《蚂蚁和屎壳郎》改写200字作文

精选作文:《蚂蚁和屎壳郎》改写200字作文

　　夏天，别的动物都悠闲地生活，只有蚂蚁在田里跑来跑去，搜集小麦和大麦，给自己贮存冬季吃的食物。屎壳郎惊奇地问他为何这般勤劳。蚂蚁当时什么也没说。

　　冬天来了，大雨冲掉了牛粪，饥饿的屎壳郎，走到蚂蚁那里乞食，蚂蚁对他说：“喂，伙计，如果当时在我劳动时，你不是批评我，而是也去做工，现在就不会忍饥挨饿了。”

　　后来，屎壳郎在森林里跑来跑去，给自己贮存冬季吃的食物。

　　这是说，尽管风云变化万千，未雨绸缪的人都能避免灾难。

    五年级:冯淑祺

《伊索寓言》读后感

《伊索寓言》读后感

今天，我看了一本书，叫《伊索寓言》，令我印象最深刻的一则寓言是《鹰和屎壳郎》。

讲的是一只鹰在追逐一只兔子。这时兔子看见了一只屎壳郎，于是他叫屎壳郎救自己。屎壳郎安慰兔子后，便向鹰恳求不要伤害这只兔子，可是，鹰根本没有把小小的屎壳郎放在眼里，直冲下来把兔子吃了。屎壳郎深感不快，觉得受到侮辱。从此以后，他便不断地盯着鹰巢，只要鹰生了蛋，他就把鹰蛋从巢里推下去。鹰无可奈何，只好四处躲避。后来，鹰飞到宙斯那里，请求给它一个安全的地方生儿育女。宙斯答应让他在自己的膝上来生。屎壳郎知道后，就滚了一个大粪团，飞到宙斯的上面，把粪团扔到他膝上。宙斯立刻起身抖掉粪团，无意间把鹰的蛋都砸了下来。据说，从那儿以后，屎壳郎出现的时节，鹰就不孵小鹰了。

读完后，我觉得《伊索寓言》妙语连珠、说理深邃，还明白了故事中的道理，就是不要看不起任何人，因为再弱小的人，当他受到侮辱也会奋起报复的。

三（10）班 沈玉兰

刘秀丽的《作文教学》

刘秀丽老师的作文教学经验谈

上午听了刘秀丽老师的专题讲座《作文教学》。老师从以下几个方面讲解了作文教学的方法， 我才整理完老师的讲搞，非常实用，望语文老师们都去认真看看，将其运用到自己的教学中。特说明打星号的地方认真读。

一、了解课程标准对作文教学的要求。

1、

三学生还高。②吉林省吉林市丰满区

孩子们的欢迎，而世界正是通过形象进入儿童的意识的。

※3、“三个阶段”

①基础训练阶段（一、二年级）：以说话、写话为主。包括：游戏、小实验、小制作、对话、看图、编童话、回答问题式说话、写话等。

②单项训练阶段（三、四年级）：以观察为主的片断训练。包括：文章的开头、结尾训练、总起分述训练、人物外貌、动作、心理活动描写、场面描写。从定向观察到机遇观察，掌握观察方法，随机观察。

③综合训练阶段（五、六年级）：以训练学生审题立意、布局谋篇为主。增加实用作文、快速作文。

※4、四个原则

①因材施教原则：所安排内容必须符合学生的年龄特点、个体差异和生活实际，循序渐进，由浅入深，让学生说：“我能写！ ” ② 主体性原则：所安排内容要新颖，富有启发性，学生一见就能产生写作的欲望，调动其积极性、主动性，让学生说：“我想写！” ③ 激励性原则：在指导、评改的过程中教师多用赞赏、期望的语言进行鼓励，让学生在兴趣盎然的充满信心的气氛中学会观察、学会作文，让学生说：“我爱写！”

④ 发展性原则：每个孩子在成长的过程中都伴随着错误和失败，不可能一蹴而就，教师多一些等待、宽容、支持和帮助，让孩子说：“等我慢慢来”！

5、实验目标

①探索一条大面积提高学生作文水平的新思路。

②培养学生的观察、思考、评价的能力。

③会创造性的表述，主张有个性，说真话、说实话。

④小学毕业会吟诵300首诗词、300条谚语、歇后语、名人名言，阅读100本书，写1000篇随笔。六年级学生能在25分钟左右写出四五百字有中心有条理的记叙文或应用文。

⑤ 通过实验，更新观念，树立科研兴教的思想，培训、锻炼一支素质高、业务过硬的教师队伍。

※四、具体做法

1、多读

13岁前是记忆力的最好时期，用足小孩的记性，是非常天性的教育。识字、背诵、阅读

①识字

“人生聪明识字始”。识字量少，导致迟迟不能阅读，而不能阅读，语文是学不好的。所以，小学一、二年级重点抓识字，做到早识字、多识字、快识字（2500个 ），解决阅读瓶颈！

做法：生活中识字、阅读中识字、借助信息技术识字、游戏识字（字卡、字牌、找朋友、抽大奖）、亲子游戏等。

②背诵

美文诗词是孩子成长的维生素 提倡背诵、背诵名篇，慢慢消化，终身受益（小学毕业会吟诵300首诗词、300条谚语、歇后语、名人名

言）

③阅读

■ 得阅读者得天下

■ “一个人的文化储备愈雄厚，其发展潜力就愈大，将来在事业上成功的可能性就愈大”（文学名著、名人传记、科普读物） ■ 每天坚持阅读半小时！（小学毕业读完100本书）

2、多写

? 目前教材作文要求：从三年级开始，每学年16篇，小学毕业64次练习。

? 小河二小作文改革：每学年120篇（从一年级开始，每周2—3篇），小学毕业720次练习（加上假期、学科日记可达1000多篇）.

? 具体做法：从内容入手（问题回答、复述故事、课文创新复述、实验、游戏、活动、观察、摘录、信息、剪贴、影视、游览、读书笔记、读后感、想象作文、学科日记）

让个在游戏中写，在生活中写、师生共写随笔。改变作文教学的固定模式可再户外去作文等都给我留下深刻的映像。

并提出每个年龄段写方面的具体要求：

一、二年级段的要求（基础训练阶段）

1、回答问题式作文：

（1）你在什么学校、几班读书？班级里有多少同学？

（2）讲讲教室里最漂亮的地方。

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读《蚂蚁和蜜》有感

读《蚂蚁和蜜》有感

我读了寓言故事《蚂蚁和蜜》，深有感受。

故事讲的是：碟子里的一小摊蜜，被一批蚂蚁发现了，于是争先恐后的跑过去，不幸，他们细细的脚被蜜粘住了，陷入蜜海之中，不能自拔。这时，另一批蚂蚁也闻蜜而来，一只垂死的蚂蚁向它们发出警告：“不要贪吃了，你们没看见我们的不幸吗？”可后来者只顾大口吞蜜，连眼皮也不抬，最后也陷入了蜜海中。就这样，后来的蚂蚁都不听劝告，一批一批的前赴后继，这一小摊蜜中，积满了蚂蚁的尸体。

读到这里，我不禁想起了现实生活中的一些国家工作人员，为了牟取私利，利用手中的职权，大肆侵吞国家财产。虽然有些人已经受到了严惩，但仍有一些一意孤行者，不顾党纪国法，闻“蜜”而动，“前赴后继”。这些人也必将和这些蚂蚁一样，淹死在蜜海里。

合上书，我的心久久不能平静。是呀，一个人有了贪心，为了私利，就会不顾一切，“连眼皮也不抬”。这样就会犯错误，甚至违法，最终将会受到法律的制裁，蚂蚁啊，别贪吃了。

读后感之《蚂蚁和蚱蜢》

读后感之《蚂蚁和蚱蜢》

读了《蚂蚁和蚱蜢》的故事后，我的内心久久不能平静。这则寓言故事和乔治兄弟的故事打破了我们的传统价值观。从小父母和老师就教育我们，凡事都要未雨绸缪，不能临时抱佛脚。可当我看了乔治兄弟的故事后，我的想法有些改变了。但是，兄弟两个的做法我都不太赞同。

对于哥哥乔治来说，他生活的太辛苦了。每天都在为以后的生活和自己的面子而忙碌奔波，不懂得享受生活。乔治每天都在拼命工作和挣钱，总是尽量省下三分之一的收入，打算在五十五岁退休后住到乡村里的一栋小房子里。他可以在那里种花养草，打打高尔夫球。可是，现在他一直为了那个未知的明天而努力工作，不舍得为自己多花一分钱。经过岁月的蹉跎，当那一天真正到来的时候，乔治还有那份心情来享受生活吗？

对于弟弟汤姆来说，他生活得太安逸了，没有目标和远大理想，只是在尽情地享受他自己所谓的美好生活。他声称自己很讨厌工作，他要辞掉工作，然后充分享受人生。他从朋友那里获得稳定的收入，而且特别善于交友，他用从朋友那儿借来的钱来享受奢华。依赖于哥哥，二十年来，汤姆时常吃喝嫖赌、出入豪华宾馆、打扮入时。他经常衣冠楚楚。尽管他已经四十有六，但你决不会把他看成是三十五岁以上的人。他兴高采烈，快乐无比， 魅力十足。也许对于这样的汤姆，我们都不欣赏，甚至可以说是恨之入骨，但你还是无法不喜欢他。尽管他让很多人恼火，可我们不得不承认，他确实享受了生活，让自己得到了快乐，难道不是这样吗？

总之，我既不喜欢哥哥的生活方式，也不赞同弟弟的生活理念。我觉得，在生活中，我们要兼而有之，该未雨绸缪，为未来好好打算的时候，就要给自己确立一个明确的目标，然后为了这个目标而努力工作和学习；但是，我们是人，不是机器，也要适当的休息和娱乐，不要忽略身边的美好，给以后留下遗憾，但那时候，我们就追悔莫及了。

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