作业帮五年级：我的“麻辣烫”老师（发表）作文
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/06/02 08:59:58 小学作文
精选作文:五年级：我的“麻辣烫”老师（发表）作文
我的“麻辣烫”老师
王秋岚
上语文课时，老师声音响亮，说话辟里拍啦的像放鞭炮。只要她站在讲台上一开口，瞌睡虫都很难骚扰到我们。她不但讲课声音大，眼睛也很尖。要是上课有谁不认真听讲，搞小动作，准逃不过她的火眼金睛。
记得有一次语文课，老师正在台上播放着高音喇叭，讲到一半，她忽然顿住了，威严的眼神死死地盯着教室的某个角落。我们顺着她的目光搜索着，终于找到了她的目标。只见温同学的手在抽屉翻动了几下，接着再规规矩矩地放在课桌上，装出一副专心听讲的样子。老师严厉的目光却仍不放过温同学，大喝一声：“把东西交上来！”温同学才红着脸低着头走出座位，像个犯人似的，老老实实地上交了“作案工具”。这家伙，上课居然还看漫画书。
老师不但要求认真听课，还要求我们把作业写工整。上次“五一”放假，同学们光顾着玩，作业做得很马虎。老师对我们一顿狠批：“看你们写的什么字啊，等一会儿给我重写，下午放学前一个个给我看！”我们不敢怠慢，埋头苦干。但有的同学可能觉得还要再写一遍不乐意，就随便写了作业交了上去。只见老师接过作业看了一遍，猛地往垃圾桶里丢了个三分球，头也不抬地说：“交一份像人样的作业来！”那个同学的脸刷的红了，灰溜溜地捡起作业本认认真真地做好。
这就是我的“麻辣烫”老师，告诉你们可别犯错哦！她治我们的招还有很多的呢！
篇一：农村小学作文教学之我见
农村小学作文教学之我见
内容提要：根据农村小学生作文难，结合自己的教学点滴，谈几点教学方法。
关键词：兴趣、多读、积累、悍实、因地制宜、体验、就地取材、循序渐进、启发性、针对性、鼓励性
小时候，我最怕做的一件事就是写作文，我常常为了一篇作文而翻遍家中所有的作文书和好词、好句摘抄本，但还是写不出一篇好作文，直到我小学五年级老师布置我们完成一篇《难忘的一件事》的文章，当时我费了好长时间终于完成，作文本发下来，我急忙打开看，评语写到：“这篇作文写得不错，选择自己亲身经历的一件事并能融入自己的真诚实感。”老师还把它当范文在年段传开，我好欣慰，获得成功的乐趣，从这以后我不但不怕写作，而且还对写作产生了兴趣。现在我也为人师了，我在教学生涯中，也觉得有许多孩子正重复着我当年一样的经历，他们也常常为作文而苦恼，每当作文课时，苦思冥想，抓破头皮也写不出一篇象样的作文，针对这种现象有过相同经历的我，如何对他们加以正确的引导，使他们也不惧怕写作文，在教学中当一个好向导，为孩子们做一个好的引路人。
一、重在情感，培养兴趣
激发学生的学习兴趣、培养学生的创新能力是《课程标准》中的重要要求之一。有兴趣的学习能消除学生紧张畏难的情绪。让学生学好作文最关键的也是最首要的，即先培养学生写作的兴趣。那么，又应当如何去培养学生写作的兴趣呢?我认为应该从以下几方面去考虑：
1、情感培养。通过列举生活中的例子让学生真正认识到写作的重要性和必要性。如“写请假条”“给远方的亲人写信”“写自己的学习计划”或“将来长大的工作计划”等等，有意识的让学生感到写作的重要，与自己的生活息息相关，从而提高对作文的认识。
2、游戏激趣。
爱玩是孩子们的天性，游戏是孩子们最正当的行为，让游戏渗入到作文训练中，玩中学写，写中再现玩趣，作文也就成为最轻松平常的事了，学生有话可写，有情可抒，有感可发，和作文一起分享游戏的快乐，再也不会感到作文是一件痛苦的事。比如，在作文课上，可以组织学生分组
游戏。教师对每组游戏都宣布好游戏规则和程序要求，并要他们记住他们各自的表现和当时的心理，最后问他们赢得冠军有什么“诀窍”，他们有的答“是团结一致的原因”，有的说“坚持就是胜利”，也有的说“要有毅力”。教师因势利导，让学生记下游戏的全过程，甚至想法体会，在文章结尾部分谈谈自己发现的诀窍，只要写得完整、有序就行。这样，学生作文时不仅不会感到无素材，而且思路畅达，中心明确。
学生的作文篇篇内容具体生动，各抒己见，学生真正体会到作文的快乐。事后，学生一直追问我什么时候再上作文课。
3、命题灵活。作文题目要灵活多样，新颖有趣，切合学生生活实际，使学生有话可写，真正感受到写作文是一种快乐。如写“我的理想”可命如下题目：《二十年后的我》《未来的医生》《我想成为……》《我愿……》《长大后，我就成了你》等。好的题目、学生想写的题目肯定能引发学生的写作兴趣，否则会把学生一棒打愣。
4、感受成功。改革作文评价方式，作文评语要有鼓励、激发性，把优秀习作
在班内或年段传阅，并编入《作文集》，推荐发表，特别对有进步的中下等学生的作文要表扬、奖励，让他们感受到成功的喜悦。促使他们积极写作、喜欢上写作。
二、词汇积累，悍实文章
词汇积累──作文训练的基石。引导学生积累词汇，让学生在习作时能做到腹中有物，以此提高作文水平，这点对于无论是城里还是乡下的语文教师，已不是什么新鲜的做法。但同样的“积累词汇”，其实施过程城里乡下却有着本质的不同。对于城区的小学生，老师要想让学生积累词汇，可能只要简单的布置和适时的检查这么简单，然而在农村，那可要费些心思和体力的。
1、多阅读、多积累，
叶老说：“阅读是写作的基础。”“多读”是提高写作能力的基础，是学生汲取人类思想精华，提高思想认识的有效途径。“读书破万卷，下笔如有神”，农村孩子手中可供阅读的书籍少之甚少。据我调查，我所在学校，学生手上平均没有一本象样的课外读物，在这种状况下让学生去阅读，去积累词汇，岂不是纸上谈兵。为此，我在班级中增设了“图书角”，选派专门的图书管理员，让班上每位学生尽可能地捐出一本书到这里来，互相借阅，这样班上有
四十多人，学生就可看到四十多本书，在看时还得写读书笔记。记下好词好句及感受，然后，每周开展一次词语大比拼活动。此外在每年的寒暑假我都将给学生布置一道特殊的作业，那就是让家长给自己买一两本有意的课外书籍，甚至还推荐性地开出书目，从而使家长们由没有习惯为孩子买书变成一种自觉的习惯。通过几个学期的坚持，图书角里的图书已经相当可观了，极大地填补了农村孩子阅读书籍少的缺陷。
2、多理解、多运用
城市孩子和农村孩子也有很大差距。由于城市家长的文化水平普遍比较高，他们在这项工作中充当了孩子的
他们来说已经不是任务，而是他们真实情感的表达，不吐不快。
2、体验农村生活
农村孩子的童年生活丰富得多。夏天在小溪洗澡摸鱼，秋天随父母去果园摘果，到田间收谷。闲时去菜地观察瓜果蔬菜……每一个场面都是亲身经历，孩子们都历历在目，写起来自然得心应手。
3、欣赏美丽的自然风光
对于农村的孩子来说，优美的自然风光和人文景观是大自然赐予孩子们得天独厚的礼物。只要留心，不难发现多样的自然风光和独特的人文景观为我们农村小学作文素材注入了鲜活的源头活水。我曾经带学生们参观本地的一所祠庙内的方竹之后，学生回来写出的作文有血有肉，其中一名学生的《荣华方竹》被选入乡土教材。
4、观察农村变化
时代的进步，农村的面貌发生了翻天覆地的变化。一座座高楼拔地而起，高科技的家电以进入平常的百姓家，这又是写作的极好素材。让孩子们通过访问养殖专业户，果农等，结合自己父母辈的深切体验，了解家乡的过去，在过去与现在的巨大落差中感受今天的飞速发展。
5、拓宽题材，迈向城市
农村孩子除写农村生活、农村语言、农村景色、写村变化。这似乎阻碍学生作文题材丰富性，多样性。思来想去，农村孩子最热衷的事情莫过于就是看电视，电视成为他们了解外界的唯一窗口，而新闻的价值也许正是我所寻求的拓宽学生作文题材的最好出路。首先，培养学生关注新闻的热情。经常利用课前五分钟，开展“会声会色说新闻”活动，而到了高年级后，还增加了带有评议性质的“今日新闻之我见”活动。通过这些活动，密切了新闻和学生间的联系，极大地丰富了他们的视野。
其次，老师参与其中，我经常从报刊、网络中搜捕一些生活气息强的新人新事，然后与学生交流。随着时间的推移，这种以新闻的方式拓展题材的做法，已经小有硕果，绝大多数同学都能在笔下写出新鲜事物，这让笔者尤感欣慰
四、从说到写，循序渐进
说话能力和写作能力是学生必备的语文能力，是伴随他们一生的基本能力。可是长期以来，在农村小学教学中，说话能力的培养常常不被重视，缺少指导，作文教学也只是按部就班的进行，致使较多学生在大庭众之下即兴说话时，往往张口结舌，说不清，道不明。有些同学即便在课堂上回答问题，也是声调颤抖，甚至语塞，写起作文来，更是东拉西扯，搜肠刮肚的，全没有写作的乐趣。长此以往，学生怕说怕写，长大无法适应社会的需要。
大家都知道，任何能力的培养，都离不开实践，尤其是说写能力的培养。如何有目的有意识地为学生创造更多的机会进行语言实践？如何让孩子们乐说爱写？这是我们老师共同思考的问题。
1、创设良好的氛围，激发说的欲望
口语交际课上，教师常要求学生举手发言，但多数学生都不大愿意主动举手，怕自己说不好。这往往是学生心理紧张造成的。为解决这一问题，上课时，教师的言行举止要温和，并努力创设一种轻松的氛围，让学生把准备说的内容，自己先试说，边回忆边说，忘记的也可以停停想想，并可重复，这样经过几次试说后，便可达到几乎能背诵的地步，再来说就不害怕了。同时我们也可以让学生同桌互听、互说、互评，然后以小组为单位进行互说、互听、互评，教师只作旁听，适当的时候给予鼓励。这样，每个学生都有说话的机会，都得到了锻炼，调动了每个学生的积极性，使大家都乐于说话。再把自己的说话内容写下来，写完后自己大声朗读几遍，听着不顺耳的地方改一改，放学后同位讨论修改。
2、重视说话课内外的训练
（1）、复述是说话训练的一种好方法之一，既能促进学生理解又能锻炼思维。低年级课本中“成语故事”“童话故事”“典型人物故事”特别多。我在教学时适当穿插复述方法强化说话训练。要求是从易到难，促进学生记忆力提高的同时又加强了说话的条理性、逻辑性。
（2）.有目的的开展各项活动，通过参观、调查等形式，让学生接触社会，了解社会，把自己亲眼看到的社会现象用稚嫩的笔写下来。如：观察校内各种花草树木，把观察到的形态、颜色等说出来，走出校门，让学生观察雄伟壮观的高层建筑，指导学生观察建筑物的高度、宽度、建筑物层数、建筑物
下页篇二：五年级作文：我的老师
写自己喜欢的一位老师
一．
大家说一说：
今日话题“我喜欢的老师”
教师引导：
同学们，在学习上，老师教给我们知识和做人的道理，在生活中，老师帮助我们养成良好的生活习惯，默默关心着我们。在你的记忆中，哪位老师让你最敬佩，让你感到最亲切，让你学到的东西最多呢？
二．教师总结：
今天，大家就写一写自己喜欢的老师。可以写他（她）的外貌、脾气，也可以写他（她）怎样教导你、怎样与你一起玩耍，带你到哪些地方增长见识，让你最受感动，最有收获的经历。要具体交代他（她）是你在哪个学校遇到的哪位老师，要写出自己的真情实感，有感而发。
这是一篇写人的习作，写人离不开记事，要通过一两件事来表现老师对你的关怀和教诲。完成作文后，与同学交流一下，学习彼此的长处，互相提出修改意见，然后修改自己的作文。
如何把老师写得“具体”，怎样把文章写得“十分细腻、感人”呢？①集中写老师的一件或两件事。②要把人物写得“细腻”，必须抓住他在某件事情中的突出表现，特别要把语言、动作、神态等写具体。当然，对人物的外表的描写，也不是越多越好，主要看是否抓住了那些最能鲜明地表现人物个性特点的细微之处，哪怕是只言片语。③在写人物的同时，还要适当穿插写一写相关人物的所做、所想，这既是衬托主要人物的需要，也能借此抒发情感，使习作中心更突出。
三．写作提示：
1.你的老师长得什么样子？长相中最大的特点是什么。
2.老师为你们做了什么？
3.老师与你之间发生过什么特别让你感动的事情？4.
现在这位老师还教不教你呢？教你的话，你喜不喜欢他的学科？不再教你的话，你想不想再见一见他？
四．提纲举例：
开头：介绍老师的基本情况：外貌、名字、何时的老师、哪里的老师。
中间：选择老师平常做的那些事情，尤其是你记忆较为深刻的事情概括写写老师的
情况
如：老师读的故事、精彩的课堂表现、讲述的做人道理、课间时平易近人的表现、对你学习习惯的关注、种植的有机蔬菜、带你外出参观学习的情况等高潮：写一写老师与你之间发生过的特别让你感动的事情结尾：抒发一下你对老师的感情。
五．词语加油站：
年轻有为为人师表严于律己宽以待人诲人不倦学而不厌神采奕奕笑容可掬目光如炬目不转睛炯炯有神谈笑风生鼻直口方伶牙俐齿口若悬河滔滔不绝亭亭玉立风度翩翩侃侃而谈慢条斯理头头是道意味深长振振有词斩钉截铁语重心长苦口婆心无私奉献先人后己光明磊落高风亮节
六．描写老师的诗句
随风潜入夜，润物细无声-杜甫-《春夜喜雨》
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干-李商隐-《无题·相见时难别亦难》令公桃李满天下，何用堂前更种花-白居易-《奉和令公绿野堂种花》桃李不言，下自成蹊-刘向-《史记·李将军列传》
七．赞颂老师的好句子：
老师，我们身上散发的智慧之光，永远闪烁着您亲手点燃的火花。
您讲的课，是那样丰富多彩，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界??
教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石阶，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流??
您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。
您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。
八．范文导航：
我的老师（魏巍）
.最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡云芝先生。现在回想起来，她那时
1
只有十八九岁，是一个温柔而美丽的人。
她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊！
在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生
篇三：五年级上册英语作文：我的英语老师
3-18岁纯英式素质教育领航者：纯英式资深外教，纯英式国际领先教材，纯英式学习环境！
优尼全能英语：五年级上册英语作文：我的英语
老师
MyEnglishTeacher
MissTangismyEnglishteacher.She’sverypretty.Sheistallandthin.Shehastwobigeyesandasmallmouth.Herhairislong.Shelikescatsverymuch.Andshelikessinginganddancing,too.HerEnglishisverygood.WeoftenplaygamesinEnglishclasses.Sheisverykindtous.Weallloveher.
【要领点评】
这篇作文的题目是“我的英语老师”，是一篇介绍人物的作文。小作者开门见山，直接点题，首先介绍了英语老师的姓名，然后逐一介绍了她的外貌特征、喜好、英语水平、上课特点以及师生情感等。
小朋友们在写作文时，要注意使用自己最熟悉的词[组]，以免写出一些错句子。写作时要注意意思连贯、语句通顺、标点正确、书写清晰、规范等。
MyDaysoftheweek
I’mastudentandIaminGrade5.Igetupatsixo’clockeveryday.Ihavebreakfastathalfpastsix,andgotoschoolatseveno’clock.IhaveclassesfromMondaytoSaturday.IhaveanEnglishclassonFridayandIhaveaPEclassonTuesday.Idon’thavetogotoschoolonschool,andIliketogoswimmingonthatday.
【要领点评】
这篇作文的题目是“我的一周”，小作者没有说一些空话，而是从自己的亲身经历写起，叙述了自己一周七天的所作所为，并特别强调了星期天的喜好，写得自然、流畅。
小朋友们写作文时要注意人称及谓语动词的变化，要依据提示，结合自己的实际，写自己身边熟悉的事情。
MyFavouriteFood
Doyouknowwhatthisis?Guess!Itscolourisyellow.It’slongandthin.Itlookslikeasmallboatandcrescent.Oh,itisabanana.Doyouknowwhatthatis?Guessagain!Itscolourisorange.It’sround.Itlookslikeasmallballandasmalllantern.Oh,itisanorange.Ilikethenalot.Ilikeice-creams.Iliketochewgum.Chocolatesandcandiesareyummy.Ilikethemverymuch.
Howaboutyou?What’syourfavouritefood?
【要领点评】
MyFavouriteFood是一篇很成功的文章，小作者并不是简单地列举出自己最喜欢的每
一种食物，而是有详有略地进行介绍。整篇文章用词准确、语言流畅、没有语法错误。另外，文章中出现了一些生词，可见小作者是用心查字典了。
来源：(http://blog.sina.com.cn/s/blog_5205f7970100d020.html)-PEP小学英语五年级上册各单元作文范例及点评_无名小卒_新浪博客Icanhelpdohousework
Iamagirl.MynameisLiLing.I’minClassThree,GradeFive.I’mhelpfulathome.Icanwatertheflowers,emptythetrashandsweepthefloor.Aftermeals,Icanhelpmymotherdothedishes.OnSunday,Icanwashtheclothes.Whataboutyou?Areyouhelpful,too?
【要领点评】
本篇作文的题目是“我可以帮助做家务”，作者主要叙述自己在家帮助做的事情，介绍自己的名字，所在年级及在家能做的家务，很详细，到位。
小朋友们在写作时，应尽量写一些亲自经历的事情，这样会避免在作文时显得太空，因为只有自己经常做的事情印象才会特别深刻。写作时还要注意大小写和时态。
InTheKitchen
Thisisthekitchenofmyfamily.It’sbigandnice.Look!Mymotheriscookinginit.Thisisamicrowaveandthatisastove.Thereisabigtablehere.Therearemanythingsonit.Whatarethese?Theylookyummy!Oh,they’restrawberries.Andwhatarethose?Theyaregrapes.
【要领点评】
这篇作文的题目是“在厨房”里，作者根据自己家的厨房情况。介绍厨房里有微波炉和电炉，有一张大桌子和桌子上的物品等，以及妈妈在做饭，非常真实。
小朋友们，可以从观察自己身边的事、物写起，利用所学的句子，描述身边熟悉的东西来训练习作。
MyVillage
Myvillageisverybeautiful.Therearemanyhousesinthevillage.Nearthevillage,thereisaforest.Asmallriverisinfrontofthevillage.Thewaterinitisveryclean.Wecanseesomefishintheriver.Neartheriver,youcanseeamountain.Someflowersandgrassareonthemountain.Ilikemyvillage.Welcometomyvillage!
【要领点评】
本文以“我的村庄”为题描述了自己家乡的风景。介绍了村庄的房屋、森林、河流及大山，使人看了这篇作文后确实感觉到“我的村庄”的美丽。小朋友们在写作时，可仔细想一下自己的村庄或所在城市的特点，尽量使用本单元学过的单词或短语进行叙述。
篇四：我最喜爱的老师
我最喜爱的老师
在我的六年小学生涯中，我碰到过很多我喜爱的老师，比如：“漂亮的老师、严格的老师、平易近人的老师??但是让我最喜爱的老师还是我上六年级的这两位老师——温老师、钱老师。
温老师长着一双炯炯有神的大眼睛，平时也总是以严肃的面孔出现，全班只要看见她皱皱眉头，就知道该安静了。但老师也不是总挂“苦瓜脸”，当老师一开心，笑起来，可灿烂了，就像年轻了十岁。使我感动的还不止这些，在我们刚刚踏入六年级时，她是这么跟我们说的：“同学们，你们刚从五年级上来，我很欢迎。你们跟了我，首先要弄明白，我是严于律己的一个人，也许会有很多困难等着你们，但是你们一定要记住：阳光总在风雨后！”我经温老师的栽培，当上了副班长。我很害怕，但同时也很庆幸，我很害怕——老师对我们太严格了，以至于无法“抵抗”这种严格。我庆幸——自从有了温老师的严格要求，我养成了极度强烈的责任感，也培养了我的管理能力，提高了我的悟性。我被她用语言无数次的给打动了，也无数次的向老师道歉，请求她原谅我。最让我感受最深的话——阳光总在风雨后！这句话本身就是一个坚定不移的真理，我也相信在温老师的鼓励和教导下，我相信我会更出色！
而钱老师呢，长得偏瘦，平易近人的脸上显出他艰苦教书育人才子的气质，体现出了一个语文老师特有的气质与风格。他平时跟我们打成一片，我亲切的称他为“干爹”，他也风趣的称我为“干儿子”，课堂外，我们就是良师益友，但是在课堂上，他可严着呢，一旦有同学不认真听讲、开小差，老师则会用讽刺似的语言来提醒某些人，好让他们回过神，认真听讲，有时还会采用“抄”这样的小惩罚。另外，钱老师还鼓励我写作，发表作文，并且还十分关心我的语文成绩，不断地为我加油打气，增强我的想象能力，以至于写出更棒、更优秀的作文。我感觉同语文老师相处非常的轻松，慈祥中带着严格，严格中带着体贴，这就是我最喜爱的钱老师。
小学即将毕业了，我将进入学业中的
小学作文