《观舞记》的全文急用

来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2021/10/23 08:51:13

《观舞记》的全文
急用

观舞记
安仁初中 章菊芳
教学目标:
(一)知识目标
1、积累字词,以课本“读一读,写一写”中的为主.
2、了解印度舞蹈的特点.
(二)能力目标
1、体会文章精妙的语言魅力,学习运用比喻、排比等修辞手法.
2、感受舞蹈艺术“飞动的美”,提高艺术欣赏能力.
(三)情感目标
引导学生广泛接触吸收外国优秀文化,开阔视野,陶冶性情.
教学重、难点:
(一)教学重点
学习作家冰心大量运用修辞手法描写视觉形象的写作手法,品味并积累优美的语句.
(二)教学难点
如何感受美,形成自己的审美观.
教法分析:
1、诵读法.在课堂教学中应引导学生反复诵读,深入品味,提高语言感悟能力.
2、联想想象法.在课堂教学中应激发学生的丰富想象力,深入体悟语言的内涵.
学法要求:
1、充分预习
2、小组合作学习
教学手段:
多媒体CAI课件、关于印度舞蹈和中国舞蹈的视频、图片资料
教学评价:
1、小组竞争
2、教师的语言评价
教学流程:
1、情景导入——说舞蹈
2、自主学习——读雅句
3、合作交流——解困惑
4、延伸提高——用妙语
5、课堂小结——谈感受
课时安排:一课时
课前准备:
1、布置学生预习课文,会写生字,准备注音,排除字词障碍.
2、利用VCD、DVD搜集一些印度舞蹈、中国舞蹈资料.
3、多媒体课件(powerpoint)
教学设计:
一、创设情境,以舞导入
许多同学喜爱绘画,喜欢唱歌;也有些同学有乐器或舞蹈方面的特长,具有一定的艺术鉴赏力.在上课之前,我们先欣赏一段舞蹈,请同学们说说这是哪一个国家的(播放一首印度音乐的片段).
利用多媒体播放《印度舞》选段,展示美丽、华贵的印度服饰;活力四射印度舞蹈;神气的印度风情,让同学们产生浓郁的兴趣,很快进入兴奋状态.
师:请同学们用心欣赏这段舞蹈,然后说说你们的感受.
生:自由发言,教师适当鼓励.
不同国家和地域的音乐、舞蹈能够反映不同的文化风情.比如说我们的邻邦印度,就一向以其独具特色的歌舞闻名于世.(简单介绍印度舞蹈的特征)
动人的音乐,优美的舞姿,都会给人一种美的享受,可同学们用自己的语言来表达时,却似乎捉襟见肘,为语言的匮乏而苦恼,但大家别急,今天,我们就一起来学习冰心老人的《观舞记》,相信通过本文的学习,大家会有许多收获的.
二、配乐朗读,整体感知
(学生轻声自由读课文,读时以轻音乐陪衬.)
要求:1、给课文标上小节号.(共22小节)
2、这篇文章的文字非常优美,也有一些生字词,请同学们参考注释自读全文,读的时候用直线勾画出不懂的词句,可以查找字典、词典;用波浪线勾画出你认为用的好的词语、句子和段落.
思考问题:
1、写给谁的?作者为何要送给他们?
2、卡拉玛姐妹的舞蹈之美,那她们的美是一种怎样的美呢?能否从文中找出两个字概括?
3、这种美在文中哪些具体语段得到生动的描绘?
三、品读课文,集体探究
1、师:冰心的描绘,确实让我们感受到了卡拉玛姐妹的舞蹈之美,那她们的美是一种怎样的美呢?能否从文中找出两个字概括?(飞动.)
2、师:这种美在文中哪些具体语段得到生动的描绘?(16、17、18三个自然段.)
3、(教师抓住学生情绪高涨这一契机.)师:此时此刻,让你对这三个自然段作一个选择,你最喜欢哪一自然段?为什么?
(学生大多会回答17自然段.但教师不能否定其他学生喜欢16、18自然段.学生的回答.只要言之有理,教师应以正面的肯定、鼓励为主).
四、合作交流,阅读探析
1、根据大多数学生的回答,对17自然段进行小组研讨,让学生体会语言特点,教师巡回指导,鼓励学生畅所欲言.讨论后推荐代表在全班交流,然后全体学生有感情地齐读17自然段.
(学生合作研讨交流,教师适当点拨引导.在师生的互动中,学生的情绪进一步高涨,在思维的碰撞中,学生产生更多的心得,朗读时感情就更充沛、真挚.本课的教学重点“生动的语言描写”及教学难点“如何感受美,形成自己的审美观”得到了突破.)
2、解决预习中的问题,提出不能理解的地方,全班讨论.
预计主要有这样的几个问题:
(1)“文中为什么有这么多‘假如’?”
(2)“为什么说‘卡拉玛在舞蹈的狂欢中,她忘怀了观众也忘怀了自己’”?(3)“‘我们虽然不晓得故事的内容,但是我们的情感,却能随着她的动作,起了共鸣!’在作者观看时,即看不懂,为什么会起共鸣?”
(4)“文中说: ‘看了卡拉玛姐妹的舞蹈,使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术’,怎样理解这句话?”
五、迁移拓展,课堂延伸
同学们,如果说贝多芬的音乐是灵魂声响的话,那卡拉玛姐妹的舞蹈就是心灵之舞,只有心灵之舞才是真正的舞蹈.请问同学们,我们中国有这样的舞蹈吗?
(学生可能会答:有.如果没有学生回答,教师可以提示:春节联欢晚会上你们看到过这样的舞蹈吗?)有的,如杨丽萍的《孔雀舞》、黄豆豆的《丰收》等.为什么说他们的舞蹈是心灵之舞吗?明确:他们的舞蹈是整个身心的投入.杨丽萍的舞蹈不仅舞姿优美,而且还让人感受到中国女性的美丽和温柔.黄豆豆的舞蹈让人感受到中国男儿强壮的体魄和力量,感受到中华男儿坚强不屈的精神.
学生讨论回答后,欣赏一段舞蹈(《千手观音》),要求学习冰心奶奶,用优美的词语来表现自己所看到和所想到的,一个词、一句话、一段文字都行.谁先写好,谁就优先展示自己的劳动成果.
(随即教师用多媒体播放《千手观音》.放完后,学生写.写完后,展示、交流.)
六、课堂小结,积累语言
1、让学生用一句话概括学习本课的感受,再由教师在此基础上总结、引导,
2、布置作业:背诵自己喜欢的段落.
结束语:
同学们不仅说得好,写得也很优美.45分钟很快就要结束了,我们从印度到中国,从古典到现代,从卡拉玛到美丽的杨丽萍,心灵一次次受到强烈地震撼.我衷心祝愿大家每天都活得如这舞蹈一样精彩.

观舞记 (冰心)
--献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹
我应当怎样地来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈?
假如我是个诗人,我就要写出一首长诗,来描绘她们的变幻多姿的旋舞。
假如我是个画家,我就要用各种的彩色,渲点出她们的清扬的眉宇,和绚丽的服装。
假如我是个作曲家,我就要用音符来传达出她们轻捷的舞步,和细响的铃声。
假如我是个雕刻家,我就要在玉石上模拟出...

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观舞记 (冰心)
--献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹
我应当怎样地来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈?
假如我是个诗人,我就要写出一首长诗,来描绘她们的变幻多姿的旋舞。
假如我是个画家,我就要用各种的彩色,渲点出她们的清扬的眉宇,和绚丽的服装。
假如我是个作曲家,我就要用音符来传达出她们轻捷的舞步,和细响的铃声。
假如我是个雕刻家,我就要在玉石上模拟出她们的充满了活力的苗条灵动的身形。
然而我什么都不是!我只能用我自己贫乏的文字,来描写这惊人的舞蹈艺术。
朋友,在一个难忘的夜晚--
帘幕慢慢地拉开,卡拉玛·拉克希曼出来了。真是光艳的一闪!她向观众深深地低头合掌,抬起头来,她亮出了她的秀丽的面庞,和那能说出万千种话的一对长眉,一双眼睛。
她端凝地站立着。
笛子吹起,小鼓敲起,歌声唱起,卡拉玛开始舞蹈了。
她用她的长眉,妙目,手指,腰肢;用她髻上的花朵,腰间的褶裙;用她细碎的舞步,繁响的铃声,轻云般慢移,旋风般疾转,舞蹈出诗句里的离合悲欢。
我们虽然不晓得故事的内容,但是我们的情感,却能随着她的动作,起了共鸣!我们看她忽而双眉颦蹙,表现出无限的哀悉,忽而笑颊粲然,表现出无边的音乐;忽而侧身垂睫,表现出低回宛转的骄羞;忽而张目嗔视,表现出叱咤风云的盛怒;忽而轻柔地点额抚臂,画眼描眉,表演着细腻妥贴的梳妆;忽而挺身屹立,按箭引弓,使人几乎听得见铮铮的弦响!在舞蹈的狂欢中,她忘怀了观众,也忘怀了自己。她只顾使出浑身解数,用她灵活熟练的四肢五官,来讲说着印度古代的优美的诗歌故事!
一段一段的舞蹈表演过(小妹妹拉达,有时单独舞蹈,有时和姐姐配合,她是一只雏凤!形容尚小而工夫已深,将来的成就也是不可限量的),我们发现她们不但是表现神和人就是草木禽兽:如莲花的花开瓣颤,小鹿的疾走惊跃,孔雀的高视阔步,都能形容尽致,尽态极妍!最精采的是“蛇舞”,颈的轻摇,肩的微颤:一阵一阵的柔韧的蠕动,从右手的指尖一直传到左手的指尖!
看了卡拉玛姐妹的舞蹈,使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术:舞蹈、音乐、雕刻、图画……都如同一条条的大榕树上的树枝,枝枝下垂,入地生根。这众多树枝在大地里面息息相通,吸收着大地母亲给予他的食粮的供养,而这大地就是有着悠久历史的印度的广大人民群众。
卡拉玛和拉达还只是这棵大榕树上的两条柔枝。虽然卡拉玛以她的二十二年华,已过了十七年的舞台生活;十二岁的拉达也已经有了四年的演出经验,但是我们知道印度的伟大的大地母亲,还会不断地给他们以滋润培养的。

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