作文2015最乐最苦的事
来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/04/26 03:30:24 字数作文
篇一:初一2015范文最苦的磨难,最好的开始
最苦的磨难,最好的开始
日复一日,年复一年,雾霾越来放肆地走近我们的生活,吸入我们的身体,掠夺我们的健康。许多人都在抱怨上天的不公,谁也没有想到,雾霾本就是我们应该承受的……
中国是经历过工业革命的国家,各种各样的化工厂、热电厂在那时拔地而起。现在的人们,享受着当时工业革命留下的好处,但他们应该知道,任何事情有利有弊,我们应该承担好生活的一点“并发症”。另外,中国人近几十年的富有,让他们大量买车,在坐着舒适的汽车进,又怎么会想到上天不会让任何人白白享受?
再者,我们应该用长远的眼光去看问题。上世纪的英国,也爆发过一场“雾霾战争”,但放眼现在,英国熬了过来,成为了世界上较有名气的发达国家。我相信,这只是一个循序渐进的过程,中国只要有信心,有方案地去治理雾霾,必将有着英国一般的发展。
但我们只是一味的承受吗?不!不是的!虽然当下大局无法改变,但我们是可以尽自己一点微薄之力的,从最简单的小事做起。当你的父母想在限号时开车时,制止他们;当你想要丢弃许多有用的东西成为垃圾时,想一想现在的中国垃圾焚烧,减少垃圾排量-------,这些小事,我们可以做到,也必须做到。
当然,一些有理想,有抱负、有创新的青少年,也可以积极动脑,找到节能减排的新方法,为美丽的祖国,奉献自己的力量!
天降大任于斯人也,必先苦其心智,劳其筋骨,饿其体肤。我相信,中国一定有方法,我们一定有方法。中国要成为发达国家,必定要接受雾霾这最苦的磨难,才能有崭新的,美好的开始!
篇二:《最苦与最乐》
《最苦与最乐》
一、总体构思
《最苦与最乐》是一篇论证严密的议论文,作者从责任之未尽与尽,谈人生的最苦与最乐,鼓励人们勇于负责,学习待人处事的正确态度。文章在结构上论证严密,语言流畅而又凝练,同时给人以思想品德的教育——对国对民的责任感。因此,学习本课应在掌握有关议论文知识的基础上理解文章内容,明确作者观点,理清文章脉络,学习文章流畅而又凝练的语言。在教学过程中,注意培养学生思维的严密性,训练严密的思维能力和语言表达能力;用合作探究的方式,引导学生理解本文丰富的人文内涵,树立对他人对社会对自己的责任感。
二、过程设计
1教法学法
由于学生刚接触议论文,教师在教学过程中,应在学生自主学习的基础上,引导学生掌握文章的观点和基本内容,理清文章结构,采用座谈、讨论等方式、启发学生的思维能力,锻炼学生的语言表达能力,树立正确的人生观、价值观;并通过语言欣赏、自主活动等方法,培养学生的合作探究以及创新的精神。
2教学流程
(1)导入课题:
①播放多媒体课件:中央电视台对抗“非典”战士钟南山等人的采访。当记者问他们进入疫区时怕不怕,他们的回答是“怕”,“但还是要进去,因为这是医护人员的责任”。
②展示有关报道:有一个家庭,一位老人感染了“非典”病毒,但是她和她的家人拒绝接受隔离,导致全家8人死亡,因受接触被隔离的人数高达200多人。
教师引导学生讨论这两则报道,使学生明确:人是社会的人,社会是人的社会,人离不开社会,社会、家庭都需要人能负责任,同时对别人负责任就是对自己负责任。
(2)作者简介:
课前布置学生通过网络、书籍等查找有关梁启超的资料,课堂上请学生展示自己的预习成果。教师可结合课文注释,明确有关要点:
作者:梁启超,字卓如,号任公,别号饮冰室主人,曾参与“戊戌变法”,近代资产阶级改良主义者、学者。
文风:流畅、犀利、凝炼
著作:《饮冰室合集》
(3)课文朗读:
朗读时教师加以指导,明确一些较难的字词的音义:
①注音:
契约(qì) 揽(lǎn) 悲天悯人(mǐn)
②结合文中注释解释词语:
失意、如释重负、无入而不自得、悲天悯人
③补充解释词语:
莫若:不如。
达观:对不如意的事情看得开。
契约:证明出卖、抵押、租赁等关系的文书。
任重道远:任务繁重,道路遥远。比喻责任重大而艰巨。
死而后已:死了以后才停止。指奋斗到死为止。
仁人志士:有仁爱之心的人,品德高尚有志向有抱负的人。
(4)师生讨论课文内容:
①理清文章结构:
第一步:先由学生进行小组讨论,填写以下空格:
__________________________________是人生最大的痛苦。
__________________________________是人生最大的快乐。
人生当________________________________,而不能__________________________。 第二步:根据答案再次讨论,理清课文结构,从而明确文章可以分为三个部分:
一、(1、2自然段)论述“负责任是人生最大的痛苦”。
二、(3自然段)论述“尽责任是人生最大的快乐”。
三、(4、5自然段)论述“人生当勇于负责任,而不能逃避责任”。
②分析课文:
A讨论第一部分:
第1自然段:
a、作者使用设问,“人生什么事最苦呢”,提到了哪些事?它们是最苦吗?
点拨:贫→知足;失意→安分;老死→达观。作者认为它们可以从心态上、观念上去排解。
b、接着作者顺势提出自己的见解,人生什么事最苦呢?请用原文回答。
明确:我说人生最苦的事,莫苦身上背着一种未了的责任。
c、为什么“身上背着一种未了的责任”最苦呢?
点拨:找出论说的句子:
(正)凡人生在世间一天,便有应该做的事。
(反)该做的事没有做完,便像是有几千斤重担子压在肩头。
从而推论出最苦的原因:受良心责备,无处逃躲。
第2自然段:
a、一篇好的议论文,为了增加可信度和说服力,必须适时适度地举例,请找出有关事例。 举例:个人对他人的责任(承诺未完、欠人钱、受人恩惠、得罪人等)
延伸:对家庭、社会、国家,乃至于对自己。
b、学生讨论在文中找出有关句子。
对人的责任:凡属我受过他好处的人,我对于他便有了责任。
对事的责任:凡属我应该做的事,而且力量能够做得到的,我对于这件事便有了责任。 对自己的责任:凡属我自己打主意要做一件事,便是现在的自己和将来的自己立了一种契约,便是自己对于自己加一层责任。
c、找出“不尽责任最苦”的原因。
点拨:关键词句——“良心”的监督、时时刻刻,至死不已、这种“苦”,无法排解,也不能逃躲。
明确:1、2自然段的关系是主论与辅论的关系。第1段提出观点,第2段进一步指出有关的种种情况和状态。
B、讨论第二部分:
a、什么事最快乐呢?
明确:责任完了,算是人生第一件乐事。
b、作者引用了哪些古语、俗语,由学生找出,并讲讲它们的含义。
有关句子有:古语——如释重负
俗语——心上一块石头落了地
孔子——无入而不自得
c、找出论说的句子,总结这一段的内容。
有关句子:天下事从苦中得来的乐才算真乐。
人生须知道有负责任的苦处,才能知道有尽责任的乐处。
小结:快乐之权,操之在己
C、讨论第三部分:
a、找出作者引用的名言佳句,并想一想这些话要说明什么?
名言:孟子——君子有终身之忧
曾子——任重而道远死而后已,不亦远乎
学生小组讨论后总结:要说明“人生当勇于负责”。
b、为什么说仁人志士的忧国忧民、诸圣诸佛的悲天悯人是乐而不是苦呢?
点拨:从文中找出“尽得大的责任,就得大快乐。”“日日尽责任,便日日得苦中真乐。” 小结:苦中真乐,是乐,不是苦。
c、最后一段说明了什么内容呢?为什么这样说?找出文中句子加以说明。
明确:说明了“人生不应当逃避责任”。
文中句子:责任是要解除了才没有,并不是卸了就没有。
责任不能逃躲,只有大小的分别。
想躲责任,只是自投苦海,痛苦永远不能解除。
d、文章的题目叫做《最苦与最乐》,学生讨论后回答,最后一段哪些句子分别呼应了“最苦”和“最乐”?
点拨:责任是要解除了才没有,并不是卸了就没有。———最乐
责任不能逃躲,只有大小的分别。——最苦
尽得大的责任,就得大快乐;尽得小的责任,就得小快乐。——最乐
想躲责任,只是自投苦海,痛苦永远不能解除。——最苦
③小结:学生讨论填写,从而明确苦乐与责任的关系
本文的论题:最苦与最乐
本文的中心论点:未尽责任是人生最大的痛苦,尽责任是人生最大的快乐
(5)拓展延伸课文内容:
①了解语言特色,锻炼思维能力:
第一步:小组分析讨论本文的语言,看看文中运用了哪些不同的句式、哪些论证方法?有什么好处?
点拨:句式——陈述句、设问句、反问句、感叹句;肯定句、否定句;主动句、被动句等。 论证方法——引证、例证、道理论证、对比论证等。
指导学生在文中找出具体句子。
好处:虽然本文谈的是严肃的话题,但由于句式、论证方法的变化,使得文章的语言凝重却不呆滞,有一股灵动之气。
第二步:找找本文有哪些修辞手法,看看它们对本文的语言由那些帮助?
点拨:修辞手法——排比、设问、反问等。
指导学生在文中找出具体句子。
好处:文中的排比俯拾皆是,这造成了文章流畅气势,设问、反问等不再与上题重复。 第三步:学生找出自己最喜欢的句子,大声地把它读出来。
第四步:句型练习——仿写:学生可以根据示例仿写,也可以仿写自己最喜欢的句子。
例:人若能知足,虽贫不苦。_______________若能________________,虽__________________。 例:人生最苦的事,莫若身上背着一种未了的责任。
人生__________________,莫若___________________。
②积累:
a、请学生说出日常生活中与“苦、乐”相关的词语、俗语、谚语。
例:知足常乐、苦尽甘来、苦中作乐、先苦后甜;一分耕耘,一分收获;书山有路勤为径,学海无涯苦作舟??
教师就发表内容,予以相关的教育。
b、教师准备好一些关于责任的名言佳句,要求小组讨论其字面意义(可查资料),并举例说明(可引用历史人物、生活实例或词语),然后进行小组交流。
例:(1)孔子:无入而不自得
字义:无论到了什么境地,没有不自由自在的。
举例:如安贫乐道的颜回、笑口常开的弥勒佛??
(2)孟子:君子有终身之忧。
字义:君子一生都有尚未尽完责任的忧虑。
举例:孟子——生于忧患、死于安乐
孙中山——革命尚未成功,同志仍须努力??
(3)曾子:任重而道远
字义:任务繁重,而道路遥远。比喻责任重大而艰巨。
举例:诸葛亮——鞠躬尽瘁、死而后已
父母终身为子女付出的那份“无私的爱”??
(4)曾子:吾日三省吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?
字义:我每天用下面三件事情来反省自己。为别人做事,有没有不尽力的地方?和朋友交往,是不是都守了信用呢?老师所教的课业,有没有认真复习呢?
举例:桃园三结义、一诺千金??
(5)范仲淹:先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
字义:在天下人都尚未忧虑之前,就先忧虑;在天下人都觉得快乐之后,才觉快乐。 举例:大禹治水、许多爱国的仁人志士??
③学生座谈,发表自己的意见:
a、居里夫人说:“世上最快乐的事,莫过于为理想奋斗。”
梁启超说:“责任完了,算是人生第一件乐事。”
(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:作文2015最乐最苦的事)张潮却随笔写下:“人莫乐于闲”。“闲”能读书;游名胜;交益友??
快乐是我们所需求的,亦是幸福人生不可或缺的要素。
细翻自己人生的扉页,想必有许多事令你痛苦或快乐,请结合自己的实际生活经验,谈谈自己对苦与乐的认识。
b、漫谈人生:
阅读下面几则材料,谈谈对人生的看法。
1)是什么,做什么。做什么,像什么。
做一事,专一事。每事勤,事事成。
2)对自己信心,对别人尽心。
对事情用心,对朋友诚心。
对亲情关心,对生命真心。
3)您虽不能左右天气,但您可以改变心情。
您虽不能改变容貌,但您可以展现笑容。
您虽不能逃避现实,但您可以勇敢面对。
您虽不能样样如意,但您可以事事尽力。
(6)结语:
播放《说句心里话》一歌,在音乐声中结束课程。
我们看了抗“非典”的专访,知道了白衣战士的责任;我们听着《说句心里话》,了解了军人的天职;在每个人的生活中,都会也都应有他的责任。只要我们尽职尽责,我们就会快乐,我们的生活就会变得更美好!
(7)作业园地:
①结合课堂所学知识,用“如释重负、悲天悯人、任重道远、死而后已”这四个词语连词组段,词序不拘,字数在100字以上。
②本文的中心论点是:未尽责任是人生最大的痛苦,尽责任是人生最大的快乐。 这是一对姊妹命题,请你也试着去定三个这样的作文题目。
3板书设计
最苦与最乐
梁启超
最苦:负责任是人生最大的痛苦
负责任:对人、对事、对己
苦的原因:受良心责备
最乐:尽责任是人生最大的快乐
尽责任:人生第一件乐事
苦中真乐:人生当勇于负责任,而不能逃避责任
4、教学探讨
本文中以尽责与否来谈人生的苦与乐,旨在勉励人们做一个勇于负责的人,并学习待人处事的正确态度。文章深入浅出,见解卓越,议论的层次分明,引用例证恰当,写来气势雄浑。但是本文并不是一篇很典型的具有议论文结构的文章,八年级的学生刚开始接触议论文,在 理解上可能会出现一些偏差,因而在教学中关于文本与延伸的关系的处理上,尤其值得注意。因而,在本课的教学设计中,笔者将篇章结构仍作了常规的梳理,后半部分以拓展的形式帮助学生分析文中的语言,并讨论了苦乐观和责任的问题,从而用合作探究的方式,实现人文内涵的理解和学生思维表达能力的训练。
三、设计亮点
1、人文教育:责任的话题是严肃的,要让学生在人生苦与乐的讨论中,培养对他人对社会对自己的责任感。
2、语言积累及训练:本文的语言流畅而又凝练,指导学生积累(含拓展)及训练十分重要,本课教学设计通过句子的仿写等形式,锻炼学生的思维及表达能力。
3、多媒体课件的运用:具有时代气息的专题片、报道、音乐通过多媒体的展示,更有利于学生对于什么是责任的理解。
篇三:最苦与最乐
课题:《最苦与最乐》
课型:鉴赏.评论
上课日期:2013年10月28
作者:张雪凌
单位:滕州市姜屯中学
日
九年级上册第三单元鉴赏.评论:《最苦与最乐》(1课时)
课前预习:
1.搜集有关资料,了解写作的背景。
2.搜集积累有关作者梁启超的资料。
3.熟读课文,掌握文章结构。
相关课程标准:
“欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。”
教学目标:
1、领会作者对人生价值的思考
2、学习课文在论述过程中展现中心论点的写法
3、树立对家庭、社会、国家、自己的责任感
重点、难点:
重点:对人生观的思考,对责任的思考
难点:苦乐观的深刻内涵
评价任务:
1.抓住重点语句,品味文章的内涵,拥有正确的人生苦乐观。
2. 朗读、背诵、积累文中的精彩语段。
教学过程:
一、导入新课
1. 我记得小时侯,常听爷爷说:“他们小时候,一年要能吃上一餐肉,那算是一件快乐无比的事情;而如今很多人在很多时候却为减肥而发愁。同学们,在你们的生活中,有感到最苦和最乐的事吗?
2.交流:把你生活中认为最苦的事说出来,让大家一起来分担,把你生活中最乐的事讲出来,让大家一起来分享。好吗?
(学生畅所欲言)刚才,我们谈了对“最苦”和“最乐”的看法,那么,还有一个人没有发言,它就是饮冰室主人——梁启超,今天,我们就来学习他的文章——《最苦与最乐》,听听他认为什么是“最苦”,什么是“最乐”。
二、预习检测:
1.梁启超(1873—1929),字卓如,号任公,一字任
甫,别号饮冰室主人,近代改良主义思想家、教育家。1898
年参与戊戌变法,
变法失败后流亡日本。晚年任清华学校研究院导师。著有《饮冰室合集》。
2.字词积累
(1)给下列加粗字注音
契( )约 ②揽( ) ③悲天悯( )人
(2)解释词语 : 莫若:不如。
达观:对不如意的事情看得开。
契约:证明出卖、抵押、租赁等关系的文书。
任重道远:任务繁重,道路遥远。比喻责任重大而艰巨。
死而后已:死了以后才停止。指奋斗到死为止。
仁人志士:有仁爱之心的人,品德高尚有志向有抱负的人。
三、教师指名朗读课文。读后检测学生听读的情况。
1.根据听读,填空:
①在作者笔下,贫而不苦的原因是 ,失意而不苦的原因是 ,老、病、死不苦的原因是 。作者认为真正的痛苦源自 。
2.找出文章的中心论点。 未尽责任是人生最大的痛苦,尽责任是人生最大的快乐。
2、速读全文。(自由的诵读)读完后告诉老师:
⑴ 全文有几个自然段? ( 5 ) ⑵哪几个自然段写最苦? (1— 2 ) ⑶哪几个自然段写最乐? (3— 4 ) ⑷ 全文是按什么结构来写的?(分--总 )
3、试理清文章层次结构:
第一部分(1.2)论述“负责任是人生最大的痛苦”。
第二部分(3)论述“尽责任是人生最大的快乐”
第三部分(4.5)论述“人生当勇于负责,而不能逃避责任”
4、议论文的论据可分为事实论据和道理论据两种,本文的论据是否具备这两种类型,请举例说明。
学生回答,教师引导归纳:
①事实论据如:
A、“答应人做一件事没有办,欠了人的钱没有还,受了人家的恩惠没有报答,得罪了人没有赔礼??”
B、“圣贤、豪杰,他负的责任便越是重大;而且他常要把种种责任来揽在身上,肩头的担子,从没有放下的时节。”
②道理论据如:
A、古语说得好, “如释重负”
B、俗语亦说, “心上一块石头落了地”
C、孟子又说“君子有终身之忧”’。
D、曾子还说哩:“任重而道远”, “死而后已,不亦远乎?”
四、研读课文。
1.指名读第1段,体会:为什么说“身上背着一种未了的责任”最苦呢? (先引导学生找出论说的句子:(正)凡人生在世间一天,便有应该做的事。
(反)该做的事没有做完,便像是有几千斤重担子压在肩头。从而推论出最苦的原因:受到良心的责备,而且无处逃躲。)
2.责任有种种,你能从课文中找出有哪几种责任吗?
(对人的责任:凡属我受过他好处的人,我对于他便有了责任。
对事的责任:凡属我应该做的事,而且力量能够做得到的,我对于这件事便有了责任。
对自己的责任:凡属我自己打主意要做一件事,便是现在的自己和将来的自己立了一种契约,便是自己对于自己加一层责任。)
3.精读第3段,领会“大抵天下事,从苦中得来的乐,才算是真乐,人士须知道负责任的苦处,才能知道有尽责的乐处,这种苦乐循环,便是这活力的人间一种趣味”这句话的含义和在整段中的作用。
(这句话是对上文中“最苦”与“最乐”的深层的分析,点明了三者的关系:苦中有乐,苦乐循环。同时又是下文中“处处尽责任,便处处快乐;时时尽责任,便时时快乐”这一论断的前提和基础)
4.参看书下注释,请同学们在文中找一找作者引用了哪些古语、俗语,名言,你能讲讲它们的含义吗?
(有关句子有:古语——如释重负 俗语——心上一块石头落了地 孔子——无入而不自得 名言:孟子——君子有终身之忧 曾子——任重而道远 死而后已,不亦远乎)
六、品味精彩语段,体会本文“语言平易,亲切,如拉家常”的特点。 ①“答应人办一件事没有办,欠了人家的钱没有还,受了人的恩惠没有报答,得罪了人没有赔礼,这就连这个人的面也几乎不感见,纵然不见他的面,睡里梦里都像有他的影子来缠着我。”
(这段话把一个人未尽责任的痛苦心情刻画得如此生动,其实是在阐述“人生最苦的事是未尽责”这一道理,这样亲切的语言,就像一个长者在与读者促膝谈心,娓娓道来,没有一点盛气凌人的说教口吻。)
②“翻过来看,什么事最快乐呢?自然是责任完了,算是人生第一件乐事。古语说得好:‘如释重负’;俗语亦说是:‘心上一块石头落了地’。”
(这段话用古语、俗语形容尽责后的快乐心情,浅显易懂,趣味横生,大大增强了文章的感染力。)
③引导学生阅读开头的5个设问句,体会它们的作用。
(这五个设问句环环相扣,由浅入深,层层递进,把苦乐与责任的关系阐述得有条不紊,另人信服。同时,虽然本文谈的是严肃的话题,但由于设问句的运用,使得文章的语言凝重却不呆滞,有一股灵动之气。)
(除以上的举例外,还可让学生自己找精彩的语句加以分析。)
(要鼓励学生大胆地谈。)
七、拓展迁移
1.你是怎样看待责任的呢?
中央电视台对抗“非典”战士钟南山等人的采访。当记者问他们进入疫区时怕不怕,他们的回答是“怕”,“但还是要进去因为这是医护人员的责任”。
明确:人是社会的人,社会是人的社会,人离不开
社会,社会、家庭都需要人能负责任,同时对别人负责任就是对自己负责任。
2.那么,责任从何而来,请说说你自己学习生活中有怎样的责任。
明确:受过最大好处的人:父母 亲戚 师长 同学
应该做的力所能及的事:做人、求知
3.品尝人生苦与乐
讨论:给你一串葡萄,有酸有甜,你是先品甜的还是先尝酸的?
我想这品尝葡萄的过程大概就似于品尝人生吧,面对果子的酸和甜,也就是面对人生的得与失。那么你又会如何选择呢?
小结:学习了本文后,我想大家都应该明白,“未尽责任是人生最大的痛苦,尽责任是人生最大的快乐”,这是本文的中心论点,也是我们学习本文的收获。
在人生的旅途上,尽管人人盼望快乐,无人喜欢忧伤,但他们本是一对孪生姐妹,永远伴随在生活的舞台上。我们学习知识也是如此,为了那眼花缭乱的“数字迷宫”,而呕心沥血;为了那另人心痛的作文而费劲心思。这些表面上看来确实辛苦,然而在辛苦的另一端,迎接我们的将是一串欢乐的音符。
八、结束语
常常听到孩子抱怨父母,常常听到有人埋怨社会,但他们可曾想过自己对长辈、对集体、对社会尽了多少责任呢?同学们,你们想过这个问题吗?今天,读了这篇课文后,我想大家都应该好好想一想:“未尽责任是人生最大的痛苦,尽责任是人生最大的快乐”,这是本文的中心论点,也是学习本文后我们最大的收获。
九、布置作业
就下面几个问题情境,体验“最苦”与“最乐”的感受,写一篇小作文。
(1) 完成某一学科的学习任务
(2) 完成长辈托付的某项任务
板书设计 良心受责备 ①有苦才有乐
未尽责任范畴与程度 ②苦中有真乐
分说最乐:尽了责任苦乐的关系 ③责小得小乐 举圣贤例子 ④责大得大乐
总说 承担责任 获得快乐
我的教学反思:
本节课,我紧扣本文作为议论文的特点,让学生通过诵读、探究、联系生活感悟等方式学习课文,感觉教学过程流畅、环节过渡自然、引导恰当,我准确地传授了知识,学生也基本理解了人生的最苦与最乐,学生能领会作者对人生责任,价值的思考,学习课文在论述过程中展现中心论点的写法,从而树立对家庭、社会、国家、自己的责任感。
篇四:最苦与最乐
编写:林丽
一、给黑体字注音
恩惠()
悲天悯人() 如释重负() 卸却() 契约() 监督() 揽()
二、辨析下面的形似字,注音组词
卸 御 契 锲
三、横线上补全词语,理解词义
失意:
如释重负:
无_____而不自得:
悲天_____人:
达观:
死而_____,不亦__________:
四、作者简介
梁启超,字卓如,号任公,别号饮冰室主人。近代改良主义思想家、教育家、学者。广东新会人。早年求学于广州学海堂。1889年中举人。1891年至1894年从康有为学于广州万木学堂。1895年随康有为发起“公车上书”。次年在上海主编《时务报》,发表《变法通论》等。1897年任长沙时务学堂中学总教习,宣传民权平等学说和变法主张。1898年参加戊戌变法。变法失败流亡日本,先后办《清议报》和《新民丛报》,坚持立宪保皇,介绍西方社会、政治、经济、文化学说,在当时有较大影响。晚年任清华学校研究院导师。著有《饮冰室合集》。
五、文章主旨
痛苦与快乐,是人类永恒的话题。哲人志士有不少精彩的论述。这篇文章从什么是最苦、什么是最乐来谈人生的责任,本文思想深刻严密,格调高雅,语言凝重,谈到了除两三岁的孩子外,人人都有应尽的责任。论证了一对姊妹命题:最苦与最乐,文章的中心论点是:
六:全文结构可以分为那三部分:
七:跳读课文,找出4组设问句,体会设问句在文章中的作用。(划在书上)
八:工整抄写3组排比句,体会课文流畅的句势。
九:抄写2处简练整齐的 句子,学习语言的妙处。
N 编写:林丽
教学目的:
1、领会作者对人生价值的思考
2、学习课文在论述过程中展现中心论点的写法
3、树立对家庭、社会、国家、自己的责任感
重点、难点
重点:对人生观的思考,对责任的思考
难点:苦乐观的深刻内涵
教学方法:自主、合作、探究
课时安排:两课时
教学内容和步骤:
一,检查预习
二、导入 新课
小时候,大人们告诉我:黄连最苦。现在,我告诉你们:出去旅游最乐。同学们,你们也来说说,什么最苦,什么最乐。(学生畅所欲言)刚才,我们谈了对“最苦”和“最乐”的看法,那么,还有一个人没有发言,它就是饮冰室主人——梁启超,今天,我们就来学习他的文章——《最苦与最乐》,听听他认为什么是“最苦”,什么是“最乐”。三、教师范读课文。读后学生再分段落读。 朗读时教师加以指导,明确一些较难的字词的音义: 三、师生讨论课文内容,理清文章结构,整体把握 第一步:先由学生自主阅读课文,然后填写以下空格,填写后互相交流订正。 __________________________________是人生最大的痛苦。
__________________________________是人生最大的快乐。
人生当________________________________,而不能
__________________________。
第二步:分四人小组讨论以下问题。
1、 作者认为人生最大的痛苦是什么?2、 作者认为人生最大的快乐是什么?
3、 作者是如何提出人生最苦的事是责任未了的?4、 到底什么叫责任?它的
范围有多大?作者是怎样层层深入阐述的?5、 作者是怎样论述苦乐与责任之间的关系的?结论是什么?
第三步:师生共同概括板书:
良心受责备 ①
最苦:未尽责任 有苦才有乐
范畴与程度 ② 苦中有真乐 分说 责小得小乐 责大得大乐 最乐:尽了责任 苦乐的关系 ③
举圣贤例子 ④
总说 承担责任 获得快乐
四、研读课文。
①指名读第1段
②为什么说“身上背着一种未了的责任”最苦呢?
(先引导学生找出论说的句子:(正)凡人生在世间一天,便有应该做的事。(反)该做的事没有做完,便像是有几千斤重担子压在肩头。从而推论出最苦的原因:
受到良心的责备,而且无处逃躲。
③责任有种种,你能从课文中找出有哪几种责任吗?
(对人的责任:凡属我受过他好处的人,我对于他便有了责任。
对事的责任:凡属我应该做的事,而且力量能够做得到的,我对于这件事便有了责任。
对自己的责任:凡属我自己打主意要做一件事,便是现在的自己和将来的自己立了一种契约,便是自己对于自己加一层责任。)
④精读第3段,领会“大抵天下事,从苦中得来的乐,才算是真乐,人士须知道负责任的苦处,才能知道有尽责的乐处,这种苦乐循环,便是这活力的人间一种趣味”这句话的含义和在整段中的作用。
(这句话是对上文中“最苦”与“最乐”的深层的分析,点明了三者的关系:苦中有乐,苦乐循环。同时又是下文中“处处尽责任,便处处快乐;时时尽责任,便时时快乐”这一论断的前提和基础)
⑤参看书下注释,请同学们在文中找一找作者引用了哪些古语、俗语,名言,你能讲讲它们的含义吗?
(有关句子有:古语——如释重负 俗语——心上一块石头落了地 孔子——无入而不自得 名言:孟子——君子有终身之忧 曾子——任重而道远 死而后已,不亦远乎)
五、品味精彩语段,体会本文“语言平易,亲切,如拉家常”的特点。
①“答应人办一件事没有办,欠了人家的钱没有还,受了人的恩惠没有报答,得罪了人没有赔礼,这就连这个人的面也几乎不感见,纵然不见他的面,睡里梦里都像有他的影子来缠着我。”
(这段话把一个人未尽责任的痛苦心情刻画得如此生动,其实是在阐述“人生最苦的事是未尽责”这一道理,这样亲切的语言,就像一个长者在与读者促膝谈心,娓娓道来,没有一点盛气凌人的说教口吻。)
②“翻过来看,什么事最快乐呢?自然是责任完了,算是人生第一件乐事。古语说得好:‘如释重负’;俗语亦说是:‘心上一块石头落了地’。”
(这段话用古语、俗语形容尽责后的快乐心情,浅显易懂,趣味横生,大大增强了文章的感染力。)
③引导学生阅读开头的5个设问句,体会它们的作用。
六、“价值观”探究
①梁启超在本文中列举了许多仁人志士的忧国忧民、诸圣诸佛的悲天悯人的事例,你是怎样看待他们的“苦乐观”?你结合课文的具体语句来谈谈。
(从文中找出“尽得大的责任,就得大快乐。”“日日尽责任,便日日得苦中真乐。”“责任是要解除了才没有,并不是卸了就没有。”“责任不能逃躲,只有大小的分别。”“想躲责任,只是自投苦海,痛苦永远不能解除。”“快乐之权,操之在己”。这些认识超越了古人“仁者乐山,智者乐水”、“与民同乐”之类的苦乐观,将承担社会责任,完成社会责任作为一件最大的乐事来谈,反映了作者积极进取的人生观。
②读完全文后,你觉得作为一名青年学生对家庭、社会、国家应负有怎样的责任?
(要鼓励学生大胆地谈。)
七、结束语
记得在毕淑敏的《孝心无价》一文中读到这样一句话:“我不喜欢一个苦孩子求学的故事,家庭十分困难,父亲逝去,弟妹嗷嗷待哺,可他大学毕业后,还要坚持读研究生,母亲只有去卖血??”,是啊,常常听到孩子抱怨父母,常常听到
有人埋怨社会,但他们可曾想过自己对长辈、对集体、对社会尽了多少责任呢?同学们,你们想过这个问题吗?今天,读了这片课文后,我想大家都应该好好想一想:“未尽责任是人生最大的痛苦,尽责任是人生最大的快乐”,这是本文的中心论点,也是学习本文后我们最大的收获。
八、布置作业
就下面几个问题情境,体验“最苦”与“最乐”的感受,写一篇小作文。
(1) 完成某一学科的学习任务
(2) 完成长辈托付的某项任务
(3) 完成班集体或学校布置的某项工作
篇五:最苦与最乐
《最苦与最乐》教案
预习案
1、 预习内容及要求
(1) 读课文3遍
(2) 收集关于责任的名言佳句
2、 自我检测
(1) 给加点的汉字注音或根据拼音写汉字。 契约( ) 招揽( ) 悲天悯人( ) 如shì( )重负 dá( )观
(2) 改正下面词语中的错别字。
弥曼( ) 御却( ) 不可思异( ) 心安礼得( )
(3) 解释词语。
莫苦于:
达 观:
契 约:
卸 却:
任重道远:
悲天悯人:
(4) 请同学们说出日常生活中与“苦”、“乐”相关的词语、谚语、俗语。
(5) 说说关于责任的名言佳句。
3、 我的疑问
教学案
教学目标:
1、 通过读课文,整体感知课文,理清文章脉络。
2、 在掌握有关议论文知识的基础上理解文章内容。
3、 学习文章流畅而又凝练的语言。
教学重难点:
1、 通过读课文,整体感知课文,理清文章脉络。
2、 在掌握有关议论文知识的基础上理解文章内容。
教学方法:
自主,合作,探究
教学课时:2课时
教学过程:
第一课时
一、预习展示,明确目标
二、自主学习,组内交流
(一)整体感知,理清文章结构
1、第一步:先由学生进行小组讨论,填写以下空格:
__________________________________是人生最大的痛苦。
__________________________________是人生最大的快乐。
人生当_________________________,而不能___________________。
2、第二步:根据答案再次讨论,理清课文结构,文章可以分为三个部分:
第一部分(1、2自然段)论述“负责任是人生最大的痛苦”。
第二部分(3自然段)论述“尽责任是人生最大的快乐”。 第三部分(4、5自然段)论述“人生当勇于负责任,而不能逃避责任”。
(二)再读课文,合作交流
1、作者认为人生最大的痛苦是什么?
最大的痛苦是应尽的责任未尽。
2、作者认为人生最大的快乐是什么?
最大的快乐是完成了责任。
3、作者是如何提出人生最苦的事是责任未了的?
作者通过与贫穷、失意、意志、死亡进行对比,说明这些痛苦都有办法排除,而独有责任未了的苦是像千斤重担压在肩头,无处可逃,从而说明了人生最大的痛苦是责任未了。
4、 到底什么叫责任?它的范围有多大?作者是怎样层层深入阐述的?
显而易见,欠钱没还,受恩没报,得罪人没赔礼,这都是我没责任的表现。由此推之,对家庭、对社会、对国家,乃至于对自己,都是有责任的。接下去,作者用了三个“凡属”,概括了所有的责任。
5、作者是怎样论述苦乐与责任之间的关系的?结论是什么?
作者认为:人因有责任而苦,尽大责则大快乐,尽小责得小快乐。你想解脱痛苦,就要尽责,想谢却责任将永远痛苦,快乐之权操在你手,苦中有乐,苦乐循环,人间趣味。 结论:要在尽责中寻找快乐。
三、合作探究,解疑答惑
讨论第1自然段
1、作者使用设问,“人生什么事最苦呢”,提到了哪些事?它们是最苦吗?
点拨:贫→知足;失意→安分;老死→达观。作者认为它们可以从心态上、观念上去排解。
2、接着作者顺势提出自己的见解,人生什么事最苦呢?请用原文回答。
明确:我说人生最苦的事,莫苦身上背着一种未了的责任。 3、为什么“身上背着一种未了的责任”最苦呢?
点拨:找出论说的句子:
(正)凡人生在世间一天,便有应该做的事。
(反)该做的事没有做完,便像是有几千斤重担子压在肩头。
从而推论出最苦的原因:受良心责备,无处逃躲。
四、练习反馈,巩固提升
(1)、熟读课文,听写生词
(2)、预习第二自然段
1、一篇好的议论文,为了增加可信度和说服力,必须适时适度地举例,请找出有关事例。 举例:个人对他人的责任(承诺未完、欠人钱、受人恩惠、得罪人等)
延伸:对家庭、社会、国家,乃至于对自己。
2、学生讨论在文中找出有关句子。
对人的责任:凡属我受过他好处的人,我对于他便有了责任。
对事的责任:凡属我应该做的事,而且力量能够做得到的,我对于这件事便有了责任。
对自己的责任:凡属我自己打主意要做一件事,便是现在的自己和将来的自己立了一种契约,便是自己对于自己加一层责任。
3、找出“不尽责任最苦”的原因。
点拨:关键词句——“良心”的监督、时时刻刻,至死不已、这种“苦”,无法排解,也不能逃躲。
明确:1、2自然段的关系是主论与辅论的关系。第1段提出观点,第2段进一步指出有关的种种情况和状态。
预习案
1、 预习内容及要求
(1) 读课文3遍
(2) 完成第二自然段的学习任务
2、 自我检测 (1) 一篇好的议论文,为了增加可信度和说服力,必须适时适度地举例,请找出有关事
例。
举例:个人对他人的责任(承诺未完、欠人钱、受人恩惠、得罪人等)
延伸:对家庭、社会、国家,乃至于对自己。
(2) 学生讨论在文中找出有关句子。
对人的责任:凡属我受过他好处的人,我对于他便有了责任。
对事的责任:凡属我应该做的事,而且力量能够做得到的,我对于这件事便有了责任。
对自己的责任:凡属我自己打主意要做一件事,便是现在的自己和将来的自己立了一种契约,便是自己对于自己加一层责任。
(3) 找出“不尽责任最苦”的原因。
点拨:关键词句——“良心”的监督、时时刻刻,至死不已、这种“苦”,无法排解,也不能逃躲。
明确:1、2自然段的关系是主论与辅论的关系。第1段提出观点,第2段进一步指出有关的种种情况和状态。
3、 我的疑问
教学案
教学目标:
1、 学习文章流畅而又凝练的语言。
2、 学习课文在论述过程中展现中心论点的写法。
3、 树立对家庭、社会、国家、自己的责任感。
教学重难点:
1、 对人生观的思考,对责任的思考。
2、 训练严密的思维能力和语言表达能力。
教学方法:
自主,合作,探究
教学课时:2课时
教学过程:
第二课时
一、 检查预习,明确要求
二、 三、 自主学习,组内交流
自读课文第3-5自然段,思考:
1、什么事最快乐呢?作者引用了哪些古语、俗语,名言佳句请同学们找出来并讲讲它们的含义。
明确:责任完了,算是人生第一件乐事。
有关句子有:
古语——如释重负
俗语——心上一块石头落了地
孔子——无入而不自得
名言:孟子——君子有终身之忧
曾子——任重而道远 死而后已,不亦远乎
2.找出第3自然段中论说的句子,作者认为这种乐的决定权在谁呢?
有关句子:
天下事从苦中得来的乐才算真乐。
人生须知道有负责任的苦处,才能知道有尽责任的乐处。
小结:快乐之权,操之在己
三、 合作交流,解疑答惑
1、为什么说仁人志士的忧国忧民、诸圣诸佛的悲天悯人是乐而不是苦呢?
点拨:从文中找出“尽得大的责任,就得大快乐。”“日日尽责任,便日日得苦中真乐。” 小结:苦中真乐,是乐,不是苦。
2、最后一段证明了什么内容呢?“卸却责任”和“解除责任”有什么不同?
证明了“人生不应当逃避责任”。
“卸却责任”指未尽责任,丢开不管;“解除责任”指尽了责任,再无负担。责任是要解除了才没有,并不是卸了就没有。想躲责任,只是自投苦海,痛苦永远不能解除。
3、文章的题目叫做《最苦与最乐》,学生讨论后回答,最后一段哪些句子分别呼应了“最苦”和“最乐”?
点拨:责任是要解除了才没有,并不是卸了就没有。———最乐
责任不能逃躲,只有大小的分别。——最苦
尽得大的责任,就得大快乐;尽得小的责任,就得小快乐。——最乐
想躲责任,只是自投苦海,痛苦永远不能解除。——最苦
4、 本文的中心论点:未尽责任是人生最大的痛苦,尽责任是人生最大的快乐
四、练习反馈,巩固提升
就下面几个问题情境,体验“最苦”与“最乐”的感受,写一篇小作文。
1、完成某一学科的学习任务
2、完成长辈托付的某项任务
3、完成班集体或学校布置的某项工作
字数作文