所学。在贯穿课堂始终的多方式、多层面的“读书”活动及训练中，学生的思维始终处于积极、活跃的状态，亲历了知识、能力的形成过程，在“读书—探究—训法—练笔”诸环节中形成细节描写写作能力，提高了写作水平，同时培养了学生的探究、合作精神。

（三）、读文探法，亲历过程

在读材料的基础上，通过讨论、探究规律，总结写作知识、方法的环节十分重要。记得准备场面描写课的时候，依据我准备的材料的特点，我将场面描写的类型归结为“张显一点的“独角戏”式——一个人的场面（《铁杆儿球迷》为例）、连点成面的“群英会”式——一群人的场面（《车“战”》为例）、点面结合的“众星捧月”式（《孔乙己最后一次到咸亨酒店》为例），当时，对于这样的说法也心里没底，同事也有过质疑，但我经过多方探讨，尤其经过课堂上学生研读材料、探究写发过程中的反馈，听到学生将“独角戏”、“群英会”、“烘云托月”等词在日后的语文课中频频说出时，我心里释然欣然。这样，学生参与知识、写法形成的全过程所获得的综合能力将对其产生长久益处。

（四）、当堂训练，学以致用——用心体验人生、思考人生，用笔表现真情

通过诵读、听读、研读、探法诸环节获得的写作知识、技法最终的目的是通过当堂片段写作训练环节逐步积累审题、立意、语言表达诸能力，从而练就写作真功。因此在写作素材的选择上要格外用心，既要有针对性地达到运用所学、科学训练的目的，又要与课堂整体思路、氛围一致，尤其是不但不能让学生产生任何恐惧、反感、无奈心理，反而还要能刺激学生的写作欲望，让学生兴奋起来，思维活跃起来。做到这点不容易，也需要我们平时多研究学生需求，多积累可用于课堂的生活素材。

写作小天地，生活大舞台。记得2005年四册语文教材

场面描写歌

提笔写作，莫要发愁；

场面描写，常练笔头。

细节刻画，凸显一点；

排比修辞，铺陈一面；

点面结合，烘云托月；

语言生动，气氛和谐；

人物中心，主题突出！

细节描写歌

细节描写须观察，

见微知著小见大；

细微动态人物活，

生动描绘语言精；

托物设境巧反复，

主题突出全靠它！

（六）、拓展延伸，立足长远

写作小片段的最终目的还是为了成就学生大作文的能力，因此常规的审题立意、布局谋篇、选材组材、文章修改训练应同片段写作练习完美整合进行。而且我认为场面描写本身具有叙事性、情节性——写好场面要会生动、具体地叙事；场面描写以人物活动为中心——写好场面要会描写人物，刻画人物性格：个性化的语言、神态、行动、心理描写、以及细节描写训练得以在场面描写片段训练中强化；场面描写要有特定的场景——环境描写的作用应在其中有所体现；场面描写有大有小，大的场面往往要有点有面，点面结合，这有涉及到烘托、对比等篇章写作技巧的谋划、构想问题；而细节根本离不开以场景、人物、环境为要素的场面描写，需要在场面描写片段中完成；因此，在初三阶段进行综合性片段训练，如场面描写、细节描写，也不失为提高写作基本功，同时提高综合写作能力的一种途径。

四、需要进一步研究的问题!

（一）、如何整体构建初中三年阶段性、系列化片段作文训练体系？

（二）、如何在阶段性、系列化片段作文训练中培养学生最本位的语言表达能力，进而提升学生的思维品质、情感价值取向、审美情趣达到提升学生语文综合能力的目的——语文整体素养上去了，写作能力才能形成。

（三）、从日常小片段到考场大作文的距离到底有多远，走几步？

（四）研究难点——“学生综合语文素养、综合语文能力培养与作文片段写作训练的最大限度融通相长；小片段成就大作文内在联系归因结理”如何突破。

篇三：徜徉书海一

【徜徉书海一】

“读一本好书，就像交了一个益友。”“书中自有黄金屋”这句话说得不错，从小，我就把书当成朋友来看，书告诉了我无穷的知识，获得了无穷道理。

我从小喜欢读课外书，写完作业，吃饭时，睡觉前-只要我一有空，我都要和“书”朋友对话、交流，在对话、交流中享受到了极大快乐。每当我陶醉于其中时，爸爸妈妈总是满心不悦，斥责我：“你每天作业写那么慢，复习、预习都没时间了，还看这些闲书?有什么用呀!”此时，我只能无奈地请求：“我想看嘛，就让我看看吧。”可他们仍坚持说：“想看也不行，谁让你写作业动作那么慢，给我收起来!”我看着他们严厉的面孔，最终还是无奈地把课外书收起来了。以后，只要爸爸妈妈在家，我就再没法和“朋友”见面。

我渴望爸爸妈妈不在家。他们一离开家，我就开心，赶忙找朋友“玩耍”，一起生活，忘我的遨游在书海里。许多晚上，我总等爸爸妈妈睡着以后，躲在被窝里偷偷地看书。直到有一次被妈妈突然袭击发现了，我才暗下决心，以后要加快写作业的速度，那样就有充分的时间阅读书了。

我是这样说的，也是这样做的。有一次，语文考试，我的作文得了满分，我兴奋极了，心想爸爸妈妈知道后一定会很高兴的。一放学，我赶忙把试卷拿给他们看，他们看后，满脸微笑，说“我的女儿不错嘛!”我乘机对他们说：“这都是书朋友给我的呀。”他们听了，也竖起了大拇指，说“要继续保持哦!”说完，我们三人都开心地笑了，这时，我心里更是比蜜还要甜

那天以后，我们一家都进入了书海遨游。昨天，我看《绿野仙踪》，妈妈津津有味地看《读者》，爸爸一边看《大美食》。夜深了，灯光静静地照着我们，直到很晚很晚??。

【徜徉书海二】

回忆的大门徐徐打开，那时还是低年级的我，对书本一点都不感兴趣，有时候还有一种说不出来的厌恶感。每当爸爸妈妈让我看书时，我总是很无聊，非常厌倦。可时上了三年级以后发生的一件事，使我与书之间的关系结下了不解之缘。

那天，正好我的朋友刚刚看完一本书。当时我也不知道自己怎么的，随手拿起那本书翻了翻，看了看。朋友见我好像很喜欢这本书，便对我说：“这本书就借给你看几天吧!”当时我就拿去了。过了几天，我的朋友突然问我：“那本书好看不?”这时我才想那回事，却又不敢告诉她我根本没有理会这本书，就支支吾吾地说：“还??还可以吧，不过??不过我还没看看完哩!”她听我这么说，笑眯眯地走开了。看到她那样子，我的心里感到有点内疚，于是我便硬着头皮翻开了那本叫《我和绰娅的故事》的书来。

开始我还是漫不经心地看，渐渐的我便被书中的故事吸引住了。心情也随着主人公的遭遇而起伏不定，慢慢地好像自己成了书中的人物，高兴、喜悦、伤心、悲愤??一时之间所有的喜怒哀乐都体会到了。难道说我已经爱上了书吗?是的，从那一瞬间开始，我知道自己与书结下了缘。

我该如何感谢我的那位朋友呢?如果不是她，我现在还是个浑沌的人，还不知书是何物呢?

现在每天有空闲的时间里，我手中总会捧着一本书，她似乎成了我的知心朋友，与我形影不离。它时而叫我哈哈大笑，时而叫我怒气冲冲，时而叫我悲伤失落。有几次，我看的忘了吃饭，还被妈妈骂了几句，虽然我去吃饭了，但心里还是想着书。

我记得我们伟大的领袖毛主席说过：“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。”是呀，我们是吃饭长大的，也是读书长大的。

【徜徉书海三】

歌德曾经说过这样一句话：“读一本好书，就是和一个高尚的人谈话。”从小我就喜欢读书。在灿烂的阳光下，在膝上摊开一本书，问着薄薄的纸上散发出的淡淡地油墨的清香，旁边放上一杯水，听风吹开书页的美妙声音。我家有一个大书架，我会经常站在书架前，仰着头看那些花花绿绿的封面。我知道，从那时起，我就深深地爱上了读书。

无论是厚重肃穆的字典、精巧感人的小说、空灵芳馨的散文，抑或是精辟真挚的小故事，它们让我更加了解人生的至真至纯，使我懂得了世界的广大、知识的无限，但对我影响最深的还是一本叫《上下五千年》。

这本书是我在去年儿童节的时候，妈妈送给我的一本书。吃过晚饭，我就迫不及待地看起来，一一个生动的故事就像磁石般吸引着我，使我爱不释手，不知不觉中，我就熟睡过去。我梦见屈原向我走来，他向我诉苦说：“楚庄王娜个昏君，竟然不听我得劝告，导致楚国灭亡了，你可知道我这个爱国主义者的悲愤之情啊!”我的眼睛眨也不眨一下，连连点头，为屈原而感到悲愤。

就在这时候，诸葛亮也骑着马，来到了我跟前向我诉苦了：“哟，屈原你也在这儿呀，不过，我不是来找你的而是你旁边的这个人。”他又把脸对着我我说：“哎!我太相信马了，害得我街亭失守，我内疚呀!”秦王也来了凑热闹，他大声地说：“幸亏小内待的提醒，否则我就要背荆轲杀掉了。”一时古人们议论纷纷，我也兴高彩烈地在那里谈天说地??早晨一醒来，我发现床头的灯还亮着，书也在我的枕边。原来我进入的小说中了，在不知不觉中睡着了.

书不仅给我了许多知识，更给我注入了无穷力量，教给我了许多深刻的做人道理，为我人生的航程指明了方向。再美得花儿也会凋谢，再绚丽的彩虹也会消失，但只要把书珍藏在心中，便会成为有恒的美丽和智慧。

【徜徉书海四】

书是知识的海洋，书是人类进步的阶梯。只有认真读书才能学到更多的知识。

在我小的时候，每天晚上妈妈读童话故事伴我入睡，后来上了幼儿园我学会了拼音，妈妈就让我用拼音读故事给她听，在那五彩缤纷的童话故事里我渐渐地成长起来。到了小学我学会汉字，便看一些没有拼音而且有深度的书。到了暑假妈妈就带我到图书馆里看书，有时看得都忘记回家的时间了，妈妈老是提醒我太阳下山了我们该回去了。图书馆里的每一本书都使我爱不释手，恨不得把那里的书统统搬回家。

从书里我知道了主人公保尔在全身瘫痪、双目失明的情况下以顽强的意志写下了《钢铁是怎样炼成的》;在《三国演义》里看到了用兵如神的诸葛亮;从《水浒传》里我知道了除暴安良的一百零八位好汉;还有《西游记》里执着取经的唐僧、机智勇敢的孙悟空和好吃懒做的猪八戒，憨厚老实的沙和尚;《岳飞传》里精忠报国的岳飞;还有《假如给我三天的光明》里海伦凯乐等等;从这些书里我学到了许多知识和精神;爸爸对我说：他曾经看到过这样一句话“只要你读书，你头上就会有灵光提引。

你将永不会迷失。在你的命运与抗争中，书都是你最可信赖的朋友。”读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。——梁实秋。

所以说就让我们从现在开始好好地读书吧!

【徜徉书海五】

记得鲁迅先生曾教导我们：“必须如蜜蜂一样，采过许多的花，这才酿出蜜来。”是啊，只有我们博览群书，才能把石头变成金子。下面，我就讲讲我的读书故事。

小时候，我就常听妈妈讲的《白雪公主》，《小红帽》，这些童话书虽然很普通，但是读书的种子已经在我的心里慢慢生长着。

后来，我渐渐地长大了，告别了童话，进入了美丽的文学殿堂。我体会到了朱熹“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”的境界，感受到了“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”的含义，我渴望得到书的熏陶，渴望得到书的精华。

现在，我六年级了，读的书也越来越多，生动有趣的《柳林风声》，富有真情的《青铜葵花》，惊心动魄的《老人与海》??认识了许多着名作家，鲁迅，冰心，莎士比亚，高尔基??

书已经成为我人生中不可缺少的一部分。当我独处在冰山雪岭中，《爱的教育》，《冰心全集》就是那暖暖的春意;当我迷失于茫茫雾海时，《意林》，《少年文摘》就会为我拨正生活的航向;当我困陷于荆棘丛林，《光辉的旗帜》，《雷锋日记》则会给我战胜困难的勇气和动力。

“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。确实是这样啊!记得一次，我正在看《一千零一夜》中的阿里巴巴和四十大盗的故事，妈妈做好了饭，但我却好像被磁铁吸引住了一样，一心只想着如何才能帮助阿里巴巴战胜那四十名强悍的匪徒，真是既紧张又刺激，却不小心忘记了腹中的饥肠辘辘，也听不到妈妈不断催促的声音。真的，书的魅力可以使人忘却所有的感觉，给人力量，一种精神上的力量

我愿化作一只小鸟，在书的蓝天中飞翔;我愿化作一条小鱼，在书的海洋中遨游。这就是我读书的故事。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，我愿意不断丰富自己读书的经历，能够更上一层楼。

【徜徉书海六】

有人问：“快乐是什么?”有人答道，快乐就是有花不完的钱;快乐就是有美好的生活;快乐就是无忧无虑、没有负担??可是，快乐对我来说却是——

每天有空，拿起一本自己喜欢的书，细心的看一会儿。你可能要问了：读书有什么意思呢?其实呀，读书是一件非常非常有趣的事，它不仅可以丰富大脑，更会为我们的将来打下基础呢!

我

书，是一个五颜六色的世界，书，是生命的启迪，读书总会的到意外的收获。

【徜徉书海七】

你们一定有你们自己的读书故事吧!因为书是知识的海洋，在阅读中，你不仅能获得知识，学会思考，还能得到情感的陶冶和精神的享受。“万晶，不许看闲书，快点做作业!”你听，我妈妈又在催我不许看课外书，我妈妈只让我看语文书、数学书之类的主科书，就因为这件事，我和妈妈经常打冷战。

其实闲书也是有好处的，像《水浒传》、《西游记》这些名著，在我妈妈的嘴中就变成了闲书。

做完作业，草草地吃了一顿饭，便是人生中最惊险的时候了。我爬上了床，抱着我的小熊，准备假装入睡，妈妈看我入睡便走了。这时，我迅速地拿了一本书，把床头灯开

了起来，便急忙打开书，我像一匹饿狼，一页，两页，看得非常快，大有囫囵吞枣的意思。看着看着，我不禁被文中的主人公感动了，有时，我眉开眼笑;有时，我在心中为故事里的主人公打抱不平;有时，我又泪落如雨，正当我看得津津有味的时候，眼前出现了一道黑影，我抬头一看，只见，妈妈正火冒三丈的瞪着我，我害怕了，妈妈已经被我气得一句话也说不出来，过了一会儿，妈妈拿了一把衣架，指着对我说：“万晶呀!你都已经上五年级了，还看闲书，时间已经不象以前那样多了!”哎!妈妈怎么比唐僧还唠叨，我只好高举白旗。可我一摸到书，就又看了起来，妈妈更生气了，便狠狠地打了一下，看着身上留下的痕迹，我号啕大哭了起来，但我看到了书，就忘记了疼痛。真是“江山易改，本性难改”呀!

我是多么喜欢看书呀!

篇四：这里有属于我的世界分析及满分作文

2014北京中考作文分析

读书学习，科技制作，文体爱好，社会实践......这里，一定会有属于你自己的世界。这个世界，陶冶你的性情，提升你的境界。请你以“这里有属于我的世界”为题目，写一篇文章。

要求：（1）将所选题目抄写在答题卡上。

（2）不限文体（诗歌除外）。

（3）字数在600-800之间。

（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。

作文方向：成长感悟、励志、青春风采、校园生活、家庭生活

关键词：这里属于我的

审题：考生拿到这个作文题目后会对“世界”一词感到陌生，平时作文练习不会选择这么大的范围，但是该词学生也可进行细分和定义。“这里”是关键词，考生根据“这里”一词可以将作文的选材范围缩小到学校，青春成长路上的各种经历、家庭生活以及励志方向。那么孩子可以把作文迁移到校园生活、家庭生活、成长感悟和励志类。同时，需要关注的是：孩子在文章的开头和结尾出一定要明白无误的点出：这里有属于我的世界，同时：在文章主体部分，比较自然的点出这里是哪里，这里发生了什么，我怎么感悟了，最终扣在：这里有属于我的世界。

立意：[写作启示]宋徽宗主持画院考试，曾以“踏花归去马蹄香”为题命考生作画。获头彩的作品恰恰是一朵花都没有的，画上只画一匹飘逸而来的骏马，其高扬的右蹄旁有几只追逐的蝴蝶。正是这无花之中尽得花之神韵，因为蝴蝶宁死也不愿离去，可见马蹄上有多么诱人的花香，可想马踏了多少花才有蹄上浓郁的花香。因为“无”才有了无数存在于想象之中的精美绝伦的“有”。

通过“这里”一词细分范围后，励志类可以聚焦到通过学习某事（绘画、唱京剧等），在艰辛的努力和对困难的挑战之后，我懂得了在这里有属于我的世界。青春风采的文章可以聚焦到通过中学三年或者初三一年，我如何奋斗的，在奋斗后我感慨这里有属于我的世界；在这个世界，陶冶了自己的性情，提升了自己的境界。家庭生活聚焦到因为懂得了情感然后明白要汇报爱和呵护亲情，那么考生的作文立意在爱的感悟上。

选材：励志类：考生可以把以前的励志文迁移过来，绘画，游泳，学练京剧等，孩子们展开这个事件，先写开始练习—练习中遇到困难或想要放弃—重新调整—再次练习—感悟，如果是这个方向，可以在最终点出：通过这个经历，发现：这里有属于我的世界。

校园生活和家庭生活：考生校园生活可以聚焦到青春风采，考生可以展开到三个不同的方面，例如：寻找友情、渴求知识、为梦想奋斗。家庭生活：得到爱—明白爱—回报爱—感悟爱，最终回扣到这里有属于我的世界。

结构：考生们在考场上根据已经细分的范围，如果是励志方向，将一件事展开来写明白，是很不错的。中间的曲折和感悟需要写明白。如果是成长感悟青春风采方向，小片段式很好。孩子可以在同一主题下选择不同的方向，也可以选择不同的小方向，最终汇总到；这里有属于我的世界这一方面。

这里有属于我的世界

满满的书架，静静的书房，动人的故事，这里就有属于我的世界。在这个世界里，我徜徉书海，游走古今，品味人生的苦与乐，懂得人间的善与恶，了解世间的美与丑，体验到了读书的快乐。

记得小时候，我不爱读书。我童年的时光就在“老鹰捉小鸡”和“跳房子”中渡过。

上了小学，一次偶尔收拾书柜，“啪”一本书从书柜的最顶层落了下来，我好奇地捡起它，它那早已褪去了光亮的书皮流畅地滑出几个大字——《格林童话》。噢！这是爸爸妈妈在我5岁生日那年给我买的，我还没有看过它呢。我急忙找来抹布小心翼翼地擦去它封皮上的灰尘，轻轻地翻开书页，那书中的字符就像小蝌蚪似的，争先恐后地钻进我的眼睛里。我被它吸引住了，竟用了一下午的时间就把它看完了。接着，我又从书柜的最顶层慢慢抽出一本本被我遗忘了的书，我把它们都擦干净，为它们穿上新衣，把它们放在床头陪我一同进入梦乡，我的世界开始有了动人的故事。

从此，书成了我的好朋友，我的老师。我时而对《三国演义》中的诸葛孔明的“上知天文，下知地理”佩服不已，时而对《骆驼祥子》中的祥子由一个有理想，肯上进的人力车夫变成了城市的垃圾而叹息不已，时而对《鲁滨逊飘流记》中的主人公鲁滨逊的勇敢、独立、不怕困难而感叹不已。我从他们身上读出了智慧，读出了感慨，读出了勇敢，感到了快乐，感到了充实。我的世界里有了丰富的体验。

读过春夏，读过秋冬，我迈进了中学的校门。我喜欢把自己读过的故事讲给别人听。讲孙悟空三打白骨精，讲花和尚倒拔垂杨柳，讲诸葛亮三气周瑜，我讲的是眉飞色舞，手舞足蹈，恨不得自己也到古代去。同学们也目不转睛地望着我，若不是上课铃提醒我，我恐怕要一口气把所有看过的书都讲一遍才罢休。我现在不仅自己快乐，又把读书的快乐带给了同学们。我的世界了有了读书的快乐。

我爱读书，我喜欢沉浸在文字描述的世界里，喜欢读书给我带来的丰富知识，带来的快乐体验，我爱这属于我的世界！

●点评：

立意深刻。读书不但能给自己带来知识，还给别人带来快乐，自己收获了更深的快乐。在这个读书的世界，“我”体验,付出,收获，这个世界属于“我”。

构思新颖。文章开篇点题。但是

诗是什么?是冬日里的一堆篝火，是黑夜里的一盏明灯，抑或是人世间最美妙的颂歌?对我而言，诗就是春天里的花朵，这里有属于我的世界，其乐无穷。

这里有属于我的世界，给我美感与享受。从小我便在妈妈的引导下读唐诗背宋词。“两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天”。在学会画画之前，我先在诗里领略了图画的意境和美妙，尽管很多时候，我对诗的内涵不甚理解，但在这咿咿呀呀之中，我感受到了诗的韵律。“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”??我想，一个诗人一定也是一个杰出的画者，提笔之前，心中已有一幅美轮美奂的画。而我们后人能够读到这样意境唯美的诗句，实在是一种幸福，一种享受。这里有属于我的世界，滋润我心，给我以美的熏陶与启迪。

这里有属于我的世界，令我震撼与感动。有人说诗是世上最美的文体，我却认为，诗是最简单却也是最深沉的艺术。诗的美不在于华丽的词藻，也不在于其创造的曼妙意境，而在于同读者心灵的碰撞，在于文字之外诗意之中的东西。“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明”，还记得初次读到顾城这句诗时，我沉默了许久，突然有种想哭的感觉。这是一种说不清、道不明的伤感，是痛苦和绝望中的希望，是对于沉重生命的超脱。这种震撼与感动一再地冲击着我的心，让我的心愈加清明。“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还??”，这样悲壮的千古绝唱，怎能不让人在心碎中也为之心醉呢?

这里有属于我的世界，让我思索与感悟。正因为诗的意义远远大于文学，它经过千古而不衰，因此每一首诗中都充满了智慧。“天空不留下鸟的痕迹，而我的心已经飞过”，这是我最喜欢的泰戈尔的诗句。短短的一行诗，却可能是作者多年经历与感情的沉淀。诗是作者精心酿制的美酒，有耐心的读者才能“守得云开见月明”，领略到诗的真谛。

“我在走，是风的旨意;我停下，因为风已息”，诗如风，拂面而来，清新淡雅。诗更如清泉，流过我心，看似无痕迹，却滋润着这一片柔软，洗涤着尘世的繁芜。

这里有属于我的世界，给我以美的熏陶和智慧的启迪!

●点评：

这篇考场作文的主要亮点有三：一是紧扣“这里有属于我的世界，给我以美的熏陶和智慧的启迪”的感悟，从“美感与享受”、“震撼与感动”、“思索与感悟”三个角度展开思路，选材精当，内容厚实，由浅入深，说理透彻。二是构思新颖，标题串联全文。文中起承转合自然，行文收放自如，有助于凸现了“这里有属于我的世界”的内蕴。三是语言优美流畅，大量引用经典诗词名句。而这种引用不是堆砌，而是化用中对名句进行对比思考，显示出考生深厚的文笔功底，也征服了阅卷者的眼眸。在考场上完全凭记忆和才气完成此文，实属难得。

黑白两色的棋子，落在225点上，这虽是一个简单的游戏，但这里有属于我的世界，因为它能变化出精妙绝伦的招数，仿佛人生一样多姿多彩。

——题记

窗外的树叶在风的轻抚下发出沙沙的声音，仿佛把人带到了原始森林中。棋盘上摆放着四颗棋子，我一个人静静地坐在椅子上，等待着，等待着三年前许下的诺言在今天实现??

三年前，我初出茅庐，逢人便下五子棋，而且百战百胜。我非凡的棋法令那些所谓“高手”都甘拜下风，但最终我却败在他的手下。记得开局与往常一样，我当仁不让，步步延伸，希望用“狡兔三窟”之法令其疲于应付，但我还是“败北”了。我的优势被他的平静与沉稳一一化去。当时我脾气急躁，性格弱点渐渐暴露无遗，再加上先机尽失，我丢掉了一个平局的机会，输了。我忍住悲痛，黯然离去。临走时，对方用平静的语气送了我一句话：“人生如棋，棋盘上所展现的是一个人的性格与思想作风。你需要历练的地方太多了。”我咬着牙说：“三年后，我会来这儿与你再战。因为这里有属于我的世界!”

“唉!”我轻叹了一声，思绪回到了棋盘上。“你是在等我吗?”“是的，希望向你学习。”我一字一顿地说。“不必客气!”他微笑着，依旧平静，拿起一枚棋子。

这次我一反三年前的棋风，多了几分谨慎。棋子之间看似毫无瓜葛，实则环环相加，脉络相通。毕竟是三年的磨砺，少时的轻狂与焦躁早已褪去，留下的只是谦逊与谨慎。

“你的进步确实不小，沉稳了许多啊!”他手起一招快棋，想威胁我。

“是吗?”我慢慢地答道，并手起一子，落在边缘上。

“哈哈!放一个废子，你连那点敢闯精神都没有了?”说着，他“啪”的一声，得意地摆弄着棋子。

“你可知刘邦!他虽没有项羽的霸气，却能屈能伸，征服昔日的霸主，最终夺得天下。”我一招棋落。

他手捏棋子，不停地操搓着，长时间地沉默，我知道，他输定了。最终，他将棋子放回盒子，说：“我输了。”脸上依旧平静，沉默，长久的沉默。

“你说过棋如人生，这便是我对人对事的态度，这局后，我将放弃这种态度，重新开始，或许是你一贯奉行的——平静与睿智并存。”说完，我离开了。

这里有属于我的世界，在黑白之间体现的不仅仅是招数，更是一个人的性情与思想。用什么态度对待生活?这或许是“我的世界”里一直寻找的答案，如同黑白两色的变化，永远没有尽头??

●点评：

这篇满分作文的得分关键点在于以小见大、立意深刻。作者用对比手法叙述了“我”在两场五子棋游戏中的性格、思想的变化，并从其输赢得失联想到“用什么态度对待生活”，从而道出了“这里有属于我的世界”里的诸多人生哲理。平凡的生活中有着许多可歌可泣的事情，而只有一颗火热的心且善于思考的人，才能发现平淡的生活中许多非凡的东西，而将这些独特的发现巧妙地写进考场作文里，立意就会显得深刻。另外，运用题记，也凸显出作者在构思立意上的与众不同。

这里有属于我的世界

脚蹬“安踏”，头戴遮阳帽，背起行囊，骑一辆“老凤凰”，向乡村出发。

转过曲曲折折的路道，穿过熙熙攘攘的人群，终于远离了城市的喧嚣，呼吸着自由而清新的空气，拥抱着绿色的大地。

初三的时间走得太过匆忙，总喜欢这样停下自己的脚步。因为这里有属于我的世界——走进大自然，给心情放个假。

“老凤凰”在弯弯曲曲的小路上缓缓前行，路旁参差不齐的树木苍翠欲滴，以自己的方式生长着，阳光投下的绿荫铺满了整个小路。树上偶尔传来无名鸟儿的鸣叫声，那声音像山涧的清泉汩汩流过幽深的山谷，像淅淅沥沥的雨丝轻轻落在黛黑的砖瓦上。这是来自心情对快乐的追求，这是来自灵魂对自己的坚守，方会唱出如此美好的歌声吧!田野里茁壮生长的庄稼，在蓝天、白云、黑壤的衬托下，色彩相间、层次分明。仿佛是大地孕育的精灵，载着沉甸甸的喜悦，空气中飘荡的是那种满足的味道。它让我在紧张的学习之余，在身心疲惫不堪的时刻，找到了一个给心情放假的地方。这里有属于我的世界!

路向远方延伸，车轮滚向前方，我累了。停下“老凤凰”，躺在绿茵茵的草地上，柔软的草轻轻地抚摸着我的后背，静静地闭上眼睛，野花的幽香夹杂着泥土的芬芳，微风吹来，仿佛远处高楼上飘来的歌声似的。我从包里取出一本书，倚着树坐下，淡淡的墨香在空气里迷漫，虽然现在流行电子书，然而我还是喜欢这样看书的感觉。这是莫言的作品，与莫言一起“抒发“怀乡”“怨乡”的复杂情感??静静地坐着，静静地看着书。这里有属于我的世界!

平日里戴着世俗的面具，紧闭心门，小心翼翼地保护着自己，却变得越来越不像自己了。来到这里，不是为了躲避现实，而是寻找生活的答案，为了追求真实的自我，回到生命最初的美好。这里的一花一草，一叶一木，都以自然的状态生长着，实实在在的原生态，让我回到了生命初始的时候，找到了生命的本真。我的心永远那么平静而真诚，这里有属于我的世界!

纸页在指缝间翻转，从清晨到黄昏，整理行装该回家了。远方传来厚重的歌声，一个老汉一头牛由远而近，歌声里没有对生活的抱怨，也没有对贫穷的哀叹，只有简单而真实的快乐。他一定和我一样得到心灵的洗礼，做最自然的自己。

夕阳的余辉洒在我的脸上，走在回家的小路上，这里有属于我的世界，温馨而美好??

●点评：

“这里有属于我的世界”，那就是拥抱自然，回归绿色，给心情放假。从这一角度切入，选材新颖而独特，中心明确而深刻。尤其值得称道的是综合运用记叙、描写、抒情等手法，文中浓墨重写了乡村小路、田野之美景，描写了“我”的心情之变化，以及开头的外貌描写，令人称妙;叙写去乡村的途中，用“这里有属于我的世界”反复点题，字里行间充满了浓浓的情和意，感染力极强。篇末“这里有属于我的世界，温馨而美好”一句照应开头，升华主旨，给人以思路缜密、中心突出之感觉。