提取dna的方法

现在就要!（解方程的不要,要算式）1.一个圆柱形容器底面半径是10cm,高20cm.容器内水深10cm,现将一个物体完全浸没在水中,水深变为15cm,求这个物体的体积.2.有一个内直径为8cm的圆柱形水杯,里 我要很多很多的解方程的题,是解方程,算式的那种最少100到求求 数学带比的解方程算式怎么算 数学解方程式子 方程或算式都行,只要算出来,但不要太麻烦,我看不懂最好说为什么这么甲车间的工人数比乙车间多36人,现在从甲车间调12人到乙车间,这时乙车间的人数比甲车间少1/5,甲车间多少人? 现有甲、乙两个工程队修河道.甲队人数是乙队人数的 三分之五 ,因工作需要,从甲队调90人到乙队,这时,甲队与乙队人数比是2：3.甲、乙两队共有多少人? 两座大楼的门口相距300米.甲、乙两人各从其中一座大楼出发,同时向相反的方向走去,7分钟后两人相聚860米.甲每分钟走37米,乙每分钟走多少米? 只要算式, 一个等腰梯形的周长是56米,腰是13米,如果梯形的下底缩短5米,面积就要减少30平方米.这个梯形原来的面积是多少?需要列出算式. 有三个车间,甲车间占地1200平方米,乙车间占地比甲车间多1/5,比丙车间少1/4,丙车间占地多少平方米? 小学五年级数学题目请列公式有一个边长为1dm的正方形,甲先划去正方形面积的1/3,乙接着划去剩下面积的1/2,然后甲又划去剩下面积的1/3,乙再划去剩下面积的1/2---以此类推,两人分别划去了三 1、要使算式2又4分之1-（0.7-「」）*6分之=2又7分之成立,「」=几2、（0.34*2400*0.25+3*7又4分之3+26.25\3分之1）\13分之23、（20分之3-15分之2+6分之1）\2又5分之1*4又5分之44、（111+999）\[56*（7分之3-8分 观察下列算式：1\6=1\2*3=1\2-1\3；1\12=1\3*4=1\3-1\4;1\20=1\4*5=1\4-1\5 （1）请用含字母m的等式表示一规律；（2）请用你发现的规律解下列方程：1\(x-2)(x-3)-3\(x-1)(x-4)+1\(x-1)(x-2)=1\(x-4) 观察下列式子:2=1*2,2+4=6=2*3,2+4+6=12=3*4,2+4+6+8=20=4*5请你根据上述规律 观察下列算式：2的平方-0的平方=4=1×4; 4的平方-2的平方=12=3×4； 6的平方-4的平方=20=5×4；……你有什么发现?请用字母表示数,将你发现的规律写出来 小伟在计算小数加法时,把第一个加数百分位上的7错写成1,已发第二个加数十分位上的6错写成了9,这样算得的和是6.02,正确的和应是多少 小伟在计算小数加法时,把第一个加数百分位上的7写错成1,把第二个加数十分位上的6写错成了9,这样算的和是6.202.正确的和应是多少? 小刚在计算小数加法时,把其中一个加数1.6当作16了,结果得28.5.正确的结果应该是多少? 小平做小数加减法时,将一个加数的百分位上的3看成了8,将另一个加数十分位上的7看成了1,错误答案比正确答案少多少 一个减法算式,减数增加6,差是6,那么原来的差是? 数学题在减法算式里,被减数,减数,差的和是200,差与减数比是1比4,被减数,减数.差分别是多少? 在一个减法算式里,被减数、减数与差的和是120,而差是减数的3倍,差是多少? 在一道减法算式中,被减数、减数与差的和是100,差与减数的比是1：4.被减数、减数和差分别是多少 一个减法算式,被减数、减数、差的和是100,差是减数的3分之2,被减数、减数与差各是多少? 在一道减法算式里,被减数,减数与差的和是100,其中减数是38,被减数和差各是多少 在一道减法算式里,被减数+减数+差=100,被减数是多少? 甲乙二人计算同一个加法算式,甲把第一个加数的个位和十位数字抄反了,得到的答案比正确的答案小了81,而则把第一个加数的十位数字抄成了4,得到答案为9797,假定两人计算均无错误,正确的答 冰冰在计算一道加法算式时,把一个加数个位上的“7”抄成“1”,把另一个加数十位上的“1”抄成“7”,结果得84.请你算一算,正确答案应该是（ ）. 小东,你把算式抄错了.你把第一个加数42写成了24,又把第二个加数个位上的9写成了1.请你计算出正确的结果小东说，我的确是抄错了，我算的结果是115. 计算一道加法算式时,把一个加数个位上的7抄成1把另一个加数十位上的1抄成7结果的84请你算一算正确答案应该是多少谢谢大家帮忙算一下 EXCEL如下图,每格有2个数字.想2个数字都减去一个数,怎样用公式 第一列的数字9.4减去0.7,10.2减0.7.然后M/B不会变,还是保持? 在一个加法算式里,三个数的总和是90,已知和是一个加数的在一个加法算式里,三个数的总和是90,已知和是一个加数的3倍,如果和不变,较大的一个加数增加7,另一个加数应该变成多少.