时间你好450字作文

精选作文:时间你好450字作文

　　时间，你好。在大城市里，碌碌无为的人似乎忘了你的存在，而在上班族以及各地名校的学生眼中，你又是如此的重要。小时候妈妈问过我一个问题：“在你的眼中，时间是个怎样的概念呢？”我不以为然的说了一句：“好好学习，天天向上。”这句话从我口中说出来是多么的荒唐。

　　现在长大了，觉得时间就是青春；想必大家都知道朱自清的《匆匆》，其中有一句话就是这样写的：鸟儿去了有再来的时候；杨柳枯了有再开的时候；可是聪明的你告诉我：时间为什么一去不复返了？生命以时间为单位，大家会认为，今天又什么，我还有明天啊！包括许多老师也会这样认为。但是请你算算，一个人的一生有多少个“今天”，如果你说有很多个，那你就错了。我可以明确的告诉你，“今天”，一个都没有。如果你说，现在就是啊！那我告诉你：“在几个小时后，现在就是昨天了。”一个人的一生没有今天，只有昨天，或许你还把握住了明天；或许你会说“我在把握时间的同时，别人也在努力啊”，我不知道别人有没有努力，可是她总有松懈的时候，那么，现在就是你该花上十足力气拼搏的时候。

　　人生很短暂！

 

    初二:余德艺

为你好作文指导

“为你好”作文指导

【审题立意】

一、审题：

“为你好”显然包含了两层意思：即真的是为你好和值得思考的是真的为你好吗？

前者包含着父母、朋友、单位、政府的确是处处从子女、自己、个人、人民着想，并且这种好已经被“你”所接受，“你”能够真正体会到父母、朋友、单位、政府是对自己的好，那么之间的理解和沟通是通畅的，那就是说，一方面，父母、朋友、单位、政府对“你”的好，是真正站在“你”的角度，想你所想，急你所急，这样的父母、朋友、单位、政府，是值得信任的，如果从这个角度生发开来，父母对你的好，是出于一种责任、爱心、亲情，朋友对你的好，是一种关心、友谊、助人为乐，单位对你好，是一种人文关怀，政府对你好，是一种以人为本。要求“你”要具有感恩的心，只有有了这种感悟之心，你才能体悟到真正的“对你好”。

后者包含的意思更为明确，也最为容易让学生去感受，处在中学生的年龄阶段，有相当一部分学生不能理解父母、朋友、单位、政府“对你好”的真正含义，相反的会产生叛逆，因此，即使是真正的“对你好”，如果不能被“你”所理解，那么“对你好”常常失去作用。这样的理解也需要一个过程，相信，大部分考生会从这个角度去立意。那就是从开始不能真正理解到真正理解的确是“对你好”，通常采用欲扬先抑的手法比较好。

“对你好”，有时候也是一种欺骗，是指表面看是“对你好”，实质是害了“你”，这样的例子也是不胜枚举的，比如父母溺爱孩

子，表面上是对孩子好，实际上温室的孩子是长不大的，最终是害了孩子。朋友的义气常常害人害己，单位的“为你好”常常是镜花水月，政府的“对你好”常常是损害群众的利益。

“对你好”一般不可以直接作为文题，审题的时候，需要把文章内容的指向性再次缩小，即补出主语“谁”对你好。

材料之中特别强调“许许多多的思考”，因此，写作的过程之中就要写出对“好”的思维体验过程，是真好还是假好？

识别“对你好”的真正含义是考生思辨性的亮点。

二、立意

亲情、友情甚至是早恋，将是这个作文的主旋律，老师、班主任也将是最熟悉不过的生活体验。立意的角度可以是父母、朋友、单位、政府，也可以是“你”。

父母、朋友、单位、政府可以立意为：多为对方谋利益；为你无私奉献；为了你，我心甘情愿；好心办坏事；别再一厢情愿了；请注意别人的感受；己所不欲勿施于人。有一种爱叫做无私（心甘情愿）；用心良苦有谁知；明明白白父母（公仆、朋友、老师）心等等。

“你”：理解别人的一片苦心；我终于明白；彻悟；明明白白你的心；浪子回头；请尊重我的意愿；真的是对我好吗；别再忽悠我（我们）了；不要用你的眼光考虑我的情况；站着说话不腰疼。

延展角度：过犹不及；强加的“好”让人受不了；别再对我“好”了；“对你好”，经过了才知道；问世间，谁会“对你好”；另类“对你好”。

【素材超市】

1、孟母三迁：从前孟子小的时候，父亲早早地死去了，母亲守节没有改嫁。有一次，他们住在墓地旁边。孟子就和邻居的小孩一起学着大人跪拜、哭嚎的样子，玩起办理丧事的游戏。孟子的妈妈看到了，就皱起眉头：“不行！我不能让我的孩子住在这里了！”孟子的妈妈就带着孟子搬到市集，靠近杀猪宰羊的地方去住。到了市集，孟子又和邻居的小孩，学起商人做生意和屠宰猪羊的事。孟子的妈妈知道了，又皱皱眉头：“这个地方也不适合我的孩子居住！”于是，他们又搬家了。这一次，他们搬到了学校附近。每月夏历初一这个时候，官员到文庙，行礼跪拜，互相礼貌相待，孟子见了一一都学习记住。孟子的妈妈很满意地点着头说：“这才是我儿子应该住的地方呀！”后来，大家就用“孟母三迁”来表示人应该要接近好的人、事、物，才能学习到好的习惯！

2、暴走妈妈，用脚步丈量母爱：“7个月，每天暴走10公里，风雨无阻，只为割肝救子。她用脚步丈量母爱的伟大，她用深情唤来儿子的生机。暴走，一种感动中国的母爱姿态。‘暴走妈妈’，2009冬日里的一抹暖色。”这是2009年度楚天传媒大奖写给陈玉蓉的颁奖辞。

“这是一场命运的马拉松。她忍住饥饿和疲倦，不敢停住脚步。上苍用疾病考验人类的亲情，她就舍出血肉，付出艰辛，守住信心。她是母亲，她一定要赢，她的脚步为人们丈量出一份伟大的亲情。”昨晚的荧屏上，陈玉蓉站在“2009年度感动中国”颁奖台，主持人宣读着这样的颁奖辞。

短短3个多月的时间，“暴走妈妈”陈玉蓉从荆楚大地到华夏

神州，从默默无闻到家喻户晓，从一名普通的母亲到“中国式母爱”的代名词，“如此辛酸，如此美丽”，一路上感动着。她感动了街邻，于是有人向楚天都市报报了料；她感动了记者，于是有了催人泪下的《一心割肝救子母亲半年日行10公里》的报道；她感动了读者，于是素不相识的好心人前去医院探望她，为她鼓劲加油；然后，她感动了更多媒体和更多市民，搜狐、新浪、腾讯等国内网站纷纷予以转载，数百万网友发帖祝福，“暴走妈妈”一度成为网络热门搜索词条；最终，她感动了上天，奇迹发生了，陈玉蓉的重度脂肪肝消失了，她如愿叩开割肝救子之门，给了儿子

孩子是否真的快活成长？亲戚好友说“为你好”，我们是否真的倍感温暖？

当听到“为你好”的时候，别人可曾想过我们的意愿？当说“为你好”的时候，我们可曾问过别人真正需要什么? “为你好”的声音虽然是出于真心爱心，但往往是说者一厢甘心的，却很少考虑听者心坎的感受，于是“为你好”就成了“好心办坏事”，效果适得其反。

“揠苗助长”的故事大家都耳熟能详，宋人急于求成，为“禾苗”好，于是揠苗助长，好心反而坏事，最终禾苗枯萎了。在社会竞争越来越猛烈以及应试教导的大环境下，现在有不少家长采纳填鸭式的教导模式，成了名副其实的“宋人”。他们从不问孩子的意愿，就立马布置孩子参加各种兴趣班；他们从不管孩子的累赘，就拼命往孩子书包塞进一本本课外辅导材料；他们从不理孩子的感受，就无情剥夺了孩子与同学 、朋友来往的权利 ??这些家长“望子成龙，望女成凤”心切，只会口口声声对孩子说“为你好”。他们单凭主观希望请求孩子，其教导法子无疑是“揠苗助长”。最终使孩子极有可能成为应试的工具，成为父母通向“康庄大道”的就义品。

当你对别人说“为你好”的时候，该当多想想自己的所作所为是否真的达到 “为你好”的效果 ？史铁生是一个身残志坚的作家，数十年来维持写作从不言弃，创作了《我与地坛》等作品鼓励着无数的人。在他克服厄运的背后，我们读懂了一个巨大的母亲！史铁生在双腿残废后的最初几年，总是一个人摇着轮椅去左近的地坛，“仅为着那儿回避一个世界的另一个世界”。可母亲从不陪史铁生

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我很好,那么你好吗作文700字

我很好，那么你好吗作文700字

我很好，那么你好吗作文700字 不要让距离取代了我们友谊，不要让时间化友谊为回忆。-----题记

那一年，我三岁，你五岁。我和你都默默的看着对方。最后你带着参观你的房间。

我四岁，你七岁。我和你出去玩，我们在楼梯上玩，我不小心踩到了她的鞋带。就这样我看着你从滚到顶楼梯阶滚到了楼底，哭着看着她无助。回到家，你袒护我，说是你自己不小心摔着了，让我少了一顿打。

六岁时，你九岁。对于刚刚进入小学的我来说，一切陌生，可是偏偏是你照顾我，每天为我带午饭，成绩很好的你，每天帮我补习。

我十一岁，你十三岁。那个时候你已经初二了。她的舞蹈很好很好，要去北京，专门攻读舞蹈专业了。而那个时候我正面临升学，你怕影响我升学，不让任何人告诉我。直到我考完那天，你才告诉我。那一刻我蒙了，我舍不得你，考完升学考试后的那一段时间我一直不在状态，每天躲在被窝里哭回忆着我和你的事情。你要走的那天，你要许多人都帮我，说如果读初中有人欺负我，可以去找他们。我知道你关心。

我和你虽然不是亲姐妹，但只要我们出去玩，别人问起了我是谁，你总会说这是我妹妹。

姐姐，其实我真的好想你，好想。可我们的姐妹情为什么就变质了呢？

你去北京已经有一年了。可是回来也只是两次。想给你打电话，可是你学校管的很严。手机星期一到星期五都在学校老师哪里。

你回来的每一次、可是我总觉得我和你好像已经隔着一面无形的墙。回来后，我们也只是寒暄，已经没有当年的那份情谊了。我每次，只能苦涩的笑笑、人总要走，你我终要变。可是我的友谊只能是回忆了吗。姐姐，我是真的好爱你，好爱你。

祖国你好

祖国你好

小故事网 时间:2012-05-07 作文字数: 400字 mei

祖国您好，现在是十月一日，是您的生日了。这几年您的变化可真大呀！

您把一个叫做深圳的小村庄，变成了一个充满活力与现代化的大城市。一间间铁皮屋变成了一幢幢高楼大厦。

以前听长辈说，过去的您是个非常落后的国家，外国人称我们是“东亚病夫”。经济落后，科技不发达等等一些问题困扰着您。

但现在您突飞猛进。生活水平提高，家家住上了楼房，有的甚至住上了别墅。电脑成了人们生活中不可缺少的工具。人们不愁吃不愁穿，祖国到处是一片繁荣的景像。

神州六号成功返回，完成了您的飞天梦。全国上下欢声一片，人们茶前饭后闲谈的都是神州六号，这毕竟是中国人的骄傲！

最令我们兴奋的是您申奥成功。您经过改革开放的洗礼，将以崭新的多姿多彩的面貌进入新世纪，以饱满的热情迎接全国各地的体育健儿和朋友，共同参与奥运，翻开奥运新的一页。同时进入新世纪的奥运会也向全国人们展示其特有的魅力。

伟大的您，五十七个春夏秋冬，五十七个风霜寒署，您迈着巨人的步伐，经历坎坷，走过昨天，走在今天，走向明天。

祝祖国生日快乐，明天更加辉煌！

孩子们,你们好

孩子们，你们好！Ⅲ?A?阿莫纳什维利专著

种声音称做喧嚷声是不妥当的。教师应该具有教育的听觉，以便从这种所谓的喧嚷声中辨别出在这个儿童乐队中各种不同的音律的乐器所奏出的音响，并使你满怀着先行聆听一下这未来的生活交响乐的激情。要知道，当我们听到鸟儿的啼叫声时，我们当然不会说：鸟儿在喧嚷！对于儿童的喊叫声，我们也不能说：儿童在喧嚷！这种儿童所特有的喊叫声中，在学校里无处不在，我觉得，在我现在能够找到的用来表述这种喊叫声的词汇中，最合适的莫过于格鲁吉亚语中的“叽叽喳喳”一词了。这个词的意义是：鸟儿和儿童表示欢乐和愉快的一种叫声。我们先辈创造出这个词儿，是为了划清成人通常的喧嚷和儿童的喧嚷之间的界限。儿童的喧嚷就是欢乐和愉快。

现在，我正在注视着我的36名学生的相片，并且满怀着要听听这些儿童的“叽叽喳喳”声的急不可待的心情。我把我对声“叽叽喳喳”的爱好，看成是我能够理解儿童的明证；因为我喜欢“乐器的音律”，喜欢儿童的“叽叽喳喳”声，就意味着我自己将能成为一个接受教学和教育的人。我坚信：

谁爱儿童的叽叽喳喳声，谁就愿意从事教育工作，而谁爱儿童的叽叽喳喳声已经爱得入迷，谁就能获得自己职业的幸福。

来到学校以后，就会老是依恋着我，爬到我的膝盖上，向我提出成千上百个问题，滔滔不绝地给我讲他们自己的事，并且能马上就爱上了我，因为艾博利特大夫是不能不令人喜爱的。不言而喻，为了使孩子们人人都能喜爱我，我必须具有这个慈祥的医生所具有的性格特点。

在某些家庭里，父母和大人们会使儿童对教师形成另一种印象：这是一个对每一个儿童的任何最微小的过失都能明察秋毫的人；谁也不听大人的话，谁吃东西挑挑拣拣，谁任性胡闹，谁吵吵闹闹，谁调皮捣蛋，他都要处罚，而且要狠狠地处罚！他会把所有这样的孩子赶出学校，他??这种家庭的孩子会把他的

每年级的课时数 850课时=29750分种

教师在预备班与儿童积极交往

（课上、课间、课后）的时间 32300分种

儿童积极交往的时间 39950分种

教师地小学四年中与

儿童积极交往的时间 154700分种

一学年！似乎这时间多么漫长！可见，与造就一个正在成长中的人的过程相比较，这时间又显得多么短促！在一个学年的3230节课的时间里，儿童不断成长，不断地在改变自己的面貌，无论在身体方面，还是智力方面，都越来越使人难以辨认。这些课很多吗？是否需要增加一些课时？在小学四年城，教师与儿童交往的时间（154700分种）在他们四年（2103380分种）生活中占多大的百分比？原来??只有7%左右！难道只有这么一点儿？在小学生的生活中，只有7%的时间用在学校教育上！在预备班理钞——大约只有5.5%左右。

我很着急。也许，不该实行五日周工作制，不该把课时缩短10分种，是么？然而，我之所以需要短课时的课，是为了帮助儿童最富有成效地工作和思维。我感到，我正处在与教育时间博斗的情况下。就这样吧??因为一个热爱生命、专心致志于事业的人，总是与在时间博斗。于是我给自己写下了我将从明天起遵循的下述箴言：

处在与教育时间博斗的情况下，我将常常迫使自己在有限的秒时里完成决定儿童今后一生命运的极其复杂的教育任务。我要有条不紊地做到这一点，并牢牢记住，我对儿童的命运承担着个人的责任。

的公开课上，有15位教师前来听课。我用“孩子们，你们好！”这句话开始了我的课，当时我立即高兴地意识到，我成功地以那种特殊的语气说了这句话。在下课以后，我走到听课者中间，逐一听取他们的意见：“也许，您注意到了，我是怎样说“孩子们，你们好！”的？您觉得如何？”可是他们都说不出什么，甚至连我用什么样的语气向孩子们问候的，都记不清楚了。“问候语就是问候语”——他们都莫名其妙地说——“这里面有什么名堂？??”对于他们的这种话，我感到惊奇。问候语的特殊语气——令人好感的，和蔼可亲的，慈祥的，激起精神振奋、学习快乐和交往幸福的语气，怎能不值得被看作是培养人对人的爱和信任、对人的期望的一种手段呢？请读者试着把“你好！”用倨傲的或是表示会面快乐的这两种不同的语气对人说说看，你一定会发现，同样一句话，由于语气不同，将改变人们对您的态度。

怎样说“孩子们，您们好！”这是一个重要的教育学问题，而对于我个人来说，在这一时刻更重要的是掌握说这句话的语气和面部表情。因为我所遵循的箴言是：

如果我力图显示出自己对儿童的真正的爱，我就必须以最完美的形式显示它。

在去学校的路上，我试着练习说这句话：“孩子们，你们好！”——我一面低声地说，一面倾听着自己的声音。没有成功。也许，这是因为在我面前没有我可以向其说这句问候语的孩子。应该设想这一场面：这就是我的班级，我走进教室，孩子们都看到了我，以好奇的目光着我，我微笑着向他们说：“孩子们，你们好！??”这时，不知为什么有一行人以诧异的目光看了我一眼。

在

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