与美丽同行(500字)作文

精选作文:与美丽同行(500字)作文

　　生活不是缺少美，而是大家缺少了一双发现美的眼睛。美、无处不在，美在人们眼中、心中。只要有人在的地方，美就会出现。

　　早上，吃完早饭我就坐公车去姥姥家，刚上公交车就被一幕给吸引了，一个小男孩从座位上站起来让身旁的老奶奶做。这微不足道的小事却让人看出了小男孩心灵的美。这是美，无法衡量的美。

　　斑马线上，一位老人蹒跚的走着，这时，后面的一位小伙子看到了，搀扶着老奶奶过了马路，老奶奶脸上的笑与小伙子脸上的笑，比任何风景都美。这是美，无法衡量的美。

　　“哗啦啦，哗啦啦……”我扭头看了看，原来不知谁把公共厕所外的水管打开了，没人关上，这时走来一对母女。“妈妈，这水管我们帮他关上吧！”小女孩指着水管，用稚嫩的声音对她的妈妈说。“好啊！”她的妈妈微笑着回答她。于是小女好走过去，把水管关掉。望着她们母女走远的背影，看到了她们金子般的内心。这是美，无法衡量的美。

　　实现中华民族的伟大复兴，不仅是时代给予我们的光荣与梦想，更是时代赋予我们的责任与使命。我们相信，通过大家爱共同努力，使青少年从平常事做起，从一点一滴做起，传承文明，践行美德，他们必将在中国特色社会主义道路上谱写中华民族自强不息、顽强奋进的壮丽华章！

    河南郑州荥阳市荥阳二中初一:刘婉琼

篇一：让我们与美丽同行

让我们与美丽同行

-----观《开学

篇二：与美同行作文优秀开头

与美同行开头：

1.美，一个多么平凡的字眼。那些带来芬芳与蓬勃春天；那些带来绚丽与炽热夏天；那些带来灿烂与凉爽的秋天；还是那些带来素雅与洁净的冬天??这些都是美。可是我认为真正的美是内在美。

2.草地上数星星的情节是美，童年的发音盒是美，追逐阳光春风的日子是美，我们生命中的一次次艰辛又何尝不是一种美呢？

3.我们身边有许多最美的人，他们是最美的妈妈---吴菊萍，最美司机---吴斌等。他们是诚实守信的人，感恩向善的人，踏实能干的人，我们也要向他们一样，做具有这样品质的人。平时，在公交车上，我们看见爷爷奶奶们，要起身让座，做个懂事的孩子；在家里，要帮爸爸妈妈干家务活，比如；扫地，拖地，擦桌子等力所能及的活。

4. 生活中有很多美：善良是美，诚信是美，诚实是美??成长过程中，美也一直伴我同行：学校里有最美老师张丽莉；公交车上，有最美司机吴斌；小区里，有最美妈妈吴菊萍。他们用最美的行动诠诠释着什么是热爱祖国，什么是热爱人民，什么是乐于助人，什么是无私奉献。

5. “只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间??”。美在哪里？美在爱的付出过程中，美在公交车上为老人让座的那一瞬间，美在为残疾人推车的汗水里??生活中处处都有美的存在，我们要与美同行，从我做起，从点滴做起，让美丽的事、美丽的人、美丽的心灵，构成这丰富多彩的世界。

6. 近几年来，最美湖州人，最美浙江人，以及烈日下的最美工作者等等被媒体曝光出来，而这些拥有光荣称号的都是社会中的不起眼的平常人。所以，生活中不缺美，只是缺了一双发现美的眼睛而已！我们要与美同行。

7. 与美同行？读到这个题目，我总会轻轻一笑：怎么能说是和美在一起行走呢？但是，我还是明白了，其实每个人，都在与美同行。

8. 美，是人们向往的东西；美是一种境界，现实的自我体现！让我们与美同行，把美传递到世界各地去吧。

篇三：作文《与你同行》

要想写好这样的作文，首先要明白“什么”与你同行。

范围可以是：好习惯，好朋友，鼓励，支持等

那么这道作文题就可以化解为“好习惯与你同行”“好朋友与你同行”??

那么，只要你写出对你的帮助就可以了。

与你同行

躺在柔软的床上，轻柔的月光透过窗户洒在地上。望望窗外，薄薄的云雾象轻纱一般缠绕着月亮。看着月儿美丽娇羞的摸样，就让我想起你那温柔纯真的微笑??

那晚的月亮也像个优雅的仙子，可我却无心欣赏。我蜷缩在宿舍的床上，用被子使劲捂着肚子来缓解疼痛。我不知肚子为什么会如此剧烈的痛，也许是没有听妈妈的叮嘱??我咬着牙，努力克制着。那时夜深人静，室友们都还在睡梦之中。“过一会儿就好了。”我想着。可是疼痛却愈发剧烈起来，我小心翼翼地翻了个身，不料却惊醒了她。

“怎么了？”她起身问我，语气中还带着浓浓的睡意。我努力将意识从“痛”这个字拽会现实中。“没事儿。”我轻轻地回答道。拿起身边的手表，上面显示的时间是3：15，我并不想因为自己耽误他人的休息。她不安地愣了一下，便又躺了下去。我将被窝全压在肚子上，仿佛这样疼痛就可以减轻一些。我在心里默默数羊，期盼这漫无边际的黑夜早些退去。

在数了200只羊后我不得不放弃这种想法，一阵阵的疼痛让我忍不住哼出声来。这时她又坐了起来。她半眯着眼，晃着笨笨的身子从我对面上铺的梯子上爬了下来。我不知她是否看见我瞪得吓人的眼睛，总之她晃着身子从柜子里拿出自己的水杯就出去了。我觉得有些奇怪，因为她很少晚上从床上下来。

过了一分钟左右，她捧着水回来了，她直直的向我走过来，将水递给我，水中还冒着热气。“喝点儿热水会好些，应该是着凉了。”她轻声说。月光照在她脸上，让我清楚地看到了她的不安。这让我心中涌出了一股深深的感动，觉得此时像在家中一般温暖。

在我的劝说下，她终于回到床上去了。抱着她的水杯，看着冒出的热气，觉得心中暖暖的，就像在家中尝到妈妈做的饭菜，受到爸爸的表扬一样。我领悟到：朋友，就是带给你家一般温暖感觉的人，就是可以使你暂时忘记疼痛的人。

窗外，黑夜仍未退去，我却不孤单。因为与你同行，空气将不再寒冷。有你陪伴我左右，我知道什么是真正的朋友。

与你同行

因为有了这个家，所以我很幸福，它陪伴看我，同我一直快乐的走下去。

一一题记

我们家很快乐，很幸福，拥有别具一格的风味。因为这个家有一个唠叨的老妈，滑稽的老爸和一个开朗活泼的女儿。

唠叨女王一一老妈

如果世界上要评几几年最唠叨人物的话，就算当不了N0, 1，老妈也肯定会名列前茅的。这可不是吹的，因为她的唠叨，我差一点儿没抓狂。

星期六约同学一起去郊外走走，拎个旅行包刚想出门，就被一只手死死地揪住，怎么甩也甩不开。

“带水了吧!”老妈拉开我的旅行包拉链，把头埋进去找，找到水壶后，才探出头来舒

了口气。我以为没事了，刚想开溜，可是又被揪了回来。

我无奈道，“老妈呀!你要干什么啊!”老妈看看我那不耐烦的表情，并没有在意，继续问道:“东西都带齐了吧!”可眼神中还是透露出一股不放心。

我嗯了几声，老妈才“不情愿”地放开了手，我呢?马上以“一秒几十米”的速度奔了出去，叹气道:“老妈你真的好唠叨啊!”不过想想：老妈其实挺关心我的嘛，顿时心里升起了太阳，温暖极了。

滑稽“小丑”一一老爸

我从小到大都一直在劝我老爸，你不去当笑星，真是埋没了人才。老爸很会讲笑话，可

以让我笑得在地上打滚，这可不是唬你的哦!

每当吃完晚饭后，老爸总会笑嘻嘻地说:“我来给你们讲个笑话吧!” 这时，我和老妈都会不约而同地点头等着老爸开口。

“你们知道抽风的含义吗?”

“哼哼，每当你心情不爽的时候，你拿一根鞭子跑到顶楼对着空中乱舞，当有一阵风来的时候，这就叫‘抽风哦!”

看看老爸那滑稽的表情和无厘头的动作，我和老妈哈哈大笑起来，我笑得趴在了地上，老妈也笑得涨红了脸，还用手捂看肚子。

怎么样?我爸给这个小小的家带来了不少快乐吧!

快乐精灵一一偶啦

或许这么叫自己有点自恋。不过相信和我在一起的人都会觉得我是十分快乐十分开朗的。

因为每当父母为了一点小事闹别扭时，我总会站出来哦!

因为这个家有三个够搞笑的人物，所以才会变得这么快乐，这么幸福。

幸福，我与你同行。

与你同行（选材：父亲）

从出生到现在，从幼儿园到初中，朋友、同学各奔东西，进入不同的学校，渐渐地，又变得形只影单，只有你一直陪伴我，到现在，到永远。亲爱的父亲，人生路上，与你同行。

小时候，是你的关爱让我健康成长。在一个周末，一次滑倒，我的眼角碰上了墙角，后果不言而喻，鲜血染红了眼前的世界。你听到了我的哭声，不顾下夜班后疲惫的身躯，赶紧跑来，急忙地把我送到医院，被麻醉的失去意识前，看到的是你急切的神情，眼中透着担忧。当得知我的眼睛没有事时，你才松了一口气。小时的我爱玩，也因此经常受伤，是你们的关爱让我健康成长至今。

失败时，是你的关怀与启发让我重拾信心。考试失利，对学生而言，是最常有的失败了，曾经的我失败后就逃避，把自己锁在屋子里了，不敢面对。你打开了房门，说：“出去走走吧。”然后带我走出了封闭的房间。那次，你带我去爬山，山的路崎岖不平，很是硌脚，我正想放弃，你却指着一棵树对我说：“看看那棵树。”我看了看，树身干枯，扭曲，一点也不美观，再往下看，我被震撼了，它的根不是扎在土壤中的，而是在岩缝中。它弯曲的树干是它与艰难的生活环境搏斗留下的痕迹，树能面对困难不放弃，艰难生长，考试失利又有什么不好面对的呢？爸爸看着我若有所悟的样子，笑了。在失败时，是你的循循善诱让我重拾信心。

沉沦时，是你的话语让我重新努力。初中时曾经有段颓废的日子，整日上课看小说，不听课，因此成绩也就比及格线高上一些，我却不以为然。一次考试，成绩惨不忍睹，我拿着试卷，回家签字。爸爸一向认为学习要靠我自己努力，签字时很少训斥我，所以回到家，我立刻把我的试卷放在爸爸面前：“这次的试卷考的不太好，下次一定考好，签个字。”语气中透着不在乎。你看着试卷，眉毛紧皱，似乎想说什么，迟迟没有动笔。“快签。”我催促，爸爸终于签了下去，笔迹不似从前有力。爸爸把卷子给我，说：“爸爸我好伤心呀。”转身离去，背影小了许多。一句话，透着悲凉，如一记重锤敲在心上，敲碎了我心中的不以为然。我有了学习的目标，不再让他伤心了。我对自己说：从现在起，我开始努力学习。

人生路上，回头回望，只有你一直在我身边。与你同行，我学会了直面困难；与你同行，我有了生活的目标；与你同行，我的生命才不再孤单，我的人生才如此精彩。

与你同行（选材：父亲）

冬飘雪，春起风，夏飘雨，秋落叶。时光荏苒，如白驹过隙，不知不觉中父亲已陪我走过了几十个春秋。父亲，与你同行，我获益匪浅。

初中时，学校组织朗诵比赛，我很想参加，但是由于自卑心理，总是在众人面前未语面先红，支支吾吾起来。我缺乏勇气参加比赛。这件事如阴云积压在我心头。父亲知道了我的心事后带我来到一片油菜花前。

正值春季，一排排油菜花如气宇轩昂的战士昂首挺胸，她们争着向上，汲取阳光。“我在开花。”她们在笑。“我在开花。”她们嚷嚷。“这也是属于你的季节！”我对父亲的话十分不解，疑惑地望着父亲。他转过身来，拍着我的肩膀语重心长地说：“孩子，你也应是她们中的一员。正值青春期的你拥有春天般的美好时光。瞧，她们正努力汲取阳光争相开放。你也应该把握青春充满活力，展示自己的风采，不应该自卑，要有勇气展示自己。记住，这个季节的主人！”对，我是这个季节的主人！听了父亲的话，我如梦初醒，勇气倍增！ 父亲，与你同行，你的话语如清风吹散我心头的阴霾，给予我勇气与自信！

刚刚升入初中，我离开了父亲的身边开始了寄宿生活。由于不适应初中生活，我每天总是感觉时间不够用，总是不能很好的处理个人的事务，接受不了课业的增多，甚至产生了厌学心理。我在学习生活上遇到了极大困难。周末回家由于没带钥匙我只好向父亲求助。走在街道上，瑟瑟的秋风无情的吹着，我不禁打了几个寒颤。来到厂门口，远远望去，一群工人在烟尘中搬运着化肥。我走近，看到了一个熟悉的身影——父亲。他右手提起化肥放在左肩上，缓慢吃力地走向一辆货车，将化肥运到车上。父亲雪白的工作服被染成了黑色。我走近了，叫住他，他将钥匙递给我，又转身回去继续搬运着化肥。秋风中，我在父亲的头上又发现了银丝，父亲脸上褶皱又多了许多。我望着父亲离去背影，心中阵阵酸楚。

父亲，你的工作环境多么艰苦，你又战胜了多少困难，我怎能被这一点坎坷所击倒。父亲，与你同行，你的行为让我有勇气克服困难，你是我永远的榜样。

父亲，在成长道路上与你同行，你给予我勇气和自信，我获益匪浅。

与你同行

翻开泛黄的相册，照片上还是婴儿的我笑呵呵地站在桌子上，你会说：“当时是我把你抱上去的，是你能站稳后的

嗬！明亮的灯光下，一桌鲜美的菜肴摆在面前。我的口水真的快要流下来了。桌子的中间放着我最爱喝的鱼汤，四周放看各种各样美味的小菜，像一朵硕大的荷花绽放在餐桌上。开始动筷了，爸爸拿起筷子招呼我们，他夹起一块排骨放在我面前，我笑嘻嘻的接过碗去，谁知道那排骨，一转，落到妈妈的碗里去了。我一愣，继而大笑起来:”对!对!这一顿丰盛的晚饭是妈妈’制造’的，这

与你同行

English——一门深奥的课程,尽管如此,千千万万的学子都对英语报以满腔热情。从三年级起，我就开始学英语。每天听我叽叽呱呱地读英语，爷爷也跃跃欲试。

“如如，你教教我学英语如何？”

“爷爷，您都这把年纪了，学了有什么用呢？”我疑惑不解地问。

“现在我们城市里随处可见外国人，万一哪一天我在街上遇见个外国朋友，和我打招呼，我却连基本的英语都不会，岂不是丢咱中国人的脸？”

爷爷见我一脸的犹豫不决，连忙补充道：“你是一名少先队员，不是都说少先队员要助人为乐吗？你也不应例外吧！”

我不好意思地低下头看了看胸前的红领巾，它是那么的鲜艳。此时此刻它仿佛在提醒我，又像是在鼓励我。我鼓起勇气，毫不犹豫地拿出笔和纸，做起了爷爷的小老师。

“ a.b.c.d.......”我边说边在纸上写，“爷爷，你可要看仔细哦！”

“看清楚了。”爷爷满怀信心地拿出笔和纸开始在纸上“画”字母，等他“画”得差不多时，我就开始教他朗读。天呐！爷爷可能是由于年龄关系，发出来音实在是相差太大了。正当我准备放弃时，我又瞧见了胸前的红领巾，“她”似乎暗示着我：“不能气馁，更不要操之过急。”我转过头看看爷爷是那么的严肃认真，顿时，我感觉自己浑身又充满了力量，我赶紧过去和爷爷一起加油。

“a.b.c.d......”我不厌其烦地教了一遍又一遍，爷爷也一如既往地念了一遍又一遍。虽然由于年龄关系，发音还是不准，但在我耐心地辅导和爷爷不懈地努力下，终于把24个字母学完。

接下来就是要巩固记牢。我让爷爷按我写得顺序再抄几遍。爷爷一边在纸上认真地写着，一边嘴里还念念有词呢。我凑过去一看，嘿！爷爷还挺有方法的，在他不太熟练的字母上还注上拼音呢。

“哈哈！真好玩，爷爷，您可真行啊......”我们愉快地笑着，红领巾也在我胸前快乐地跳跃着。在一片欢笑声中，我们轻松地结束了一堂又一堂课。就这样，我们每天都抽一些时间一起学习，一起探讨，一起进步。

学英语这条路虽然很漫长，也很辛苦，但与你同行，相信一定能在这条路上见到美好的明天！

与你同行

风飒飒，雪飘飘……

寒风无情的鞭打着母亲的身体，母亲身上那件薄如蝉翼的破单衣，实在招架不住这扑天盖地的风雪，可是，“家里的孩子还饿着啊！”母亲叹道。

天寒地冻的天气，外出的人少的可怜，母亲拖着疲惫的身体向一家包子店走去，渴望能充饥。“老板，你能给我几个包子吗？”“我丈夫在外打工，家里揭不开锅了，还有孩子。”“去、去、去、没有”并投来鄙视的目光。

母亲继续无奈地走着，在一个角落里头蜷了起来，她无奈地乞讨，放下了人的尊严，为了孩子的生存，每个经过的人，她都伸出枯瘦的手，投出乞求的眼神，可每个人都不屑地匆匆而过。

零星的灯火现了，夜来临了，街道愈加寂静了，母亲还在继续的走着，

雪越下越大了，母亲只能躲在一个楼道里换来片刻的温暖，无情的风从楼道口倒灌了进来，母亲蜷成一团，她更加冷了。她感到黑暗之神正在向她靠近，没有了曙光。

“吱”的一声，门开了，这一声打破了母亲的构想，希望之火复燃了，“这位阿姨，你怎么在这这儿啊？”小女孩稚嫩的声音说道。“小妹妹，阿姨没钱吃饭，你能给点饭吗？”母亲想到家里孩子嗷嗷大哭的样子，她已经放下了她的尊严向一个小孩子乞讨。

“阿姨，这是20元钱，是我的零用钱，老师说要乐于助人”小女孩说道。

下页 余下全文

篇四：让作文与生活同行

教育类型：基础教育

论文类型：学科研究类

题 目：让习作与生活同行

作者姓名：潘竟珍

学校名称：新疆奇台县三个庄子

联系方式：

邮 编：

汉 女 学校 0994---7401420 13999542917 831811

让习作与生活同行

三个庄子学校 潘竟珍

《语文课程标准》中关于作文教学提出这样的建议：“写作是运用语言文字

表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性的过程。写作能力

是语文素养的综合体现，写作教学应贴近学生生活，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”但在实际教学中，一提到作

文，学生就唉声叹气，觉得无话可说，无事可写，教师也觉得为难。究竟作文教

学如何改革？《语文课程标准》中提出的作文教学应贴近学生实际，从根本上解决作文难问题找到了一条出路。总的一句话，写作教学应贴近学生生活，他们才乐于动笔，有话可说。叶圣陶先生说：“生活就如泉涌，文章犹如溪水，泉涌丰

盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇”作文教学贴近学生实际，就是说作文教学要加强与学生实际生活的联系。写作教学做到与学生生活紧密联系，写作素材

才会源源不断，犹如细水长流。究竟如何使写作贴近学生生活呢？从通过我学习

《语文课程标准》的体会和作文教学的实践来看，我觉从以下几点做起，效果显著。

一、写作教学要根植于学生生活，少写或不写那些让学生无话可说的命题作

文。学生写作文，目的在于表达见闻，感受和愿望或与别人交流，他们每个人

的经历不同，观点有别，情感也有差别，写作文是自然不会千篇一律的都写出

相同的内容，更不会抒发同样的情感。如果强迫学生写那些让他们无话可说的

命题作文，他们连兴趣都没有，更不要说说真话，说实话了。

当然，少写命题作文，不是说不写命题作文，不写的是无味，限制太死，

脱离了学生生活实际的命题。而那些符合儿童心理，对他们有兴趣能启发他们

思维的、能引起他们想象的题目还是要定的，因而教师在命题上就要下功夫。

在作文教学中，我们发现生活丰富的儿童，他们的作文题目新颖，感受独特，

内容鲜活。

1、丰富儿童生活。生活是写作的基础、是写作的源泉。神奇美丽的大自

然和丰富多彩的社会生活，为学生写作提供了取之不尽，用之不竭的新鲜材料。

引导学生观察自然，关注周围的事物，他们会从中捕捉到感兴趣的写作内容。

春暖花开时，带学生去田野，去美丽的地方找春天；雪花飘飘时，带学生去体

会“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的美妙；农忙时节，要求学生 跟着

父母去大田，让他们感受“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的艰辛；活动时精心设

计、精心安排??当他们面对这些时不会无动于衷，他们会从心底产生浓浓的

写作欲望，自然而然就把自己的见闻感受真实的写了出来。

2、生活日记天天练。日记是学生生活的直接反映。学生到了二年级就开

始写日记。虽然他们年龄小，但也有快乐与烦恼，有知心话要告诉老师，或者

把发生在家里的事写在日记里。这类日记与学生的生活，学习有直接联系，写

作时他们就会畅所欲言。另外还可以让学生写观察日记，观察大自然，观察社

会，观察周围的一切。我刚开始布置学生写日记时，就刻意的让他们写观察日

记，让他们将观察到的东西写进日记里。长期这样训练，我的学生已经养成了

爱观察的习惯，他们在写作上也是很少有无话可说的忧虑。写好日记的关键是

学生要有兴趣，留给他们选择的空间。“萝卜白菜，各有所爱”，学生的经历不

同情趣爱好也不同，写日记时，让他们选择熟知的感兴趣的，这样他们写起来

才不困难。

二，教师要做有心人，做学生写作的引导者，及时捕捉学生生活中的“写

作点。”由于学生缺乏主动观察与发现，教师的引导显得尤为重要。大自然中有

许多自然现象，如拉雾、下雨、以及雾后的雾凇、玻璃上的冰花都是学生写作

的亮点。当学生通过用自己的眼睛看，用自己的心灵去感受，并加上自己的想

象后，他们才觉得容易写，也乐意写。

新课改后的作文教学，教师不再是拟题者，而是一位引导者，要将学生引

导生活中去，陶冶他们的性情，净化他们的心灵，丰富他们的情感，引导他们

发现生活中的美与丑，感受生活中的苦与乐。品尝生活中的酸甜，让他们的笔

下流淌出潺潺的清泉。

三、教师要做一个写作资源的开发者。

俗话说：“千千有个头，万万有个尾。”无论是为了让学生那一类的作文教

师都要帮助学生找到写作内容。“巧妇难为无米之炊”，学生作文也是这个道理。

如果他们没有适合自己的实际的内容去写，缺少写作资源，即使水平再好也写

不出作文。这就要求教师积极开发写作资源，开发学校生活，联系家庭生活，

让学生“有米下锅”。《课标》中对写作提出这样一条：“教师要为学生的自主写

作提供有利条件和广阔空间。”

1、做后再写。就是写作前先布置学生去做，然后再写下来。如做家务、做手工、做艺术品、随父母下地参加农田劳动等都是学生力所能及的事情。采用先做后写的方法，不但开发学生的写作资源，学生乐意写，不觉得作文难，更重要的是他们通过亲自做，亲自感受，净化了心灵，从作中写中受到了体验教育。生活犹如源头活水，“问渠那得清如许，为有源头活水来”。这句话用在我们引导学生写作方面再恰当不过了，只要我们教师做好写作资源的开发者，学生的作文如源泉丰富而永远也不枯竭。

2、抓好随文练笔。新教材的编写，越来越接近每一个孩子的实际生活，课后的随文练笔，与学生的生活紧紧相连。如，写家乡的一处景物、写自己熟悉的小动物、写自己的课余生活、写自己喜欢的人等等。这就为提高学生的习作能力提供了一个行之有效的途径。学生在写随文练笔时，他们还能模仿课文的写法，即掌握了课文内容还学会了写作方法。

3、设计课堂练笔。有些课文结尾总是留给我们一些余味深长的感觉，总觉得课文中的故事还没完或者结尾不符合学生的心里所想，他们总会他这样那样的问题，这时候老师就要抓住问题所在，设计一些课堂练笔，让学生把自己的所想所感淋漓尽致地表达出来。如我的学生在学完《科里亚的木匣》时就说了：“老师，如果科里亚的数学学不好，他就找不到木匣了。”好多学生也随声附和。我一听何不设计小练笔呢?＂“我听说我们班的同学数学学得顶呱呱，能写一些你们怎么学数学的吗？”学生一听可高兴了，提笔就把自己如何学数学写了出来。

从作文实践中我就深切感受到：生活就是学生写作的广阔天地，让作文与生活形影不离，没有写不好的作文。

初中作文