圣安徳奇遇记（三）600字作文

精选作文:圣安徳奇遇记（三）600字作文

　　“哎，羽你输了，快点抽，来接受惩罚！”一栋金碧辉煌的大楼里，几个男孩子凑在一起嘀嘀咕咕。忽然一个卷头发的男孩子大声叫了起来，还冲着另一个男孩眨眼。长头发的男孩叹了一口气，站起身子走到一个男孩子的面前，从他的手中抽出了一张纸。

　　“在学校的大门口等一个小时。”卷头发的男孩子——庾寄弦凑过来，念出纸条上的话，不屑地撇了撇嘴，“切，一看就是我们的风纪委同学写的条子，一点新意都没有。”

　　“第一个经过这里的人。小子晨你敢不敢再没有新意一点？”

　　“向她表白。哈哈哈哈哈，我就知道羽你会抽到这张！”

　　“女孩子。......凉！！你吓到我们了！！”

　　“所以加起来就是——在学校门口等一个小时，向最先经过的那个女孩子表白。你觉得这会难倒羽么，弦？”暮雨谨风将条子上的话总了起来，扯了扯嘴角。

　　顾羽没说话，只是信心满满地笑了笑。他不知道，因为今天的这件事情，他会遇到他最爱的女孩子，也会遇到他情路上最大的挫折。就像季非凉曾经告诫他的一句话，羽，你是情圣不假，但是总会有一天，会有一个女孩子，让你心甘情愿地为她付出一切，无怨无悔。那一天他并没有当真，只是觉得荒谬，还嘲笑季非凉说，凉，你什么时候会心疼女孩子了，你不是一直都很讨厌除了伊莎贝拉之外的女孩子么，而且，就算是伊莎贝拉，你对她也没什么感情啊。

　　凉只是摇头，眼里的痛苦是他第一次见，当时把他给吓了一跳。他问怎么了，凉却好像不愿意提的样子。

    高二:俞木子

吕街小学三年级学生《木偶奇遇记》读后感

《木偶奇遇记》读后感

吕街小学三年级吕鲁青

暑假的时候，我看了一部叫做《木偶奇遇记》的电影，觉得非常有趣，后来才知道这是由一本叫做《木偶奇遇记》的童话故事书改编来的，于是我请求妈妈帮我买了这本童话故事书。

这本书主要讲了一个木偶皮诺曹的故事。一个叫杰佩托的老头没有孩子，非常孤独，他用木头雕刻了一个木偶，叫做皮诺曹。皮诺曹虽然想做一个好孩子，但是总经不起诱惑，他总是逃学，撒谎，结交坏朋友，几次上当，却总是不知悔改。他受到狐狸和猫的欺骗，差点被吊死，幸亏被蓝色头发的仙女解救。仙女教育他不要再说谎，每当他说谎的时候鼻子就会长一截，他又连说了三次谎，鼻子长得连在屋子里转身都不能了。几个月后，他的头上长出了一对驴耳朵，变成了一头驴被卖到了马戏团，在紧急时刻，仙女解救了他。后来，皮诺曹父子在鲨鱼肚子里意外重逢，并逃了出来，皮诺曹决定痛改前非，最终变成了一个懂礼貌、爱学习、勤奋工作、孝敬长辈、关爱他人的好孩子。

读了这本书我知道了皮诺曹经历了许多奇遇，一开始撒谎最后变成了一个好孩子，我觉得他是一个知错能改的孩子。我以后也要知错就改，做一个爱学习，诚实，有责任心，尊敬长辈的好孩子。

指导老师：王晴

小学三年级《木偶奇遇记》读后感

小学三年级《木偶奇遇记》读后感

今天，谭老师告诉我们一个读书活动的网址，回到家里，在妈妈的指导下我打开了网站，我一口气读完了《木偶奇遇记》这篇小说。《木偶奇遇记》主要讲的朋友送他一根神奇的木头，老木匠把木头雕刻成了一个可爱的小木偶——匹诺曹。匹诺曹一来到这个世界就到处乱跑，他爱搞一些恶作剧，做一些坏事，还爱撒谎。后来，因为匹诺曹撒下了太多谎，一位仙女把匹诺曹的鼻子变长。匹诺曹很害怕，就大声哭了起来。仙女看匹诺曹真的想改，就承诺他说如果他不再撒谎，就把匹诺曹的鼻子变短，匹诺曹答应仙女不再撒谎，不再做坏事。

匹诺曹的爸爸給他钱去上学，匹诺曹来到学校，学校里的孩子都嘲笑匹诺曹是个没脑子的木偶，匹诺曹很不服气，决心要做全班同学的好榜样。经过几个月的不懈努力，匹诺曹取得了优异的成绩，成了学校里人人皆知的好学生。

木偶匹诺曹的一生经历了千万次风风雨雨。终于，仙女把他变成了一个帅气的小男孩儿，他不再撒谎，不再做恶作剧，成了一个人见人爱的好孩子。

是呀，我们只要勇敢地去面对眼前的困难，不被困难吓退，就能实现自己的目标。记得有一次老师说要进行一次语文测验，于是我就自己给自己订了一个目标，就是要考到95分以上并且拿到

乌丢丢奇遇记

《乌丢丢的奇遇》测试题

一、填空题：

1、本书中的老诗人叫先生，他非常热爱写诗。

2、老诗人的房间里，一面墙摆满了书柜子，里面是满满的书；另一面墙是一排 ，每一个格子里都摆满了真真假假的古董。

3、在吟痴先生的收藏品中，有两件他最珍爱：一件是母亲留下的针线盒，一件是一个小姑娘送给他的 。

4、吟痴老人每天都扔掉一些废诗稿，所以他的纸篓子特别大，别人都叫他 “”。

5、古老的小镇上来了一位耍木偶戏的老爷爷，人们都叫他

6、布袋爷爷表演的时候，有时嘴里会喊着一个竹哨，吹出“ 的声音。

7、《独角大侠平妖记》中的独脚大侠叫。

8、珍儿的妈妈把小脚丫缝在了丑娃的身上，珍儿给他取名叫。

9给了乌丢丢

15、跳跳镇上举行的跳跳舞比赛，最终获胜的冠军是。

16、种鸡蛋的小姑娘芸儿请

17、蜥蜴、“草上飞”、乌丢丢赛跑，最终

18、蘑菇人的一生只有天。

19、石雕少女是年轻雕塑家的。

20、乌丢丢他们打听到，演木偶戏的老布袋爷爷住在村。

21、布袋爷爷的墓很奇特，墓的周围竖着一圈。

22、布袋爷爷最喜欢的花是

23、大火扑灭后，是发现了废墟中的小脚丫。

24、了小脚丫智慧。

25、了健康的双脚了。

26、《乌丢丢的奇遇》一书中每一个章节前都有一首“诗”做引子。

27、《乌丢丢的奇遇》的作者是儿童文学作家

二、选择题：

1、老爷爷表演完木偶戏后丢失了乌丢丢的唯一的脚，最后被 __捡到了。

A、吟痴老人 B、珍儿 C、珍儿的妈妈

2、多宝格上摆满了好玩的东西，乌丢丢最喜欢 。

A、木雕 B、木头小姑娘 C、小瓷猪

3、“蝌蚪人”这个名字是 取的。

A、吟痴老人 B、吟痴老人的妈妈 C、吟痴老人的爸爸

4、《逆风的蝶》中那只彩色的蝴蝶为了能和 见一面，勇敢地逆风飞行。

A、蔷薇花 B、玫瑰花 C、牵牛花

5、是 让石雕少女有了生命。

A、爱 B、法力 C、月光

6、大火扑灭后，乌丢丢 。

A、身体被大火烧伤了 B、被烧死了C、只剩下了一只小脚丫

7、吟痴老人的不少收藏品都能让他想起一些不能忘怀的人。比如：他从可可想到了 ，从蝌蚪人想到了 ，从樟木先生想到了爸爸。

A、木头娃娃、妈妈 B、可人姑娘、奶奶

C、可人姑娘、妈妈

8、《乌丢丢的奇遇》是一本 。

A、童话 B、神话 C、寓言故事

9、乌丢丢来到口袋村，一位大婶告诉他，布袋爷爷 。

A、去其他地方演出了 B、去寻找乌丢丢了 C、生病死了

10、下面哪个不是乌丢丢的奇遇？（ ）

A、遇到一只逆风的蝴蝶 B、遇到一群蘑菇人

C、遇到一条不会说话的蛇

让网络日记在三年级作文教学中大放光彩

让网络日记在三年级作文教学中大放光彩

江苏常州武进芙蓉小学 岳晓春

摘要：改变传统的起步作文教学，需要一定的硬件支撑，我们把起步作文教学从传统的

方式转移到网络这样一个浩大的空间。我们相信电子文档能够替代以往作文，鼠标轻点，居中，空格，尽在“掌握”中。如果我们稍有一点前瞻的目光，就能知道这样的教学方式其实离我们不再遥远。写网络日记，可以实现多种积累：写作基本功的积累，写作情感价值观的积累，写作基本能力的积累等。实践证明，学生在“网络日记”里真正体验到了写作是快乐的，写作是不难的，写作是必要的。

关键词：网络 日记 作文 积累

三年级起，学生正式迈入习作之门。起步作文怎么教？成了三年级语文老师

的心病，我们设想：能否改变传统的起步作文教学，从传统的方式转移到网络这样一个浩大的空间呢？我们开始了大胆的尝试。

首先，我们想到了QQ空间，它类似于博客，可以写“网络日记”。是继Email、

BBS、ICQ之后出现的

事实证明这样的实践是极有价值的。苏教版教材一二年级大量识字为孩子的阅读奠了基，而这些优秀的课外书籍又丰富与强化了孩子的语言积累，为孩子们的作文起步打下了坚实的基础。

2、提供格式——基本句段的习练

我认为关于“格式”（习作方法技巧的指导），要有指导的意图，无指导的痕

迹，心中要有“一篇多能，综合提高”的效率意识。

比如：为训练积累颜色的词汇，我要求孩子们写一篇日志《我眼中的世界》。

开头是我提供的，然后要求孩子替换掉

起来，一边吃一边说：?真好吃，真好吃……?

粗一看这是一篇想象作文训练，实则不然。它集合了相当丰富的信息：学生可以写自己去过的地方，也可以写课文中学到的地方，还可以把自己向往的地方写进去，最重要的是，可以根据自己的意愿，想去哪里就去哪里。此外，此项训练还渗透了并列段式。

一般的起步作文教学，往往以看图作文为主。这符合低年级儿童形象思维为主的特点，也能够培养孩子观察的能力。但是我以为上述练习，它所收到的综合训练效果，有时候会远远超出写一篇看图作文。

除此之外，还要树立“集中力量，各个击破”的战略意识。这指的是为集中训练某一点而设计的作文训练。比如对于孩子来说，逗号句号的运用经过一定时间的训练应该不成问题，但是冒号与引号的使用就显得难多了。我因此设计了《愿望树》，要求学生仿着续写。

老师问：?如果你有一棵愿望树，你想实现什么愿望？?

小语说：?我想当一名医生，为大家看病。?

……

老师笑着说：?你们的愿望很美好。不过只有现在努力，梦想才会成真！?

这次练习很有成效——因为每个孩子的愿望不同，所以有话可说。其次是如何使用冒号与双引号，因为有了

自评，让孩子多了一份责任心。自己的日志写好了，发出去了，孩子不会像以往写完作文那样一交了事。他会自觉主动地去检查，及时修改错字及标点。网络上，大家的作文一齐放在那里，谁好谁坏，一目了然。要禁得起大家的评说，当然得拿出自己的全部本领。

互评，让孩子学会了博采众长。我们常说“眼高手低”，事实上这不是件坏事情。孩子们的眼睛是很尖的，总能发现别人的优点，也能指出别人的缺点，于是他们就以“回复”的方式给别人留言。日积月累，这种评价能力也渐渐提高了。往往最开始是“你写得真好”、“你写得太简单”，慢慢地会说“你恰当地运用了‘五彩缤纷’这个词语。”“你的结尾设计得真不错啊，读起来很有意思。”等等指向明确的评价语了，这是非常可贵的。而且，孩子们发现了好的日志，还会放进“分享日志”里，与好友一起分享。

师评，让孩子能即时修正错误。欣赏孩子们的日志，这是一件愉快的事。借助“回复”可以让孩子以最快的速度知道老师对自己的评价，还能够督促孩子以最快的速度改正不足，往往这句回复刚写好，那边同时在网上的孩子已经把错误订正了。同时，所有文章的评价全班同学都看得见，这大大提高了点评的效率。

家长评，让孩子深刻体会写作的好处。自建立班级QQ群后，家长们也经常光顾孩子们的空间，从孩子们的一篇篇日志中，家长们可以了解自己孩子在校园里的生活学习状态，看到孩子们的点滴进步，从只会写一句话到会写像样的文章，感觉情真意切。而且父母的回复更是激起了孩子们心中的情感浪花。孩子经历这样的作文历程，会深刻地感受到写作的好处，写作的现实意义。

所以，这种基于网络的全方位的良性评价，能够让孩子们真正体验写作是快乐的，写作是不难的，写作是必要的。他们会在快乐的写作体验中爱上作文，把写作当作一种习惯，就像把读书当作像吃饭睡觉的习惯一样。

借助网络发展孩子的写作能力需要一个过程。从一个孩子都不会打字到每个孩子都会打字，从一个孩子都不会发日记到每个孩子都会发日记，到甚至做到图文并茂，设置漂亮，这个过程真的需要一份耐心一份信任甚至一份宽容。我相信孩子们在这片宽广的网络空间里，能走得自信而快乐，走得稳实而精彩！

行走在有效的网络语文课堂教学中

——《在大海中永生》

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