我不爱写作文,也不会写作文,怎么办?谁能教教我!
我不爱写作文,也不会写作文,怎么办?谁能教教我!
我不爱写作文,也不会写作文,怎么办?
谁能教教我!
我不爱写作文,也不会写作文,怎么办?谁能教教我!
写作文怎样才能有话可说?
让我们先走近学生,听一听学生在写作文时的苦恼吧：
遇到一个作文题目,我常常一脑子空白,有时心中也会浮现一些零碎的词语,但写完后没词了.———于宝洲
写作文时总是无话可说,一些例子无论写什么作文都是稍加改动,利用一番.————侯海涛
解决“无话可说”的方法多种多样,在此介绍获取“源头”的几种方法供学子们参考.
一、靠抄录剪贴丰富库存,注材料之活水
记录在册,剪贴保存.俗话说：“最浅的墨水也胜过最强的记忆.”因为即使当时印象很深的材料,时间一长终会淡忘,成了过眼烟云.所以,请准备一个笔记本,将看到的好文章、好素材随时剪贴或记录下来,分门别类进行储存.对于自己认为非常好的材料要经常诵读,甚至背诵.
二、靠“联想”,打开思路,挖掘思维的活水
联想在学生作文构思中起着重要作用,决不可忽视.联想有相关联想、种属联想、相似联想和相反联想.
（一）相关联想
所谓“相关”,是指一种实际上的直接的关联.这种关联是多种多样的,如字面上、时间上、空间上、物与人、人与事的相关等等.
（二）相似联想
种属联想是同类事物间的联想,它的基础是事物性质的相同；而相似联想是本质不同的事物间的联想,它的基础是事物间的“相似”.我们过去学过的不少好文章就是由这种联想而产生的.刘基的《卖柑者言》,由“金玉其外,败絮其中”的柑子,想到封建社会那些道貌岸然而内心肮脏的官员；周敦颐的《爱莲说》,由荷花“出污泥而不染”,想到在龌龊环境中保持高洁品质的人；韩愈的《马说》,由千里马被埋没,想到人才的被埋没等等,这些都是久传不衰的名文.
如：2004年我们山东高考满分作文：《只缘身在此山中》.考生把贾谊在《过秦论》中“斩木为兵,揭竿为旗,天下云集响应,赢粮而景从,于是山东诸国遂并起而亡秦族矣.由此观之,秦亡,因此子反也.” 杜牧在《阿房宫赋》中“秦爱纷奢,人亦念其家……取之尽锱铢,用之如泥沙……戌卒叫,函谷举,楚人一炬,可怜焦土.”苏洵在《六国论》中“六国破,非兵不利,战不善,弊在略秦也.略秦而力亏,破灭之道也,不赂者以略者丧.故曰：弊在略秦.”这些在课本中背过的句子,通过相似联想————“秦始皇建立的秦帝国为什么会灭亡”的原因,形成全文,获得满分.
（三）相反联想
相反联想有两种情况,一是指由事物想到性质、意义相反的事物,如由改革开放想到闭关自守,由战士的伟大想到“苍蝇”的卑劣,由今天的光明想到过去的黑暗等等.另一种情况是指方向相反的联想,如由国内想到国外,由下级想到上级,由外部想到内部等等.如同学们从“一滴水”,联想到长江大河,再联想到这样的寓言故事：一滴水珠自以为了不起,它不愿汇聚在大海里,它要显示自己的力量.于是它飞溅到礁石上,得意洋洋,似乎整个大海都在它的脚下.然而,
在阳光的照射下,它很快就干了,不复存在了.
三、靠“文学手法”打开文路,打通“文采”的活水
单单在描写方面,就有正面描写,侧面衬托,细节描写,感情衬托,在描写一个场面时若能运用上这些手法,就一定能宕开写作的思路,不愁无话可说.
如唐代大诗人李白在《蜀道难》中就运用了这些手法,不仅增添了文采,还加大了写作内容的厚度.“上有六龙回日之高标,下有冲波逆折之回川.（正面描写）黄鹤之飞尚不得过,猿猱欲度愁攀援.（侧面衬托）青泥何盘盘,百步九折萦岩峦.（细节描写）扪参历井仰胁息,以手抚膺坐长叹.（感情衬托）”
还可利用记叙,议论和抒情等手法宕开文笔.如《纪念刘和珍君》中……但竟在执政府前中弹了,从背部入,斜穿心肺,已是致命的创伤（记叙）,始终微笑的和蔼的刘和珍君确是死掉了,这是真的,有她自己的尸骸为证；沉勇而友爱的杨德群君也死掉了,有她自己的尸骸为证；只有一样沉勇而友爱的张静淑君还在医院里呻吟.当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候,这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵!中国军人的屠戮妇婴的伟绩,八国联军的惩创学生的武功,不幸全被这几缕血痕抹杀了（抒情和议论）.