叩击心灵的呼唤——水的自述700字作文

精选作文:叩击心灵的呼唤——水的自述700字作文

远古时代。

他们带着刚捕获的猎物向我靠近，我的躯体映着他们满带微笑的脸庞。他们俯下身，用手捧一口水，闭上眼，一饮而尽。然后满足地离开，远方传来他们阵阵清脆的笑声。

隋唐时期。

一艘艘船漂浮在我的身体上，它们需要我的帮助才能运行。我竭尽全力地朝前奔去，它们飞快地行驶，船上的商人对我露出赞叹的笑容。我满足了，全身像上了发条一样，我更快地朝前奔去。

现代。

人们把一袋袋东西朝我扔来，我不知所措地看着他们，他们一个个冷漠的眼神让我感到心寒。我不知道自己做错了什么，我开始感到害怕、无助。当那一袋袋东西使我的身体渐渐发臭时，我终于明白，他们想毁灭我。但我还是相信他们会有改过的一天，因为我帮助过他们。可是，当那一袋袋东西快填满我的身体时，我才真正了解他们——禽兽不如的人类、愚蠢的人类，是永远不会醒悟的。

未来。

我生气了，我爆发了。人类，我会让你们付出做这一切的代价。我翻滚着，卷起巨浪向人类扑去，淹没了他们的房屋，毁掉了他们最重视的金钱。他们浮在我的身体上，哭着、喊着、叫着、挣扎着。看着他们无助、痛苦、悔恨的神情，我更加开心了。等着吧，人类，我要你们付出伤害我的代价，这只是开始，我身体的每一滴水将伴着每一个人一起逝去，我要与你们同归于尽，我又卷起一个几十米高的巨浪向他们扑去，他们绝望地闭上眼，身体慢慢沉下去。人类，我要用你们的鲜血来洗刷我被你们污染的灵魂，用你们的骨头来敲醒你们被金钱迷惑的良心，用你们的肉体来祭祀我已经逝去的纯洁。“哈、哈、哈......"我肆无忌惮地狂笑着。当我毁灭掉最后一个人的时候，我永远地闭上了眼睛。但，我无悔了。

历史上回荡着我苍白无力的笑声，一声，又一声......绵延不绝。

这是初二学生写的一篇想象类文章，文章把水赋予了人的性格，人的思想，人的情感。语言朴实无华，感情真挚，深刻的告诉人们：要保护环境，珍惜我们共同的家园。

篇一：一滴水的自述

一滴水的自述

(汾阳市高职中79班辅导教师张淑艳)

我是人们生命生存的

篇二：水的自述

水的自述

内江市东兴区外国语学校3年级4班高鑫洋

Hello！我是H2O，是一种无色、无味、无嗅，晶莹透明的液体，大家都叫我“水”。

我有三态：当我的温度在0摄氏度到100摄氏度之间时，呈液态；如果我的温度在0摄氏度以下，就呈固态；假如我的温度在100摄氏度以上，就成了汽态。虽然我只是一滴小水珠，但我的伙伴遍及天涯海角，占了地球总表面积的百分之七十。

别看我们平时很不起眼，谁也没把我们当回事儿，可我和我的伙伴们参与了所有生命的全过程，一句话：没有我们，世界上就没有生命。所以有人说我们是“生命之源”。

春天，我们化作绵绵的细雨，在温暖的微风吹拂下，飘飘悠悠地飞回大地，像牛毛、像花针、像细丝，密密地斜织着，为大地上的万物荡去满身的尘埃。小草、禾苗、树木，都贪婪地吮吸这春天的甘霖。

夏天，我们被烈日蒸融，在天空中形成五彩缤纷的云霞，耀眼的阳光射来，我们变得更加色彩斑斓。经过风儿的洗礼，我们在湛蓝深远的高天上荡得更高，飘得更远。

秋天，我们再次形成连续不断的细雨，为五谷丰登的大地洗尘。

冬天，我们地上的伙伴一些变成了晶莹剔透的冰，在未封冻的河流上飘啊飘，似乎想去环游世界；天上的伙伴化作形态各异的雪花儿如仙女散花般飘向大地，轻轻地、轻轻地，悄无声息。北方有一句谚语“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”就是对我们的赞美。

有一天，我发现自己被关在了水龙头里，伙伴们你拥我挤，感觉很不舒服。渐渐地，我也适应了这里，不再因为失去自由而苦恼，既然人类净化我们是需要我们为人类服务，那我们就好好待在这里吧。可是有一天主人外出买菜，忘记了关上厕所里的水龙头，我们可高兴了，急不可待地从水龙头里挤了出来!厕所的下水道也不知什么时候堵上了，于是我们争先恐后地踏上了各自的旅程：有的来到主人的客厅里开起了Party，有的去主人的卧室里游历，还有的逛来逛去想上二楼，可是上不去，只好在楼梯间过起了“狂欢节”??

我正准备去参观一下阳台，只听“咔嚓”一声门开了，主人回来了。伙伴们见档住我们去路的“闸门”打开了，都匆匆忙忙地冲出“闸门”，到外面的世界去观光，逃得慢的只好留在屋子里了。主人见满屋子里到处是水，急急忙忙地跑进厕所，把水龙头关上，然后操起拖把，吸干墙角旮旯的水。他似乎一点也不怜惜我们，真是可恶。

我——水，可爱的时候固然很多，但也有任性的时候。

人们都把黄河称为中华民族的“母亲河”，把黄河流域称为中华文明的“摇篮”，可是1938年4月，国民党政府为了阻滞日寇的长驱直入，炸开了黄河花园口大堤，我的伙伴们犹如脱缰的野马，在花园口外的原野上驰骋，夺去了近百万人的生命，造成了不可估量的经济损失。

1998年，我的伙伴们又在东北松嫩平原上兴风作浪，幸好有解放军官兵及时阻止了我们的“罪恶行径”。

??

随着科学技术的不断进步，人类的不断发展，污染给我们带来了深重的灾难，我们的躯体不再洁净。虽然我们也想做人类永远的、最忠实的朋友，可是我们也需要你们的精心呵护，“取之不尽”“用之不竭”不适合用在我们身上。

人们哪，请你们牢记：长此以往地不珍惜水资源，那么，地球上剩下的最后一滴水将是你们自己的眼泪！

拒绝

内江市东兴区外国语学校三年级四班高鑫洋

每个人都或多或少地接受过别人的帮助，每个人都或多或少地帮助过别人。那么，你在需要帮助的时候遭到过别人的拒绝吗？你在别人需要帮助的时候拒绝过别人吗？

我在需要帮助的时候遭到过拒绝，而且是最好的朋友的拒绝。我不但不记恨他，而且从心底感谢他。

有一天,我在家里聚精会神地写作业，就差一道题了，我咬文爵字地审了题，“咦，怎么这么难，是三年级的数学题吗？”我毫不犹豫地拿起电话，拨打了同学的电话号码。

“喂，你是谁呀？找我有什么事？”

“同学，是我，高鑫洋。”

“高鑫洋啊，找我啥事?”

“这次打电话是想拜托你一件事情，今天的数学作业最后一题你会做吗？”

“那道题呀，我当然会啦！”

“太好了，请教教我，把答案也给我说说吧。”

“这可不行，”他不假思索地说，“我可以告诉你怎么做，可我绝不能告诉你答案哪！”“为'虾米'呢？”我疑惑不解地问。

“当然不行啦，

篇三：心灵的呼唤

用爱为学生撑起一方晴空

——感悟班主任的别样幸福

“教育是根植于爱的”，而最深的爱就是像母亲一样的宽厚仁慈，毫无嫌弃之心的爱。我国著名的教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相映的活动，惟独从心里发出来的爱，才能打到心的深处。”先生的这一番话，我们不难领会，离开了爱，一切教育都无从谈起。

班主任的爱不仅是个人之间的一种态度，一种积极的肯定情感，它还是一种评价。班主任对学生的态度常常反映学生所在集体，甚至是社会对他的某种评价。因此，学生往往把班主任对自己的关怀、爱护、信任等与班主任对自己的评价联系在一起，同自己的集体中的地位和人格价值联系在一起。班主任一句话有时能改变一个学生的一生。于是班主任的这种情感实际上就转化为一种社会环境因素在每个学生心目中具有不同寻常的心理份量。由此可见，班主任对学生的爱对教育好学生是多么重要啊！因为在教育过程中，学生既是老师作用的对象，又随时显示一种“反作用”，这种反作用表现在：班主任的教导和要求，都要经过他们情感的过滤或催化。如果师生没有达成信任，学生面对班主任教师的教导就无动于衷，严惩的还会产生抵触情绪和对抗行为。这种感情上的相悖，怎能教育好学生？

从我担任班主任至今的并不长的时间里，却让我深深地体会到用“心”去爱一个学生来得是多么的重要！我曾碰到过这样一个学生，她叫屈凡雅，有段时间她的情绪很不稳定，成绩也时好

时坏。为此我找她谈过，但收效甚微。后来经了解得知，她父母离异，跟随母亲，而母亲则在服装厂工作，平时经常一个人在家，无人关爱。针对这种情况，我先与她母亲作了交流，然后又找到与她关系较好的两个外班学生，经常了解该生的一些情况，同时在她座位周围营造一种良好的互助氛围，在她生病时多关心她，在她犯错时及时予以纠正。经过一段时间细致入微的工作，当我再次与她谈心时，她哭了，因为她真真正正感受到了老师对她的那份爱。而我也认识到，要想让每个学生能够健康成长，老师是需要不断付出自己的爱心的，特别是对那些家庭生活困难，父母离异，以及平时老师较少注意到的中等生，更应该采取多种方式，予以积极关注，让他们时刻感受到老师的爱。有位六年级的学生在一篇题为《周记》的随笔中就说，希望老师能与他谈谈心，因为他有许多人生的困惑，包括对父母的感受，与同学相处的矛盾。我认为，这样的谈话恐怕不是这一个学生的心愿，而是大多数学生的心愿。人们常说老师是“灵魂的工程师”，关注学生心灵的成长，使他具有健全的人格，是需要我们老师在随时随地的关爱之中去实现的。其次，我们在关心学生、尊重学生的同时，自身更要具备“学生的心灵”，了解他的所思所想。著名教育家陶行知就曾这样告诫师生们：“未来的老师们！忘了你们的年纪，变个十足的小孩子，加入在小孩子的队伍里去吧！”我们必须会变小孩子，才配做小孩子的老师。也就是说要有一种换位意识，充分的去理解学生。在一次批改日记时，我班的张佳怡同学把她

的苦恼写在了日记上。原来，她对父母经常偷看她的日记行为很不理解，于是好长时间都不理她的父母。我思考了一下，便写下了这样几句话：老师也有过相同的经历，有些事不能随便的说它对还是错，要看它的出发点，如果只因为爱和关心，那就应该被原谅。在以后的日子里，张佳怡像变了一个人，性格开朗了，学习更勤奋了，而且她还主动告诉我，她已经与妈妈谈好，允许他们定期检查日记，但要指定时间。在现代这个社会，谈论"爱"似乎是个很时髦的话题，但具体做起来，却并不容易，特别是对我们这些班主任而言，如何让你对学生的爱能够真正体现出来，并做到用“心”去爱学生，适应当前教育教学的特征，为他的一生负责，还需要我们去做更深入的思考。

班主任工作是一项复杂的艺术工作,是一种塑造人的心灵,雕琢人的感情与性格的活动,它是一个动态的结构系统.班主任工作千头万绪,任务艰巨。教育好每一位学生是我们老师应尽的责任，作为一个班主任，就更要做一个有心人，时时处处的去观察学生，关心学生，帮助学生，与他们建立深厚的友谊，达到心灵的沟通。用爱为学生撑起一方晴空。

为每一个孩子点亮爱的光芒，

——————我心中的理想教育演讲稿

“教育是根植于爱的”，而最深的爱就是像母亲一样的宽厚仁慈，毫无嫌弃之心的爱。从事教育教学工作已经十多年了，虽说没有多大的建树，但也产生了一些自己的想法。我总认为，教育的最终目的是培养一个全面发展的人：“道德情操高尚、心胸宽广、有正义感充满爱心”，使每一个人能够幸福的生活每一天，过自己认为幸福的生活！为每一个孩子点亮爱的光芒，幸福像花一般盛开，万物都在互相关怀中生长！

平平淡淡过一生不是我们所追求的，来人世间走一回总的留下一点什么，也不枉上天给我的这一次机会。能够体现自己的人身价值，不求轰轰烈烈、但求无怨无悔。我经常这样教育我的学生：“我们不求能为社会做多大贡献，只求能够自食其力、不接受国家救济，在自食其力的基础上能够帮助一下自己周围需要帮助的人”。如做到这样也就算对得起自己了。

或许我的认识有一些目光短浅、不求上进的嫌疑，但我喜欢实实在在、不求空喊口号，做好自己应该做的事情就是最大的成功；因为做大事业得人毕竟是少数，大多数人还是那样的平平凡凡，但是我所认同的平平凡凡也是一种伟大！因为魏书生老师曾经说过：“要实实在在的做好平平凡凡的事情就是一种伟大”。

如果把平凡的事情实实在在的做好了，我们也就会真正的体现出我们的人生价值了！

从科举到八股，从应试教育到素质教育，从师道尊严到师生平等，教育随着社会进步的步伐一直在不断发展。置身于一个教育改革的时代，作为教育工作者应该有自己的教育理想，那是我们努力的方向，是我们追求的目标。

我心中理想的教育是充满爱的教育，泰戈尔说过：不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。教师的爱应该是自然的迸发而不是故作姿态，是不求回报的甘心付出，更是数十年如一日的长久滋养。爱意味着每个学生的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思考和关怀；意味着小心翼翼深思熟虑去触及幼嫩的心灵；意味着消除心中的偏爱，不让品学兼优的白天鹅们掩盖它们的光芒，给丑小鸭表演的舞台，他们也会旋转如炫目的白天鹅，爱意味着时刻想着：假如我是孩子，假如是我的孩子；爱意味着对学生少一分苛求，多一分理解，少一份埋怨，多一份宽容，少一分指责，多一分尊重，少一分失落，多一分希望。

人类从野蛮走向文明，从孔子游说列国，到夸美纽斯实行班级授课制，从陶行知晓庄师范的“生活教育”，到朱永新主持的“新教育实验”，无不凝聚着教育者的艰辛与智慧。人类的文明史便是教育的文明史，那么理想的小学教育是什么？

理想的教育理应是全民的教育，是一种“阳光普照”工程。教育要面向全体学生，无论是

睿智的，还是笨拙的；无论是高贵的，还是贫贱的；无论是强健的，还是柔弱的，教育都应该向每一位学生敞开宽广的胸怀，让每一位学生尽情吮吸其丰富的营养。理想的教育，不应该是一种“精英教育”，而是一种大众教育。学生有不同的先天素质和生活环境，有自己的爱好和长处。教育要面向全体学生，面向有个性差异的学生。学生的差异不仅指考试成绩的优劣，还包括生理特点、心理素质、兴趣爱好……教师要正确判断每一位学生智力才能的不同特征及其发展潜质，从分析学生自我意识、学习风格、智力或能力等个体因素入手，制定丰富而灵活的教育计划和教育策略，以适应不同天资禀赋的学生，开发每一位学生潜能，使“好学生”、“中等生”和所谓的“差生”、“后进生”在原有的基础上得到充分的发展，得到新的提高。是泥土，便可以烧成砖瓦；是铁矿，皆可以百炼成钢；是金子，就应该放出光彩。

理想的教育是一种全人的教育，要让学生全面发展。教育的本质是育人，使一个自然人变为社会人。全面发展，就是使学生德、智、体、美、劳等方面都能获得正常、健全、和谐的发展，学生的脑力与体力、做人与做事、继承与创新、学习与实践同样不可偏废。人的身心是一个和谐发展的整体，人的认知、情感和意志应该互相支持、协调发展。理想的教育不应该只重视智育而轻视德育，忽视美育和体育。思想不好是危险品，学习不好是次品，身体不好是废品，心理不好是易碎品。智力因素是学生发展的基础，非智力因素是学生发展的动力。理想的教育在传授知识同时，不能忘记塑造人格，关心学生学习成绩同时，更要关注学生的内心世界，让学生内心世界丰盈起来。

理想的教育，更应该是全程的教育，立足于现在，着眼于未来，为学生终身发展打下亮丽的“底色”。传统教育中“注入式”、“填鸭式”教育弊端，就是教师简单将自己知识强加给学生，那种以“告诉”为主的教育方式，剥夺了学生思维、选择和尝试的权利，扼杀学生个性发展和创造力的发挥，而这些恰恰又是“学生离开学校教育后剩下的”，是学生终身受用的。每一个儿童都是一个珍贵的生命，每一个学生都是一幅生动的画卷，教师应当体会生命的最大丰富性和主动性，关注学生成长与发展的每一点进步，帮助学生发现自己，肯定自己。理想的教育应该是解放学生的脑，让他们自由地想；解放学生的口，让他们自由地说；解放学生的手，让他们自由去做。学生的头脑不是一个被填满的容器，而是需要点燃的火把，教师责任就是点燃火把，并让它燃烧更旺。教师不应做学生思维的保姆，而要让知识成为学生思考的果实。教师应当是使学生成长的引导者、发展的引路人，不是带着知识走向学生，而是带着学生走向知识，最后，让学生步履蹒跚到铿锵有力地主动走向知识，走向生活。

篇四：水的自述(中学生作文600字)

水的自述（中学生作文600字）

我是谁？我从哪里来？要向哪里去？我自己也无从得知，但我知道，我肩负着一个使命——滋润万物。

——题记

我的名字叫水，由两个氢原子和一个氧原子组成，是人类不可缺少的朋友。

在地球上的每一个地方都有我的足迹，我能聚集江河为人类发电，也能为农民灌溉农田。一艘艘船漂浮在我的身体上，它们需要我的帮助才能运行。我竭尽全力地朝前奔去，它们飞快地行驶，船上的人们对我露出赞叹的笑容。我满足了，全身像上了发条一样，我更快地朝前奔去。我喜欢劳动者和新生儿，我常常为劳动者洗去一天的污垢；给新生儿洒下一滴冰凉的水祝福他。

我能给人们提供好处，也能带来灾难。如果，你掌握不了我，“嘿嘿！我可是有脾气的哦！”比如我会发疯似的冲垮堤坝，淹没整个城市，给人类带来巨大的灾难。我还变化多端，变成冰雹，把每个房屋打穿；变成倾盆大雨，把农田淹没；变成厚厚的云，把耀眼的太阳遮住，长时间见不到光明。

但，现在有些人类把一袋袋垃圾朝我扔来，我不知所措地看着他们，他们一个个冷漠的眼神让我感到心寒。我不知道自己做错了什么，我开始感到害怕、无助。当我的身体渐渐发臭时，我终于明白，他们想毁灭我。但我还是相信他们会有改过的一天，因为我帮助过他们。可是，当那一袋袋垃圾快填满我的身体时，我向人类发出怒吼：“地球上的最后一滴水将是人类的眼泪。”

我愿意和人类交朋友，愿意为你们更好的服务，但人类也要保护我——保护你们的生命之源。