初一历史前五课的知识点总结
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初一历史前五课的知识点总结
初一历史前五课的知识点总结
第一单元 中华文明的起源
第1课 ****的远古人类
一、元谋人
1、生活年代:距今约170万年
2、地点:云南省元谋县(长江流域)
3、历史地位:元谋人是目前我国境内已知最早的人类.
4、生产情况:会制造工具,知道用火(在其发现地点发现有明显加工痕迹的石器,还发现了许多炭屑和呈黑色的烧骨)
二、北京人
北京人是旧石器时代远古人类的典型代表,它的发现是古人类考古和研究史上的里程碑.
1、生活年代:距今约70万---20万年
2、地点:北京周口店(黄河流域)
3、北京人遗址的历史地位:其遗址被联合国教科文组织列入“世界文化遗产”名录
4、体质特征:北京人还保留着猿的一些体质特征,但他们已经能直立行走,说明劳动在从猿到人的进化过程中起了重要作用.
5、生产情况:
(1)他们使用打制石器-------------说明他们处于旧石器时代
(2)他们已经使用天然火,并懂得保存火种(用途:烧烤食物、照明、御寒、驱赶野兽)
6、生活情况:群居生活(人类最原始的社会组织形式)
三、山顶洞人
1、生活年代:距今约18000年
2、地点:北京西南周口店龙骨山山顶洞穴里(和“北京人”发现的地点相同)
3、体质特征:他们的面貌和现代人已经没有多大区别
4、生产情况:
(1)他们使用打制石器(旧石器时代)---------与“北京人”相同
(2)他们掌握了磨光和钻孔技术;
(3)他们懂得了人工取火(比北京人使用天然火更进一步)
5、生活情况:他们已经进入了氏族社会.
第2课 星罗棋布的氏族聚落
一、半坡聚落
1、生活年代:距今约6000多年
2、地点:陕西西安半坡村(黄河流域)
3、生产情况
(1)生产工具:磨制石器-------他们处于新石器时代
(2)农业:①他们已经种植粟(我国是最早种植粟的国家之一);②他们种植蔬菜,饲养猪、狗等家畜,并打猎、捕鱼.
(3)手工业:制造“彩陶”.
4、生活情况:房屋为“半地穴式房屋”(北方房屋特点)-----他们已经过上了定居生活
二、河姆渡聚落
1、生活年代:距今约7000年
2、地点:浙江余姚河姆渡村(长江流域)
3、生产情况
(1)生产工具:磨制石器-----他们处于新石器时代(与“半坡人”相同)
(2)农业:①他们已经种植水稻(我国是世界上最早种植水稻的国家之一);②饲养猪、狗、水牛等家畜.
4、生活情况:房屋为“干栏式房屋”(南方房屋特点)-----他们已经过上了定居生活
备注:半坡人和河姆渡人已经处于农耕时代,他们过上定居生活的最主要原因正是他们农业生产的发展.
三、大汶口原始居民
1、生活年代:距今约四五前年 2、地点:山东大汶口(黄河流域)
3、社会的变化:随着生产的发展(根本原因),出现了私有财产,贫富分化现象出现.
第3课 传说时代的文明曙光
一、“人文始祖”--------炎帝、黄帝(黄河流域部落联盟首领)
1、炎帝:“神农氏”
改进农具,教人农耕,尝遍百草,发明医药,是中华原始农业和医药学的创始人,还发明陶器,开辟集市.
2、黄帝:“轩辕氏”
造出宫室、车船、兵器、衣裳,还让下属官员发明文字、历法、算术和音乐,其妻子嫘祖发明了养蚕抽丝技术.
3、中华民族的形成
(1)黄帝、炎帝联合打败了传说中东方部落的首领蚩尤;
(2)炎帝和黄帝后来展开大战,炎帝归附黄帝,形成后来华夏族(汉族前身)的主体,中华民族逐渐形成.
二、“禅让”制度
1、“禅让”制度与下列历史人物有关:尧、舜、禹(先后成为黄河流域部落联盟的首领)
--------------要注意这三个历史人物的出现顺序
2、什么是“禅让”:它就是一种通过推举产生部落联盟首领的办法(说明在原始社会出现了政治的民主现象)
三、大禹治水
1、治水方法:筑堤堵水和疏通河道相结合(“通大川,决壅塞,凿龙门……疏三江五湖,注之东海”)
2、大禹的事迹:“三过家门而不入”-----说明:大禹忠于职守,在治水中与人民同甘共苦.
第二单元 国家的产生和社会变革
第5课 夏商西周的更迭
一、夏朝------“家天下”
1、建立标志:约公元前2070年,大禹建立了夏朝,都城阳城
备注:在建立夏朝之前,大禹铸造了象征最高权力的“九鼎”.
2、历史地位:夏朝是我国历史上第一个国家(奴隶国家),它的建立标志着我们奴隶社会开始.
3、继承制度的变化:“王位世袭制”出现
禹死后,其儿子启继承王位,开始了“家天下”的历史.从此,王位世袭制代替了禅让制.-------王位世袭制代替了禅让制是历史发展的必然,是历史的进步,说明社会生产力发展了.
4、夏朝出现了国家机器:城堡、宫殿、军队、刑法、监狱、政权机构等
5、著名的暴君:夏朝的最后一个国王--------桀(“酒池肉林”的成语与他有关)
二、商朝
1、建立标志:约公元前1600年,汤灭亡了夏朝,建立商朝,都城在亳.
2、汤的贤能:勤于政事,“有功于民,使民心向商;重用人才,特别重用伊尹.
3、盘庚迁殷:约公元前1300年→作用:稳定了商朝的统治,商朝的统治不断扩大,成为当时世界上最大的国家之一.
4、著名的暴君:商朝的最后一个国王-------纣王(“炮烙”酷刑就是他发明的)
三、西周
1、建立标志:公元前1046年,周武王在牧野之战中打败商朝军队(备注:周武王伐纣的性质属于奴隶主贵族领导推翻暴君的战争),建立西周,都城镐京.
2、西周灭亡:公元前771年,少数民族犬戎攻破西周都城镐京,杀死西周暴君周幽王(“烽火戏诸侯”的典故说的就是周幽王).
3、平王东迁:公元前770年,周平王把西周都城从镐京迁到洛邑,开始了东周的历史.
备注:书本第26页《每课一得》“怎样推算公元纪年?”必须掌握推算方法.
第6课 夏商西周的社会与国家
一、西周的“分封制”
1、实行“分封制”的目的:为了巩固奴隶主统治,巩固对周边的统治.
2、主要内容:周王把某地的土地和臣民授予某个诸侯,称为“授民疆土”,由诸侯管理当地的事务.诸侯国是周设在各地的据点,起着拱卫王室的作用.
3、受封者(即诸侯国)对周王要承担的义务:必须服从周王的命令,治理诸侯国,保卫周王,必须定期到周室朝觐、纳贡和服役,平时镇守边疆,战时带兵随从天子作战.
4、作用:通过逐级分封,编织起由中央向西方扩散的控制网络,打破了夏商时期众邦林立的状态,加强了周王室与各诸侯国的经济、文化联系.西周的影响不断扩大,密切了同周边各少数民族的关系,推动了边远地区的经济开发和文化发展.→备注:西周成为强大的奴隶制国家的主要社会原因就是分封制的实施.
二、夏商西周时期的等级
(一)统治阶级:贵族(指国王以下)
1、划分统治阶级尊卑等级的标准:血缘亲疏关系
2、贵族包括:诸侯、卿大夫、士(他们担任各级官吏,享有各种特权,以剥削平民和奴隶为主,仅从事脑力劳动,不从事体力劳动.)
(二)被统治阶级
1、平民:隶属于贵族,被驱使进行大规模集体劳作,一般拥有生产工具和家庭副业,是农业和手工业生产部门的主要劳动者.(享有人身自由)
2、奴隶:(1)来源:战俘、触犯刑法的罪徒.
(2)地位:他们毫无人身自由,经常被用于赏赐和买卖,有时还被用作奴隶主祭祀祖先的供品,有时还要为死去的贵族殉葬.
三、军队、刑法与礼仪教化(见书本第31页---第32页,自习)
第7课 春秋五霸与战国七雄
备注:东周分为春秋和战国两个时期.
一、春秋五霸
1、春秋时期:春秋时期指的是公元前770年----公元前476年,是我国奴隶社会的瓦解时期.
2、春秋时期诸侯争霸的原因:(1)周平王迁都后,周天子失去了往日的权势;(2)各国争夺土地和人口,为了争当诸侯首领,不断进行兼并战争.
3、春秋五霸(先后出现):齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王
4、春秋时期第一个称霸的霸主:齐桓公
(1)称霸的条件:
①任用管仲为相,进行改革(最主要的原因);
②齐国地近渤海,拥有山海渔盐之利的优越条件;
③提出“尊王攘夷”口号,积极开展外交活动.
(2)称霸的标志:“葵丘会盟”(书第35页第1段)
651年,齐桓公在葵丘举行诸侯盟会,周天子派代表参加,正式承认了齐桓公在中原的霸主地位.
(3)与齐桓公有关的两个成语:老马识途、管鲍之交
5、晋楚争霸
掌握成语:退避三舍(见书第35页最后一段)、问鼎中原(见书第36页第1段)
6、春秋时期争霸战争的影响:
(1)春秋时期的争霸战争,给社会带来了种种灾难;
(2)但是,春秋时期的争霸战争,在客观上起了推动社会前进的积极作用:
①加快了统一的步伐;②促进了民族融合;③推动了新旧制度更替,社会在动荡中前进,国家在变革中发展.
备注:掌握成语“卧薪尝胆“(见书第39页《每课一得》)
二、战国七雄
1、战国时期:战国时期指的是公元前475年-----公元前221年,是我国封建社会的形成时期.
2、“三家分晋”:战国初期,晋国分裂为韩、赵、魏三个国家.
3、战国七雄(同时并存):齐国(地理位置最东)、楚国(地理位置最南)、秦国(地理位置最西)、燕国(地理位置最北)、韩国、赵国、魏国.
备注:(1)口诀是“齐楚秦燕韩赵魏,东南西北到中央.”
(2)齐国既是“春秋五霸”,又是“战国七雄”之一.
4、战国时期的外交:“合纵”、“连横”
(1)合纵:六国之间南北联合,共同抗秦;
(2)连横:秦国利用六国间的矛盾,远交近攻,各个击破.
(3)著名的纵横家:张仪(秦国)、公孙衍(魏国)
(4)反映“合纵”、“连横”时期的历史的成语:朝秦暮楚(在合纵连横斗争中,东部各国为了自己的利益,时而追随秦国,时而追随楚国.)
5、战国时期争霸战争的影响:给社会带来灾难,此外也产生了一些积极的影响:(1)战争过程中各国进行改革,促进了封建经济的发展和封建制度的形成;(2)秦国的力量不断强大,为统一中国创造了条件.
第8课 铁器牛耕引发的社会变革
一、商鞅变法的背景--------铁器和牛耕的出现
1、铁器的出现:春秋时期
2、牛耕推广使用:战国时期
→→作用:铁器和牛耕的使用和推广,大大提高了生产效率,使个体生产成为可能,标志着社会生产力的显著提高(“公作则迟”、“分地则速”),促使井田制瓦解,削弱了奴隶制度,瓦解着周王室的统治,新兴地主阶级登上了历史舞台.
二、商鞅变法
1、历史条件:生产力发展,私田大量出现,形成了封建地主和农民.
2、改革的根本目的:地主阶级为确立封建统治,发展封建经济.
3、时间:公元前356年
4、主持者:秦孝公
5、主要内容:
(1)编制户口,加强刑罚; (2)奖励生产;
(3)奖励军功(对旧贵族主贵族最不利);
(4)承认土地私有;
(5)推行县制(这一措施对后世影响最为深远)--------县这一地方行政建制在我国开始出现.
(6)统一度量衡.
6、历史作用:经过变法,秦国富强起来,国力大增,为以后兼并六国打下了坚实的基础.
7、商鞅变法成功的原因:
(1)变法顺应了封建制度发展的历史趋势;
(2)商鞅敢于同封建旧势力进行斗争;
(3)变法制定了一系列行之有效的具体措施.
8、商鞅变法对我们的启示:我们的国家要及时顺应历史潮流的发展,不畏艰辛和强权,敢于向落后的旧势力挑战,甚至是不畏流血牺牲,表现极大的勇气和信心.
第9课 甲骨文与青铜器
一、甲骨文
1、出现时期:商朝
2、含义:商朝人刻写在龟甲或兽骨上的文字被称为“甲骨文”.
3、主要内容:这些甲骨文纪录和反映了商王的活动和商朝的政治、经济情况
4、意义:甲骨文对研究商朝历史有重要价值,我国有文字可考的历史,就是从商朝开始的.它是一种比较成熟的文字.
二、青铜器
1、鼎盛时期:商朝(所以,商朝创造的文明一般被称之为“青铜器文明”)
2、代表作:司母戊方鼎(是目前世界上已发现的最大的青铜器)、四羊方尊
第10课 思想的活跃与百家争鸣
一、春秋时期:儒家学派创始人、大思想家、大教育家---------孔子
1、孔子简单介绍:孔子,名丘,字仲尼,春秋末年鲁国人,是我国历史上伟大的思想家、教育家,儒家学派创始人,1953年被世界和平理事会选为“世界文化名人”.
2、思想上的主张:提出“仁”的学说,主张“爱人”和“为政以德”,反对苛政和任意刑杀.
3、教育上的主张(贡献):(1)创办私学,不问贵贱贫富,广收门徒,先后培养学生三千人;(2)鼓励学生要独立思考,敢于坚持正确的意见,并能因材施教;(3)教育学生要谦虚好学.
注意:孔子在教育上提出的学习言论有许多,比较典型的有
“三人行,必有我师焉.”(教育学生要谦虚好学)、“知之为知之,不知为不知”(教育学生要谦虚好学)、“学而不思则罔,思而不学则殆”(教育学生要独立思考)、“温故而知新”(教育学生学习要常复习)、“学而时习之,不亦说乎?”(教育学生要热爱学习)、“学而不厌,诲人不倦”(教育学生要坚持学习和教育别人)、“敏而好学,不耻下问”(教育学生要谦虚)
4、记载孔子言行的书籍:《论语》(由孔子的弟子们整理,并非孔子本人所著)
二、战国时期:百家争鸣
1、形成百家争鸣的根本原因:春秋战国时期社会生产力的飞速发展
2、代表人物
(1)墨家:墨子,主张“兼爱”、“非攻”
(2)儒家:孟子,主张“施仁政于民,提出“民贵”、“君轻”的思想和“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”的道德观念.并主张不要过分捕捞鱼鳖,按时令进山伐木,这样才能持续利用自然资源.
(3)道家:庄子,主张“道法自然”主张治理国家要顺其自然,“无为而治”.
(4)法家:韩非子,主张改革,反对空谈主义,提倡法治,他提出建立君主专制中央集权的封建国家[韩非子的观点对封建统治最为有用]-------------为以后秦始皇建立中央集权提供了理论基础
(5)兵家:孙武,著有《孙子兵法》,是世界上最早的兵书,书中提出了著名的军事格言“知己知彼,百战不殆.”
第11课 先民的智慧与创造
一、都江堰(长江流域)
1、主持修建者:李冰(战国时期秦国蜀郡太守)及其儿子
2、组成部分(结构):“分水鱼嘴”、“飞沙堰”、“宝瓶口”
3、作用:都江堰的建成,使成都平原成为沃野,人称“天府之国”.
4、历史地位:
(1)2000年,都江堰被联合国教科文组织列入“世界文化遗产”名录(前面所提到的“北京人遗址”也被联合国教科文组织列入“世界文化遗产”名录)
(2)两千多年前的都江堰,代表了我国当时水利工程的先进水平,是古代劳动人民智慧的结晶.
5、后人对李冰的评价:“始知李太守,伯禹亦不知.”(即认为李冰的功劳胜过大禹)
二、编钟
1、用途:周朝(春秋战国)时期贵族用于祭祀、宴会等活动中的乐器(注意:不要误认为是“礼器”)
2、历史地位:编钟的出现,表明了两千多年前我国的音乐文化已经达到很高水平.
3、代表性的编钟:湖北随县出土的战国编钟