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若点(4.a)到直线4x-3y-1=0的距离不大于3,则a的取值范围是A(0.10)B[0.10]C[1/3,31/3]D(-∞,+∞) .若点（4,a）到直线4x+3y=1的距离不大于3,则a的取值范围是（ ?） 若点(4,a)到直线4x-3y=1的距离不大于3,则a的取值范围 点P(4,0)到直线4x-3y-a=0的距离不大于3,则a的取值范围是什么 已知函数f(x)=1/2sin^2x+√3sinx×cosx-1/2cos^2x求f(x)的最小正周期和函数图象对称轴 已知函数f (x)=2√3sinx/3*cosx/3+2sin^2x/3-3已知函数f (x)=2根号3*sin(x/3)*cos(x/3)+2sin^2(x/3)-3,先将f（x）的图像向左平移π/2个单位,再向上平移1个单位,得到函数g（x）的图像.求 g(x)的单调增区间. 假如把跑道的宽设为X,那么跑200米时,第一跑道和第二跑道上的选手起跑线相差多少米?400米呢?求求了%>_ 在下面的歇后语中填上人名（五年级2册寒假作业40页第四题）.必须在5点前收到答案 5点前5分.（ ）大摆空城计-化险为夷狗咬（ ）-不识好人心 答对两大题的五分.这是送分子. 质子和中子依靠（ ）力组成了（ ）,质子核和电子依靠（ ）力组成了（ ） 质子和中子的关系在数量和质量上有什么关系 质子与中子的库仑力在物理电磁学中,根据库仑定理F=kq1q2/(r^2),静态质子与中子之间的库仑力F=kZe^2/(r^2),其中Z为质子的正电荷数,k=8.89*10^9,r的最小有效距离不小于10^-17m.但在量子力学中,质子与 我同学说这款俄罗斯方块是06年左右的时候就三四个人通过,是一个长宽为1,高为3的的一个正长方体,从一个空间移到另一个空间的. 如图,在三角形abc中,角c等于90度,角a等于30度,ab的垂直平分线分别交ab,ac于点d,e.求证：ae等于2ce x-2的绝对值+x+4的绝对值的最小值 如图,在Rt三角形ABC中,角C=90°,以AC为一边向外作等边三角形ACD,E为AB的中点.（1）求证：DE平行于CB；（2）探索当AC、BC满足怎样的数量关系时,四边形DCBE是平行四边形? 帮我做个题啊!分别以Rt三角形ABC的直角边AC及斜边AB向外作等边三角形ACD,等边三角形ABE已知角BAC=30度.EF垂直AB,垂足为F,连接DF.问1：是说明AC=EF 2：求证：四边形ADFE是平行四边形 平面直角坐标系中,O为坐标原点,已知两定点A(1,0),B(0,-1),动点P(x,y)满足向量OP=m向量OA+(m-1)*向量OB,求点P的轨迹方程 未邀请的英语用一个单词表示 "邀请"英文单词怎样写求解 主张”世界上除了运动着的物质之外,什么也没有”的观点属于（）A否认人的意识存在的自然唯物主义B主张世界统一于物质的辩证唯物主义C否认时间和空间存在的唯心主义D把人的意识理解 如图,在三角形ABC中,高BD,CE相交于点H,若角A=48度,求BHC的度数 设函数f(x)=Cos(2x -派/3)+Cos2x -1求其最小正周期,若x 属于[0,派/2],求f(x)最大值和相应的x 接受邀请的英语单词 邀请的英语单词 谢谢 好评 注意到,邀请三个的英语单词 一道关于哲学的政治题在农业结构调整过程中,一些基层干部不讲究市场,不懂行情,胸无良策,拍脑袋决策,给工作带来大损失.上述材料中的“拍脑袋决策”属于（ ）A.否定思维对存在具有反作 一道哲学政治题..快点帮帮我吧==.1.危难突发之际,一个国家的国家行动直接反映了国家在公民心中的分量.一个国家的国家反应,直接检验着公民在国家中的分量.这表明选的是、事物是对立统 2.德国古典哲学杰出代表之一费尔巴哈指出：“如果小猫所看到的老鼠只存在于小猫的眼睛中,如果老鼠是小猫视神经的感觉,那么为什么小猫用它的爪子去抓老鼠而不去抓自己的眼睛呢?”从 曲线C:y^2=x+1和定点A(3,1),B为曲线C上任意点.若AP向量=2倍的PB向量,当点B在曲线C上运动时,已知曲线C:y^2=x+1和定点A(3,1),B为曲线C上任意一点.若AP向量=2倍的PB向量,当点B在曲线C上运动时.求点P的轨 若f(x)=3x+4,f1(x)=f(x),f2(x)=f(f1(x)),f3(x)=f(f2(x)),···,···,fn(x)=f(fn-1(x)),n属于N*,则f(f(···f(x)))=?注：共n个 英语邀请卡的开头：Please后面写什么?作文是这样的：Please—————————————————————————————————————————————————————————— 感动中国组委会授予钱学森的颁奖词：在他心里,国为重,家为轻,科学最重,名利最轻.5年归国路,10年两弹成.开创祖国航天,他是先行人,劈荆斩棘,把智慧锻造成阶梯,留给后来的攀登者.他是知识